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Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544505
Pedagogia
Qual objetivo de pesquisa corresponde a um objetivo de
pesquisa-ação?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544503
Pedagogia
“Na avaliação programática, a responsabilidade pelas
diferentes avaliações do estudante, em momentos variados, é
do centro de formação, como instituição, sendo planejada e
executada por instância central, contando com a contribuição
das várias unidades curriculares. Esta instância deve cuidar
para que os vários métodos de avaliação do estudante sejam
empregados de maneira uniforme, nas diferentes áreas de
formação, nas melhores condições possíveis. É esta instância
institucional centralizada que integra as informações
fornecidas pelos métodos, para que sejam utilizadas para
cumprir as funções da avaliação do estudante”.
Adaptado de Luiz Ernesto de Almeida Troncon, “Estruturação de Sistemas para Avaliação Programática do Estudante de Medicina”, Revista Brasileira de Educação Médica, 40(1):30-42, 2016, p. 33.
O excerto descreve os princípios norteadores da avaliação programática na formação para as profissões da saúde. Com base no texto e nos seus conhecimentos, indique qual alternativa corresponde a uma característica fundamental da avaliação programática:
Adaptado de Luiz Ernesto de Almeida Troncon, “Estruturação de Sistemas para Avaliação Programática do Estudante de Medicina”, Revista Brasileira de Educação Médica, 40(1):30-42, 2016, p. 33.
O excerto descreve os princípios norteadores da avaliação programática na formação para as profissões da saúde. Com base no texto e nos seus conhecimentos, indique qual alternativa corresponde a uma característica fundamental da avaliação programática:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544502
Pedagogia
“A “Pirâmide de Miller” tem um grande impacto na
educação médica por ser uma taxonomia que permite a
avaliação do desempenho, habilidades e competências
clínicos. Essa taxonomia permite elencar competências para
além dos conhecimentos teóricos a serem adquiridos na
formação médica.”
Tibério, Iolanda F.L.C. ; Gallotti RD ; Troncon, LEA ; Martins MA . Avaliação Prática de Habilidades Clínicas em Medicina. 1. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2012.
Assinale a alternativa que contém os elementos da “Pirâmide de Miller” a partir da base até o topo da pirâmide.
Tibério, Iolanda F.L.C. ; Gallotti RD ; Troncon, LEA ; Martins MA . Avaliação Prática de Habilidades Clínicas em Medicina. 1. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2012.
Assinale a alternativa que contém os elementos da “Pirâmide de Miller” a partir da base até o topo da pirâmide.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544501
Pedagogia
Texto associado
A avaliação educacional se utiliza de diversos métodos e
instrumentos para atender a diferentes funções em cada
etapa do processo de formação. Ela auxilia os educadores no
planejamento do ensino, permite o acompanhamento da
aprendizagem, e subsidia a tomada de decisões sobre
progressão, promoção ou certificação.
Assinale a alternativa que apresenta os dois tipos de avaliação
empregados, respectivamente, no início e ao final de um
programa ou unidade de ensino.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544500
Pedagogia
Texto associado
A avaliação educacional se utiliza de diversos métodos e
instrumentos para atender a diferentes funções em cada
etapa do processo de formação. Ela auxilia os educadores no
planejamento do ensino, permite o acompanhamento da
aprendizagem, e subsidia a tomada de decisões sobre
progressão, promoção ou certificação.
Assinale o instrumento que é utilizado unicamente na
avaliação somativa.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544499
Pedagogia
Assinale a alternativa que corresponde ao nível mais superior
de integração curricular e é “entendida como a condição em
que o aprendizado acontece e emerge da prática real da
profissão, onde as disciplinas deixam de ter um significado
isolado, mas auxiliam na compreensão do mundo, a partir
reflexão e elaboração feita pelo próprio estudante.”
IGLÉSIAS, Alessandro Giraldes; BOLLELA, Valdes Roberto. Integração curricular: um desafio para os cursos de graduação da área da Saúde. Medicina, Ribeirão Preto [online], v. 48, n. 3, p. 265-272, maio/jun. 2015.
IGLÉSIAS, Alessandro Giraldes; BOLLELA, Valdes Roberto. Integração curricular: um desafio para os cursos de graduação da área da Saúde. Medicina, Ribeirão Preto [online], v. 48, n. 3, p. 265-272, maio/jun. 2015.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544498
Pedagogia
O planejamento educacional é uma tarefa que ocupa um lugar
muito importante no desenvolvimento do currículo, uma vez
que evita o espontaneísmo na prática docente, favorecendo a
integração teoria-prática. De acordo com os princípios do
planejamento educacional, existe uma ordem lógica na
definição dos elementos que compõem o planejamento diário
de aulas que o professor realiza. Considerando tais princípios,
assinale a alternativa que corresponde ao elemento do
planejamento que é definido primeiramente e, a partir do
qual, são definidos, de forma consistente, todos os demais.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544497
Pedagogia
“No contexto da educação universitária, o planejamento
visa garantir a integração de um todo complexo que envolve
o sistema socioeconômico, político e cultural mais amplo no
qual se inserem o sistema educacional (pressupostos,
legislação), o projeto político pedagógico e a organização
curricular de um curso, o componente curricular ou disciplina
e a aula.”
