Questões de Concurso Comentadas para IESES | Qconcursos.com

Q3230138

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230138 Legislação Federal

Sobre a formação de professores e instrutores de Libras, de acordo com o Art. 4º do Decreto 5.626/2005, assinale a alternativa correta:

A

A prioridade de formação para docentes de Libras é para profissionais ouvintes que tenham conhecimento básico da língua de sinais.

B

A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ocorrer exclusivamente em cursos de pós-graduação.

C

O Decreto determina que a Libras será apenas uma disciplina extracurricular para cursos de Pedagogia e Fonoaudiologia.

D

A formação de instrutores de Libras é obrigatória apenas em nível superior, excluindo a formação em nível médio.

E

A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, ensino médio e educação superior deve ser realizada em cursos de graduação em Licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.

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Q3230137

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230137 Pedagogia

De acordo com o Art. 4º da Lei 10.436/2002, assinale a alternativa correta sobre a inclusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no sistema educacional.

A

A inclusão da Libras nos cursos de Educação Especial, Fonoaudiologia e Magistério, em níveis médio e superior, deve fazer parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).

B

O ensino da Libras deve ser oferecido somente como disciplina opcional nos cursos de formação de professores.

C

A Lei reconhece a Libras como um sistema de comunicação visual sem estrutura gramatical própria, dependendo sempre da língua portuguesa.

D

A Lei estabelece que a Libras deve substituir a modalidade escrita da língua portuguesa em todos os cursos do sistema educacional federal.

E

A Libras é considerada disciplina obrigatória apenas nos cursos de Educação Especial, sem menção à Fonoaudiologia ou Magistério.

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Q3230135

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230135 Português

Segundo o texto e as reflexões sobre o conceito de cultura, como a teoria pós-moderna proposta por Johann Herder (apud EAGLETON, 2005) difere das concepções tradicionais?

A

Johann Herder propõe a ideia de uma cultura única e centralizadora, que define a identidade de um povo de maneira padronizada.

B

A teoria pós-moderna pluraliza o termo "cultura", reconhecendo a existência de diferentes culturas entre nações, épocas, e também dentro da própria sociedade.

C

A teoria pós-moderna desconsidera a influência de fatores sociais e econômicos na definição de culturas distintas.

D

A teoria pós-moderna considera a cultura como homogênea e inalterável em todos os contextos sociais e históricos.

E

Herder acredita que a cultura deve ser moldada a partir das normas impostas por grupos dominantes, eliminando as diferenças culturais.

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Q3230134

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230134 Português

De acordo com o texto, a compreensão de "cultura" tem variado ao longo do tempo e se manifesta de diferentes formas. Nesse contexto, qual das alternativas abaixo representa corretamente essa discussão sobre o conceito de cultura?

A

A cultura se refere exclusivamente às manifestações artísticas e à comunicação de massa.

B

Cultura é definida apenas pelos aspectos econômicos de uma sociedade, como trabalho e produção.

C

A cultura é entendida de maneira única e homogênea, sem variações de acordo com o tempo ou o espaço.

D

O conceito de cultura pode englobar elementos como festas, tradições, crenças, vestimentas, linguagem e rituais de um povo.

E

A definição de cultura permanece estática e é determinada apenas por teorias tradicionais.

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Q3230133

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230133 Libras

De acordo com os estudos de William Stokoe sobre a língua de sinais americana (ASL), foram identificados três parâmetros que constituem os sinais. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses parâmetros:

A

Expressão facial, postura corporal e uso de espaço.

B

Configuração de mão, locação e movimento.

C

Orientação do corpo, velocidade e tom de voz.

D

Movimento, intensidade e expressão facial.

E

Uso de objetos, contato visual e ritmo dos sinais.

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Q3230132

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230132 Legislação Federal

Com base na Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, promulgada pelo Decreto nº 6.949 de 25 de agosto de 2009, assinale a alternativa correta em relação à acessibilidade para pessoas com deficiência.

A

A acessibilidade deve ser garantida apenas em espaços urbanos, como edifícios públicos e meios de transporte.

B

A acessibilidade deve ser promovida apenas no ambiente físico, sem a necessidade de se considerar tecnologias da informação e comunicação.

C

O fornecimento de intérpretes da língua de sinais é opcional, ficando a critério das instituições se desejam ou não oferecer esse serviço de acessibilidade.

