Questões de Concurso para COSEAC | Qconcursos.com

Q3420797

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420797 Nutrição

Beverley Thahane, de Telford, na Inglaterra, ainda se recupera da perda de seu filho Noah, em 2017. A criança teve uma parada cardíaca, consequência de uma grave deficiência de um tipo de vitamina que o fez desenvolver raquitismo. Essa doença deixa os ossos fracos ou deformados e, em alguns casos, afeta o coração e o cérebro.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral44671295. Acesso em 29 de nov. 2023. Adaptado.
A reportagem chama a atenção para a carência da vitamina

A

A.

B

B12.

C

C.

D

D.

E

K.

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Q3420796

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420796 Meteorologia

Conforme a velocidade, o vento recebe diferentes nomes. De dia a água demora mais que o solo para ser aquecida pelo Sol. Aquecido, o solo irradia calor pelo ar. O ar aquecido sobe e, em seu lugar, é então ocupado pelo ar frio que estava sobre o mar. (Barros; Paulino, 2009). Esse vento fraco e agradável que se forma recebe o nome de

A

brisa terrestre.

B

furacão.

C

brisa marítima.

D

calmaria.

E

ciclone.

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Q3420795

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420795 Química

Observe a imagem:

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://quim-edu.blogspot.com/2015/05/. Acesso em: 02 de jan. 2024.

A imagem ilustra um processo de separação de mistura conhecido como

A

destilação.

B

catação.

C

decantação.

D

flotação.

E

evaporação.

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Q3420794

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420794 Astronomia

2024 é um ano bissexto, tendo fevereiro 29 dias. Isso ocorre devido

A

ao movimento de translação, que demora 365 dias e 6 horas. Por isso, de 4 em 4 anos, essas 6 horas que sobram são compensadas acrescentando ao calendário anual mais um dia em fevereiro.

B

ao movimento de rotação, que demora 365 dias e 6 horas. Por isso, de 4 em 4 anos, essas 6 horas que sobram são compensadas acrescentando ao calendário anual mais um dia em fevereiro.

C

ao movimento de translação, que demora 365 dias e 4 horas. Por isso, de 6 em 6 anos, essas 4 horas que sobram são compensadas acrescentando ao calendário anual mais um dia em fevereiro.

D

ao movimento de rotação, que demora 365 dias e 4 horas. Por isso, de 6 em 6 anos, essas 4 horas que sobram são compensadas acrescentando ao calendário anual mais um dia em fevereiro.

E

ao movimento da terra ao redor de si mesma, que demora 366 dias de 4 em 4 anos.

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Q3420793

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420793 Biologia

O glucagon é um hormônio que funciona

A

armazenando a glicose no pâncreas e, assim, retirando o açúcar da corrente sanguínea.

B

convertendo glicogênio armazenado no fígado em glicose e liberando o açúcar na corrente sanguínea.

C

armazenando a glicose no fígado na forma de glicogênio e, assim, retirando o açúcar do sangue.

D

liberando o cálcio dos ossos e aumentando a reabsorção desse elemento químico contido na urina.

E

transformando proteínas e gordura em glicose, que pode ser usada como combustível em situações de estresse.

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Q3420792

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420792 Biologia

Uma das mais recentes pragas urbanas descobertas, o besouro Euchroma gigantea, popularmente conhecido como besouro metálico, é considerado uma praga e já causou a morte e destruição de milhares de árvores nas áreas urbanas de várias cidades do Brasil. O besouro coloca os ovos na base da planta. Ao eclodir, as larvas vão consumindo a parte inferior da árvore − o dano é significativo porque cada larva pode possuir uma cabeça de dois centímetros, o que gera vários buracos na estrutura da planta. Buscando uma solução para acabar com essa praga, pesquisadores sequenciaram o material genético da bactéria (Bacillus thuringiensis), descobrindo proteínas que atacam o intestino do besouro, levando-o a morte.

Disponível em: https://g1.globo.com/ce/ceara/noticia/2023/ 10/24/besouro-metalico-conheca-o-inseto-que-derruba-varias-arvores-evirou-dor-de-cabeca-em-fortaleza-video.ghtml. Acesso em: 02 de fev. 2024, Adaptado.