Extraído de: Reis, Francisco José Candido; Panúncio-Pinto, Maria Paula e Vieira, Marta Neves Campanelli Marçal. Planejamento educacional. Medicina (Ribeirão Preto) 2014;47(3): 280-3. (p. 281).
Assim, existem vários níveis de planejamento, que se concretizam em diferentes documentos. Assinale com qual dos níveis de planejamento se relaciona o documento conhecido como “Projeto Político Pedagógico”:
Extraído de: Reis, Francisco José Candido; Panúncio-Pinto, Maria Paula e Vieira, Marta Neves Campanelli Marçal. Planejamento educacional. Medicina (Ribeirão Preto) 2014;47(3): 280-3. (p. 281).
Assim, existem vários níveis de planejamento, que se concretizam em diferentes documentos. Assinale com qual dos níveis de planejamento se relaciona o documento conhecido como “Projeto Político Pedagógico”:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544496
Saúde Pública
“A construção política e técnica da educação na saúde
baseada na comunidade acontece a partir da articulação
interministerial entre o Ministério da Saúde e o Ministério da
Educação e do estabelecimento e cumprimento de agendas
comuns entre: gestores da saúde e da educação;
representantes de instituições de saúde e de educação;
organizações profissionais da saúde; e representantes dos
movimentos organizados da sociedade. O eixo paradigmático
que alinha e organiza a política de educação na saúde baseada
na comunidade é a integração do ensino com a rede SUS
instituído como ato pedagógico que, de um lado, aproxima
profissionais da rede de serviços de saúde às práticas
pedagógicas e, de outro, os professores aos processos de
atenção em saúde, possibilitando a inovação e a
transformação dos processos em ambos os lados, do ensino e
da prestação de serviços de saúde”.
Adaptado de Ana Estela Haddad, “Educação Baseada na Comunidade e as Políticas Indutoras Junto aos Cursos de Graduação na Saúde”, in: Valdes Robeto Bollela et al. (orgs.) Ribeirão Preto: FUNPEC, 2014.
De acordo com o excerto e com seus conhecimentos, indique qual das seguintes alternativas representa o princípio fundamental da organização de programas de educação em saúde baseada na comunidade.
Adaptado de Ana Estela Haddad, “Educação Baseada na Comunidade e as Políticas Indutoras Junto aos Cursos de Graduação na Saúde”, in: Valdes Robeto Bollela et al. (orgs.) Ribeirão Preto: FUNPEC, 2014.
De acordo com o excerto e com seus conhecimentos, indique qual das seguintes alternativas representa o princípio fundamental da organização de programas de educação em saúde baseada na comunidade.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544495
Pedagogia
No texto “Processos de Ensinagem na Universidade.
Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula”,
organizado por Léa das Graças Camargos Anastasiou e Leonir
Pessati Alves, publicado em 2015, logo no primeiro capítulo se
faz uma distinção entre os termos “aprender” e “apreender”.
De acordo com os autores, assinale a alternativa que
corresponde ao significado do termo “apreender”:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544494
Pedagogia
“Gradativamente, o aprendizado de adultos tem se
diferenciado da pedagogia. Isso começou com a psicologia
cognitiva e atualmente já se dispõe de evidências de
neuroimagem que justifiquem essas diferenças. As diversas
demandas por resultados concretos do processo de ensino
têm provocado inúmeras transformações, sendo uma das
principais a aceitação de que o adulto tem necessidades
específicas para o aprendizado”.
Adaptado de Alessandro Giraldes Iglesias; Antonio Pazin-Filho, “Aprendizado de Adultos”, Medicina (Ribeirão Preto), 47(3): 256-263, 2014, p. 256).
O excerto se refere ao reconhecimento crescente, por parte de formadores, da existência de especificidades importantes nos processos de aprendizagem de pessoas adultas. Indique qual das seguintes teorias se aplica exclusivamente à educação de adultos e se tornou influente na formação em saúde:
Adaptado de Alessandro Giraldes Iglesias; Antonio Pazin-Filho, “Aprendizado de Adultos”, Medicina (Ribeirão Preto), 47(3): 256-263, 2014, p. 256).