D

Os Estados Partes devem assegurar que entidades privadas que ofereçam instalações e serviços abertos ao público considerem todos os aspectos relativos à acessibilidade para pessoas com deficiência.

E

Os Estados Partes não têm obrigação de eliminar barreiras de acessibilidade em locais privados, mesmo que sejam de uso público.

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Q3230131

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230131 Pedagogia

De acordo com a Portaria Nº 1269 de 22 de agosto de 2017, sobre a contratação de auxiliares de educação especial na rede municipal de ensino de São José, assinale a alternativa correta.

A

Todos os alunos com deficiência ou transtorno do espectro autista devem obrigatoriamente ter um auxiliar de educação especial, independentemente de suas necessidades específicas.

B

Alunos com deficiência física que não apresentam dependência para locomoção, alimentação ou cuidados pessoais têm prioridade na contratação de um auxiliar de educação especial.

C

A atuação do auxiliar de educação especial limita-se ao acompanhamento do aluno com deficiência ou transtorno do espectro autista durante o horário de aula, sem a necessidade de participação em atividades pedagógicas ou de planejamento coletivo.

D

O auxiliar de educação especial deve acompanhar exclusivamente um aluno por vez, independentemente do número de alunos com deficiência ou transtorno do espectro autista presentes na unidade de ensino.

E

A contratação de um auxiliar de educação especial será realizada apenas quando o aluno com deficiência apresentar dificuldades motoras que impeçam a realização de atividades de locomoção, alimentação e higiene.

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Q3230130

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230130 Pedagogia

Em relação ao processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos na educação básica, assinale a alternativa correta.

A

O processo educacional de alunos surdos acontece apenas com a participação de professores surdos, dispensando a necessidade de professores bilíngues ouvintes.

B

Professores bilíngues ouvintes desempenham um papel importante na educação de alunos surdos, pois fluem em Libras e português, promovendo o acesso às duas línguas.

C

Professores bilíngues ouvintes não precisam ter fluência em Libras para interagir adequadamente com alunos surdos.

D

A língua portuguesa deve ser ensinada aos alunos surdos de forma separada de Libras, sem integração entre as duas línguas no processo educacional.

E

A educação bilíngue deve ser implementada sem a necessidade de considerar a cultura surda, focando apenas no conteúdo acadêmico.

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Q3230129

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230129 Pedagogia

Sobre o papel do professor surdo na educação básica, assinale a alternativa correta.

A

Os professores surdos atuam como sinalizantes de referência para os alunos surdos, contribuindo para a aquisição e fortalecimento da Libras como língua primária.

B

O papel do professor surdo na escola é limitado a ensinar apenas os alunos surdos, sem interagir com professores ouvintes ou bilíngues.

C

O professor surdo não necessita conhecer a comunidade surda e sua cultura, pois seu foco está apenas no ensino de conteúdos formais.

D

Os professores surdos têm o papel exclusivo de ensinar Libras como segunda língua para ouvintes, sem envolver-se com a comunidade surda.

E

O professor surdo atua apenas como tradutor de Libras para o português, não desempenhando outros papéis dentro da escola.

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Q3230128

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230128 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

De acordo com o art. 8º da Lei 13.146, de 6 de julho de 2015 é correto afirmar que:

A

É dever do Estado, da sociedade e da família ordenar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico.

B

É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico.

C

É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à inclusão, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à democracia, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Lei Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico.

D

É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à inclusão, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico.

E

É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu mal-estar pessoal, social e econômico.

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Q3230127

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230127 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre o papel do intérprete educacional e sua relação com a estrutura social da escola.

A

O intérprete educacional é um agente social da escola que, ao fazer parte da proposta inclusiva de educação, ajusta-se às normas da instituição, contribuindo para a cultura docente e desempenhando um papel ativo na relação com o aluno.

B

Por ser um agente externo, o intérprete educacional não se enquadra nas relações sociais e culturais da escola, não necessitando seguir a ordem estabelecida pelos demais educadores.

C

A atuação do intérprete educacional é independente das normas e valores da escola, uma vez que seu foco é apenas o aluno e a interpretação da língua de sinais.

D

O intérprete educacional, ao fazer parte da estrutura escolar, deve seguir exclusivamente as expectativas da comunidade externa, sem considerar as normas e práticas docentes da instituição.