O conceito fundamental relacionado a essa estratégia é

A

clonagem.

B

simbiose.

C

parasitismo.

D

transgênese.

E

controle biológico.

Q3420791

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420791 Biologia

“Em diversas áreas urbanas e florestais e também em regiões de proteção ambiental, é comum a presença de pequenos primatas, como os saguis. Eles ganham a simpatia e a proteção da população, que os consideram símbolos da preservação da fauna silvestre. Entretanto, muitas destas espécies são exóticas e ameaçam, na disputa por alimento e espaço, a sobrevivência de espécies nativas. O sagui-do-cerrado está ocorrendo como invasor, por exemplo, no Parque Nacional da Serra dos Órgãos, localizado na Região Serrana fluminense, onde há uma espécie endêmica ameaçada, que é o sagui-da-serra-escuro.”
Disponível em: http://www.ibrag.uerj.br/index.php/noticias/207-especiesinvasoras-ameacam-a-biodiversidade-do-estado.html. Acesso em: 29 de dez. 2023.
Sobre a espécie exótica invasora, é correto afirmar que

A

o aumento da população da espécie invasora leva a um aumento da biodiversidade local.

B

por compartilhar do mesmo habitat e nicho ecológico, o sagui-da-serra-escuro vem aumentando a sua população.

C

sua população vem diminuindo, resultado da competição intraespecífica com o sagui-da-serra-escuro.

D

não possui parasitas naturais e predadores naturais presentes no novo ambiente, favorecendo o crescimento da sua população.

E

apresenta geneticamente condição de se adaptar a qualquer clima.

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Q3420790

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420790 Biologia

“O grande diferencial do cigarro eletrônico para o tradicional é que no lugar do tabaco macerado, é aquecida a nicotina líquida. O cigarro tradicional no Brasil tem um limite de 1 mg de nicotina por cada cigarro, enquanto os eletrônicos, que são pequenos e se assemelham a um pen drive, chegam a até 57mg da substância por mL do líquido.”
Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/cigarros-eletronicos-aumentamem-42-as-chances-do-usuario-ter-um-infarto/.Acesso em: 29 de dez. de 2023. Adaptado
Ao se encaixar nos receptores de acetilcolina, a nicotina estimula essas células a produzirem um neurotransmissor ligado à sensação de prazer, chamado de

A

insulina.

B

dopamina.

C

adrenalina.

D

norepinefrina.

E

glutamato.

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Q3420789

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420789 Física

Quando chegou da escola com sede, Marília abriu a geladeira, encheu um copo com água gelada e colocou duas pedras de gelo. Antes de beber, porém, correu até o quarto e tirou os sapatos. Quando voltou à cozinha, viu que havia uma pequena quantidade de água escorrendo pelo lado de fora do copo, molhando a toalha da mesa. Sabendo que Marília tomou cuidado para não derramar água enquanto enchia o copo, e que nem o copo estava vazando água, marque a opção correta, que indica de onde surgiu a água de fora do copo que molhou a toalha da mesa.

A

Do vapor de água do ar que se sublimou.

B

Do gelo que se condensou.

C

Do vapor d’água do ar que se condensou.

D

Da água de dentro do copo que evaporou.

E

Do vapor de água presente no ar que se solidificou.

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Q3420788

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420788 Biologia

A lagarta Euchelia jacobaea, berrantemente colorida com faixas amarelas e negras, é rejeitada por aves insetívoras após um contato mínimo, devido a secreções nauseantes que emanam. As vespas que trazem o mesmo padrão de coloração têm igualmente um gosto nauseoso, por causa de seus órgãos digestivos. As aves, após terem atacado vespas ou lagartas daquelas espécies, rejeitam qualquer inseto com o mesmo tipo de padrão cromático.
Disponível em: https://comciencia.br/comciencia/handler. php?section=8&edicao=93&id=1147. Acesso em 29 de dez. 2023. Adaptado.
O compartilhamento evolutivo da coloração de aviso entre diferentes espécies tóxicas ou perigosas é denominado

A

mimetismo mülleriano.

B

mimetismo batesiano.

C

camuflagem.

D

competição.

E

simbiose.

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Q3420787

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420787 Saúde Pública

Texto associado

Leia o texto abaixo e responda à questão.