O excerto se refere ao reconhecimento crescente, por parte de formadores, da existência de especificidades importantes nos processos de aprendizagem de pessoas adultas. Indique qual das seguintes teorias se aplica exclusivamente à educação de adultos e se tornou influente na formação em saúde:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544493
Pedagogia
As metodologias de ensino que associam estratégias de
ensino presencial com momentos de estudo a distância
(preferencialmente online) estão relacionadas à:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544475
Inglês
Texto associado
“É pela educação que se busca, socialmente, formar
trabalhadores com as altas habilidades e a capacidade de
inovação entendidas como essenciais para sustentar os
modelos tecnológicos de produção vigentes. Argumenta-se,
nesse contexto, que há necessidade da formação em
habilidades e competências mais complexas, supostamente
garantidas por uma educação que interrelacione as disciplinas
escolares.”
LOPES, Alice C. Políticas de integração curricular. Rio de Janeiro: Editora
UERJ, 2008, p. 20
Qual alternativa expressa mais adequadamente a crítica que
a autora estabelece ao “ensino para a competência”?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544447
Português
Texto associado
Manter a ética profissional nas relações de trabalho é
importante para promover um ambiente justo, motivador e
com base na honestidade para todos, desde colaboradores
até a alta gestão.
A ética profissional representa um conjunto de ações,
princípios, valores e comportamentos no trabalho. Eles são,
geralmente, transformados em “normas” que devem ser
seguidas pelos colaboradores para cultivar um ambiente
seguro e íntegro.
A importância da ética profissional pode ser vista tanto do
lado da companhia quanto dos colaboradores. É uma via de
mão dupla — com ela é possível construir relações valiosas e
com base na confiança, formando uma cultura organizacional
forte, capaz de inspirar os colaboradores e trazer mais
propósito para o grupo.
A ética profissional serve para melhorar diversos
indicadores da empresa, sejam eles tangíveis ou subjetivos,
percebidos pelo público e comunidade.
O processo de construção de um ambiente de trabalho
ético requer esforço e dedicação por parte de todos. Uma das
maneiras de promover a ética de forma prática e executável
nos mais diferentes nichos de negócio inclui, por exemplo,
contratar novos talentos alinhados com os pilares éticos da
companhia, desde o início da jornada dos colaboradores.
Assim, reduzem-se os riscos de descobrir que algum
profissional reproduz comportamentos não adequados após
meses — ou até anos — de atuação. O efeito de
colaboradores desalinhados com a cultura pode ser bem
negativo, gerando uma “contaminação” de grupos e aumento
nos níveis de desmotivação.
Outra maneira de promover a ética de forma prática é
treinando líderes. Já é bem conhecida a crença de que “o
exemplo vem de cima”. No mundo corporativo, esse
ensinamento tem muito valor. Líderes com comportamentos
duvidosos, que fujam das práticas éticas da empresa, tendem
a desencorajar os colaboradores ou influenciá-los
negativamente, levando-os a fazerem o mesmo.
https://exame.com/carreira/guia-de-carreira/como-promover-a-etica-rofissional-no-trabalho-veja-exemplos. Acesso em 05/03/2024. Adaptado.
No texto, o emprego do gerúndio no trecho “Outra maneira
de promover a ética de forma prática é treinando líderes. ” (7º
parágrafo) indica
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544445
Gestão de Pessoas
Texto associado
Manter a ética profissional nas relações de trabalho é
importante para promover um ambiente justo, motivador e
com base na honestidade para todos, desde colaboradores
até a alta gestão.
A ética profissional representa um conjunto de ações,
princípios, valores e comportamentos no trabalho. Eles são,
geralmente, transformados em “normas” que devem ser
seguidas pelos colaboradores para cultivar um ambiente
seguro e íntegro.
A importância da ética profissional pode ser vista tanto do
lado da companhia quanto dos colaboradores. É uma via de
mão dupla — com ela é possível construir relações valiosas e
com base na confiança, formando uma cultura organizacional
forte, capaz de inspirar os colaboradores e trazer mais
propósito para o grupo.
A ética profissional serve para melhorar diversos
indicadores da empresa, sejam eles tangíveis ou subjetivos,
percebidos pelo público e comunidade.
O processo de construção de um ambiente de trabalho
ético requer esforço e dedicação por parte de todos. Uma das
maneiras de promover a ética de forma prática e executável
nos mais diferentes nichos de negócio inclui, por exemplo,
contratar novos talentos alinhados com os pilares éticos da
companhia, desde o início da jornada dos colaboradores.
Assim, reduzem-se os riscos de descobrir que algum
profissional reproduz comportamentos não adequados após
meses — ou até anos — de atuação. O efeito de
colaboradores desalinhados com a cultura pode ser bem
negativo, gerando uma “contaminação” de grupos e aumento
nos níveis de desmotivação.