E

O intérprete educacional tem apenas a função de tradução, sem necessidade de compreender as normas sociais e culturais da escola, pois sua atuação é puramente técnica.

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Q3230126

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230126 Libras

Assinale a alternativa correta. No estudo da fonologia das línguas de sinais, as unidades fonológicas apresentam restrições fonotáticas que regulam sua ocorrência. De acordo com os estudos de Klima e Bellugi (1979), algumas dessas restrições incluem a ocorrência de unidades não marcadas, que são formas mais comuns e menos complexas nas línguas de sinais. Diante disso, marque a alternativa que apresenta corretamente exemplos de unidades não marcadas:

A

Configurações de mão raras e pouco utilizadas; locações em regiões periféricas do corpo; movimentos longos e repetitivos.

B

Configuração de mão B, S e 1; locações no espaço neutro e no peito; movimentos para baixo e de contato final (mão tocando em uma locação final).

C

Configurações de mão O, C e V; locações apenas na cabeça; movimentos de rotação e movimentos circulares complexos.

D

Configurações de mão G, M e N; locações na região abdominal e nas pernas; movimentos diagonais e rápidos, sem contato final.

E

Configurações de mão X, Y e R; locações em áreas restritas do corpo; movimentos ascendentes e com contato inicial.

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Q3230125

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230125 Raciocínio Lógico

Os sinais das figuras I, II, III e IV, abaixo, correspondem, respectivamente, aos sinais:

I. Q15_1.png (165×68)

II. Q15_2.png (117×64)

III. Q15_3.png (173×61)

IV. Q15_4.png (157×61)

A sequência correta é:

A

I - Conversar; II - Copo; III – Você; IV – Comer.

B

I - Pomada; II - Zero; III - Você; IV - Comer.

C

I - Pomada; II – Nota zero; III - Seu; IV - Almoço.

D

I - Conversar; II – Zero; III – Você; IV - Almoço.

E

I - Pomada; II – Copo; III – Seu; IV - Almoço.

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Q3230123

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230123 Libras

Na Língua Brasileira de Sinais, Quadros e Karnopp (2004) classificam os sinais verbais em três categorias principais: verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais. Analise as sentenças a seguir e identifique qual categoria de verbo se aplica a cada uma delas:

I. Meu amigo AMA Yasmin.
II. Eduardo TRABALHA em uma empresa importante.
III. A Clara se PREOCUPA em como pagar a tributação.
IV. A empregadora CONVIDOU seus funcionários para comemorar o aniversário dela.

Assinale a alternativa correta.

A

I - Verbos com concordância, II - Verbos espaciais, III - Verbos espaciais, IV - Verbos simples.

B

I - Verbos espaciais, II - Verbos simples, III - Verbos com concordância, IV - Verbos simples.

C

I - Verbos espaciais, II - Verbos simples, III - Verbos simples, IV - Verbos com concordância.

D

I - Verbos simples, II - Verbos espaciais, III - Verbos espaciais, IV - Verbos com concordância.

E

I - Verbos simples, II - Verbos simples, III - Verbos simples, IV - Verbos com concordância.

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Q3230122

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230122 Libras

Na Língua Brasileira de Sinais, Quadros e Karnopp (2004) classificam os sinais verbais em três categorias principais: verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais. Analise as sentenças a seguir e identifique qual categoria de verbo se aplica a cada uma delas:

I. Bruno GANHOU uma medalha de ouro da Paraolimpíada.
II. Fernando ENVIOU uma mensagem para vizinho.
III. O pedreiro PINTOU no teto da cozinha.
IV. A empregada GOSTA de fazer faxina.

Assinale a alternativa correta.

A

I - Verbos simples, II - Verbos com concordância, III - Verbos espaciais, IV - Verbos com concordância.

B

I - Verbos com concordância, II - Verbos simples, III - Verbos espaciais, IV - Verbos com concordância.

C

I - Verbos espaciais, II - Verbos com concordância, III - Verbos simples, IV - Verbos espaciais.

D

I - Verbos simples, II - Verbos com concordância, III - Verbos espaciais, IV - Verbos simples.

E

I - Verbos simples, II - Verbos espaciais, III - Verbos espaciais, IV - Verbos simples.