“A falta de efetividade das políticas públicas de educação sexual expõe os adolescentes às infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) no Brasil. De 2011 a 2021, os casos de sífilis aumentaram 800%, conforme notificações do Ministério da Saúde.”

Disponível em: https://www.em.com.br/app/noticia/saude-e-bemviver/2023/10/18/interna_bem_viver,1577963/pesquisa-aumentam-infeccoessexualmente-transmissiveis-entre-adolescentes.shtml#google_vignette. Acesso em: 29 de dez. 2023

O aumento no número de casos relatados deve-se, em parte, à

A

dificuldade de realização de métodos de esterilização.

B

dificuldade de implantação do dispositivo intrauterino (DIU).

C

falta de conhecimento ao tomar a pílula anticoncepcional.

D

dificuldade de acesso nos postos de saúde ao diafragma.

E

falta de uso do método de barreira mecânica como a camisinha.

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Q3420622

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420622 Legislação Municipal

O Estatuto dos Funcionários Públicos Municipais de Niterói dispõe sobre o Acesso. É a elevação do funcionário da classe final de uma série de classes à classe inicial de outra do mesmo grupamento ocupacional, ou diferente, observando o interstício na classe, reservadas
Assinale a opção correta.

A

25% (Vinte e cinco por cento) das vagas para provimento por concurso público ou interno.

B

30% (trinta por cento) das vagas para provimento por concurso público ou interno

C

50% (cinquenta por cento) das vagas para provimento por concurso público ou interno.

D

50% (cinquenta por cento) das vagas somente para provimento por concurso público externo.

E

60% (sessenta por cento) das vagas para provimento por concurso público ou interno.

Q3420601

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420601 Artes Cênicas

A dimensão social das manifestações cênicas revela modos de perceber, sentir e articular significados e valores que orientam

A

o ato simbólico e sua repercussão na escola, funcionando como enunciados próprios para além do objeto que lhes deu origem, mesmo que desprovido de práticas e incapaz de afetar sensibilidades.

B

o fomento e a valorização da educação a distância como possibilidade real de educação e expansão da oferta e procura dos cursos e programas de educação básica.

C

os níveis de desempenhos educativos por intermédio dos instrumentos de avaliação dos alunos e dos elementos relacionados às situações didáticas e às ferramentas pedagógicas específicas.

D

a utilização das tecnologias atuais que estão se incorporando de forma acelerada ao cotidiano das pessoas e vêm revelando uma transformação, tanto individual quanto social, em seus comportamentos.

E

os diferentes tipos de relações entre os indivíduos na sociedade. O teatro estimula o aluno a perceber, compreender e relacionar tais significados sociais.

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Q3420600

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420600 Artes Cênicas

Ao trabalhar um texto dramatúrgico, a ênfase na criação da ambientação cênica e nas propostas de exercícios criadas pelo professor de teatro que foquem aspectos propriamente teatrais, como improvisações, criações de imagens corporais, ações físicas e sonoridades, criam uma atmosfera que ajuda a envolver os alunos

A

no contexto da ficção mediante as atividades e exercícios que afetam a percepção e a sensibilidade, transmitindo informações e discursos sobre o determinado tema.

B

na oportunidade de retomar essa tradição e de permitir que o público reviva a história encenada, dando espaço aos grupos de teatro e dança do entorno da escola.

C

na grandiosidade da estrutura montada, criando o ambiente propício para contar a história, e na alegria de poder fazer parte do elenco da peça teatral escolar.

D

na iluminação do espetáculo, que é parte indissociável das encenações e um elemento utilizado para dar segurança aos estudantes, para que assim, desde o primeiro ensaio, já saibam como interagir com a luz.

E

na maneira de retirar a obra e seu autor do anonimato e da leitura individualizada para partilhá-los em coletividade, dessa forma, estimulando a investigação do teatro narrativo.

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Q3420599

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420599 Artes Cênicas

O papel pedagógico do ensino das artes cênicas na escola está ligado ao processo de criação de representações simbólicas e de práticas nas quais essas representações estejam engajadas, tendo como objetivo a mobilização de conhecimentos e desejos, no caso, por meio da arte, possibilitando ao estudante

A

a valorização do controle rígido do processo, com ênfase na documentação detalhada e na garantia de conformidade com os requisitos estabelecidos nas atividades teatrais.