Outra maneira de promover a ética de forma prática é
treinando líderes. Já é bem conhecida a crença de que “o
exemplo vem de cima”. No mundo corporativo, esse
ensinamento tem muito valor. Líderes com comportamentos
duvidosos, que fujam das práticas éticas da empresa, tendem
a desencorajar os colaboradores ou influenciá-los
negativamente, levando-os a fazerem o mesmo.
https://exame.com/carreira/guia-de-carreira/como-promover-a-etica-rofissional-no-trabalho-veja-exemplos. Acesso em 05/03/2024. Adaptado.
De acordo com o texto, um possível desafio envolvido no
processo de implantação de um ambiente de trabalho ético
inclui
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Analista de Comunicação - Especialidade: Produção Editorial - Edital nº 23 |
Q3544441
Relações Públicas
Qualquer organização, de qualquer tamanho ou campo de
atuação, pode, em algum momento de sua trajetória, se
deparar com uma crise de opinião pública. “Crise de opinião
pública é uma situação que surge quando algo é feito ou
deixado de fazer – pela organização ou de sua
responsabilidade que afeta ou afetou ou poderá afetar
interesses de públicos relacionados à empresa e o
acontecimento tem repercussão negativa junto à Opinião
Pública.” ( NEVES, 2002)
Considerando as melhores práticas para gerenciamento de crises, assinale a alternativa correta.
Considerando as melhores práticas para gerenciamento de crises, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Analista de Comunicação - Especialidade: Produção Editorial - Edital nº 23 |
Q3544439
Português
“As linhas escritas, apesar de serem muito mais frequentes do
que antes, vêm se tornando cada vez menos importantes para
as massas do que as superfícies. Não necessitamos de
profetas para saber que o ‘homem unidimensional’ está
desaparecendo. [...] O problema é descobrir que tipo de
adequação existe entre as superfícies do mundo de um lado,
e entre as superfícies e as linhas, de outro. ” ( FLUSSER, 2007).
Vilém Flusser articula os conceitos de linha e superfície para
refletir sobre dinâmicas sociais e a condição existencial
humana no mundo cada vez mais povoado de imagens
técnicas. Assinale a alternativa que descreve corretamente
um argumento do autor.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Analista de Comunicação - Especialidade: Produção Editorial - Edital nº 23 |
Q3544437
Design Gráfico
Sob a perspectiva semiótica de Peirce, as características materiais estão no primeiro nível de uma análise da imagem e todos os elementos que a formam refletem em associações imediatas do observador, estabelecendo diferentes camadas de significado à imagem. Santaella (2012) explica que, na maior parte das vezes, essas associações acontecem por comparação. “As cores, texturas, composição e formas têm grande poder de sugestão: uma cor lembra algo com a mesma cor, ou lembra uma outra cor; uma forma lembra algo que tem uma forma semelhante, e assim por diante. [...] quando se analisa detidamente as qualidades de que um produto, peça ou imagem se constitui, pode-se, de um lado, determinar as qualidades abstratas que as qualidades visíveis sugerem. De outro lado, pode-se prever, até certo ponto, as associações por semelhança que essas qualidades estão aptas a produzir.”
Em relação à percepção dos elementos das imagens no design gráfico, assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta.
Em relação à percepção dos elementos das imagens no design gráfico, assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Analista de Comunicação - Especialidade: Produção Editorial - Edital nº 23 |
Q3544436
Publicidade e Propaganda
Nas últimas décadas, as transformações nas relações sociais de consumo e o cenário de alta competitividade relacionadas ao mundo digital têm demandado adaptações na comunicação das organizações e marcas que, para se destacar, têm relativizado o destaque tradicional em narrativas persuasivas e estão investindo na construção de significados e de valores para atrair e reter os consumidores. Nesse cenário “o termo storytelling, e muitas das coisas que ele representa passaram a entrar em grande parte dos planejamentos estratégicos de comunicação, além de ser com frequência uma exigência de clientes de agências e departamentos de marketing de empresas.” (CARRILHO; Markus, 2014)
Sobre o uso de ferramentas do storytelling em ações de marketing e publicidade, assinale a alternativa correta.
Sobre o uso de ferramentas do storytelling em ações de marketing e publicidade, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Analista de Comunicação - Especialidade: Produção Editorial - Edital nº 23 |
Q3544435
Comunicação Social
Na etapa de revisão, é possível identificar diversos tipos de
erros tipográficos e um deles, relativamente comum, consiste
na omissão de parte de um texto, seja uma letra, uma palavra
ou trechos inteiros. Considerando o jargão profissional de
revisores, assinale a alternativa que nomeia esse tipo de erro.
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