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Q3230112

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230112 Pedagogia

O Currículo Base da Educação Josefense se destaca por incorporar temas fundamentais para a formação cidadã, como a diversidade e os direitos humanos. Com base nesse currículo, qual é a importância de tratar a diversidade na educação municipal?

A

A diversidade deve ser abordada apenas nas disciplinas de ciências humanas.

B

O currículo limita a abordagem da diversidade a festividades culturais específicas.

C

A diversidade contribui para o desenvolvimento de uma sociedade mais inclusiva, promovendo o respeito às diferenças e a igualdade de direitos.

D

Tratar da diversidade é opcional, sendo responsabilidade exclusiva das escolas particulares.

E

O tema da diversidade não é uma prioridade no Currículo Base da Educação Josefenese.

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Q3230040

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230040 Educação Física

Ao abordar o skate nas aulas de Educação Física, valorizamos a diversidade cultural e nos distanciamos da perspectiva dos esportes hegemônicos tradicionais, frequentemente chamados de “quarteto fantástico”. Essa abordagem rompe paradigmas e torna a Educação Física mais plural. Em relação à ação pedagógica do professor de Educação Física na oferta de diferentes práticas corporais, podemos afirmar que:

A

Nem todos gostam do skate, especialmente as meninas; portanto, deve-se oferecer apenas as atividades que os alunos desejam realizar.

B

Tematizar o skate favorece a desconstrução de estereótipos e preconceitos relacionados a essa prática corporal.

C

Considerando a conquista olímpica do Brasil no skate, ele deve ser trabalhado para a aquisição e aprimoramento de novas habilidades motoras, visando à formação de atletas que representem o país nas Olimpíadas.

D

Nem sempre o professor tem conhecimento sobre o skate, o que torna inviável sua abordagem nas aulas.

E

O skate deve ser praticado em projetos esportivos sociais, uma vez que envolve riscos, e práticas não seguras devem ser evitadas na Educação Física Curricular para preservar a integridade física dos alunos.

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Q3230039

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230039 Pedagogia

Ao refletirmos sobre a relação entre os objetivos das práticas corporais de aventura na escola e sua relação com processo de desenvolvimento infantil, assinale V para verdadeiras e F para falsas:

( ) Uma criança segura é uma criança totalmente protegida.
( ) Uma criança competente acessa riscos e convive com incertezas.
( ) A criança ao acessar riscos reconhece as responsabilidades e desenvolve habilidades físicas e emocionais.
( ) As crianças, ao contrário dos adolescentes, não sabem como reagir às incertezas das situações de risco.
( ) Dificilmente encontraremos nas práticas corporais de aventura a combinação adequada entre risco e prazer.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F-V-V-F-F

B

V-V-F-V-V

C

F-F-V-F-F

D

F-V-V-F-V

E

V-F-V-F-V

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Q3230038

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230038 Pedagogia

Na atualidade, a Educação Física tem um importante papel político e pedagógico na formação integral dos alunos, contribuindo para o desenvolvimento não apenas físico e motor, mas também de valores sociais e cidadania. Considerando essa perspectiva, quais das alternativas a seguir melhor exemplificam a ação pedagógica da Educação Física na promoção da formação integral?

A

Priorizar a competição em detrimento da colaboração e do trabalho em equipe para formação olímpica.

B

Atividades que estimulam a inclusão, a diversidade e o respeito mútuo.

C

Foco no desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais e ensino de regras de jogos para formação moral e construção da cidadania.

D

Aprimoramento das capacidades físicas para promoção da saúde e o bem-estar geral.

E

Contribuição no combate às doenças e na propagação de valores morais e nacionalistas.

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Q3230037

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230037 Pedagogia

“Esta concepção se preocupa com a contextualização das atividades expressivas e corporais durante as aulas, aproximando-se da realidade dos sujeitos por meio das manifestações culturais, simbólicas, do corpo e do movimento, a fim de vivenciar, compartilhar, desenvolver e transformar suas práticas corporais que caracterizam o processo de ensino-aprendizagem (Barbosa, 2013, p.283).

A concepção de ensino da Educação Física descrita no texto, refere-se à:

A

Psicomotricista.

B

Construtivista.

C

Cultura Corporal de Movimento.

D

Saúde Renovada.

E

Desenvolvimentista.

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