B

a busca da fruição democrática no lazer, desencadeando uma constante quebra da rotina, tanto para a comunidade escolar como para os alunos que executam as atividades cênicas.

C

a análise do quanto de informação conseguiu memorizar, auxiliando, assim, na organização da multiplicidade de seus interesses e no direcionamento do ensino e aprendizagem.

D

a construção da convivência social de acordo com a conjuntura da sociedade na qual convivem, sem necessidade do seu envolvimento ativo.

E

o desenvolvimento de várias habilidades e competências, criando, assim, um novo olhar e novas reflexões para a compreensão e a transformação de sua realidade.

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Q3420598

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420598 Artes Cênicas

Observar a dança tanto durante o processo criativo como o seu produto final, ou seja, o seu aspecto integral, é fundamental para os que estudantes apreciem e entendam a dança. Eles precisam estar conscientes de que a dança é um meio de

A

ritual festivo, lazer e renovação.

B

prática corporal, recreação e entretenimento.

C

expressão, comunicação e consciência corporal.

D

resistência, atuação e defesa.

E

controle corporal, treinamento e disputa.

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Q3420597

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420597 Artes Cênicas

Um programa de arte na escola que busque desenvolver a educação por meio da dança e do movimento traz grande contribuição à formação do educando, quando

A

mostra as terríveis condições de vida e trabalho de um grupo de bailarinos.

B

desenvolve por meio do movimento a consciência de um indivíduo integral.

C

procura inspirações em episódios históricos e heroicos de seu povo.

D

trabalha a competitividade necessária para a vida em sociedade.

E

ganha características especiais cheias de expressividades emocionais.

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Q3420596

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420596 Artes Cênicas

Na Dança-Educação, estimular a percepção e o desenvolvimento da sensibilidade promove nos alunos uma conexão entre os processos físicos, emocionais e cognitivos, o que favorece a construção de

A

oportunidades para um melhor aproveitamento do tempo/aula.

B

manifestações de um novo comportamento social e psíquico.

C

ações simultâneas e imprevisibilidade diante de um conflito.

D

ampliações dos conhecimentos e aprimoramento das habilidades motoras.

E

atividades complementares bem estruturadas em uma escola.

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Q3420595

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420595 Educação Artística

O professor precisa estar atento ao fato de que a escola deve dialogar com a sociedade em transformação, pois a escola é um lugar privilegiado para que o ensino da arte se processe

A

aliado a uma cultura de trabalho coletivo entre os pares na escola e ao compromisso com a realização de um ensino democrático e de qualidade.

B

relacionado a uma melhor noção de estratégias das experiências estéticas, conseguindo enxergar e se conscientizar, na prática, como isso ocorre e maneiras de evitá-las.

C

associado à percepção da relação entre causa e efeito, no caso, a de que o aluno precisa se concentrar para seguir à risca o exercício determinado em sala de aula.

D

agregado à conscientização do aluno sobre sua condição criativa, física e emocional e sua autorresponsabilidade com seu estilo de vida artístico.

E

conectado ao objetivo de identificar e elaborar soluções pedagógicas que promovam a participação parcial dos alunos.

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Q3420594

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Arte |

Q3420594 Artes Visuais

A leitura de imagens é a decodificação e atribuição de significado, da qual participam interligadamente objeto e leitor, em uma ação que transforma o leitor em um recriador do autor. Se a leitura de imagens é a construção de conhecimento, seja qual for o instrumento de análise, a contextualização ilumina a leitura, levando a arte a

A

trabalhar os conteúdos atitudinais que seriam aqueles que focam o aprender a ser e o aprender a conviver.

B

funcionar não apenas como deleite, mas principalmente como base para a crítica cultural e social.

C

focar as vulnerabilidades dos alunos, para que eles sejam capazes de buscar, por meio delas, o próprio equilíbrio emocional.

D

manter o bom humor em sala de aula e um relacionamento de qualidade com outras turmas da escola.

E

assumir, de forma indeterminada, algumas das necessidades formativas no trabalho feito com ajuda da escola e através dela.

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