Questões de Concurso para COSEAC

Q2573670

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – História |

Q2573670 História

Após ter desenvolvido em sala conteúdos relativos às chamadas revoluções burguesas, o/a professor/a solicitou à sua turma que produzissem uma História em Quadrinhos sobre o tema. Os conteúdos a serem atingidos com o planejamento do/da docente devem ser:

I Os ideais iluministas e as práticas de cidadania durante a Revolução Francesa; as práticas de cidadania a partir da independência dos Estados Unidos
II Processo de formação, expansão e dominação do capitalismo no mundo: a industrialização e a concentração urbana, as políticas econômicas liberais
III As declarações dos Direitos Universais do Homem e os contextos de suas elaborações, os direitos das mulheres, dos jovens, das crianças, das etnias e das minorias culturais

A(s) assertiva(s) correta(s) é(são) apenas:

A

I e II

B

I e III

C

II

D

II e III

E

III

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Q2573669

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – História |

Q2573669 Pedagogia

Observe a letra a seguir, trecho do samba enredo do Grêmio Recreativo Escola de Samba Acadêmicos do Salgueiro - Carnaval de 2024.
Ya temí xoa, aê-êa
Ya temí xoa, aê-êa
Meu Salgueiro é a flecha pelo povo da floresta
Pois a chance que nos resta é um Brasil cocar
É Hutukara, o chão de Omama
O breu e a chama, deus da criação
Xamã no transe de Yãkoana
Evoca Xapiri, a missão
Hutukara ê, sonho e insônia
Grita a Amazônia antes que desabe
Caço de tacape, danço o ritual
Tenho o sangue que semeia a nação original
Eu aprendi o português, a língua do opressor
Pra te provar que meu penar também é sua dor
Falar de amor enquanto a mata chora
É luta sem flecha, da boca pra fora
Falar de amor enquanto a mata chora
É luta sem flecha, da boca pra fora (...)

(É Hutukara!, de Pedrinho Da Flor, Marcelo Motta, Arlindinho Cruz, Renato Galante, Dudu Nobre, Leonardo Gallo, Ramon Via 13 e Ralfe Ribeiro, 2024.)

Ao utilizar o samba-enredo em sala de aula, nos anos finais do Ensino Fundamental, o/a professor/a deve realizar os seguintes procedimentos, com EXCEÇÃO de:

A

identificar a atualidade da letra e da contribuição indígena em relação aos problemas climáticos vividos pela população brasileira e mundial

B

selecionar e traduzir os termos em língua Yanomami, destacando a importância do idioma na preservação da cultura desse povo

C

destacar que, apesar dos esforços realizados pelo Estado brasileiro para desenvolver as diferentes nações indígenas, estas permanecem primitivas

D

estimular o debate entre os estudantes a respeito dos processos de apagamento da contribuição dos povos originários na história brasileira

E

problematizar as diferenças na compreensão, ao longo da história, das relações entre o Estado brasileiro e os povos originários no território

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Q2573668

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – História |

Q2573668 História

Observe o gráfico a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: Banco Mundial, apud https://eleuterioprado.blog/tag/crise-economica/. Acesso: 09 abr. 2024.

Ele expressa a chegada, já em 1973, da grande crise do modelo econômico do pós-guerra. O mundo capitalista mergulha em uma profunda recessão. Desde então, ganham bastante terreno as ideias neoliberais.

As ideias neoliberais podem ser compreendidas como aquelas que

A

defendem a liberdade de mercado, o Estado mínimo, a diminuição do investimento em políticas sociais, a privatização máxima das funções do Estado e o estímulo à redução dos custos de produção com crescente emprego de tecnologia.

B

reafirmam os valores nacionalistas, a forte presença do Estado como controlador da inflação e do orçamento, o estabelecimento de um salário mínimo, assim como o crescimento da produção interna de alimentos e tecnologia.

C

preocupam-se com o bem-estar social, aprovam o intervencionismo do Estado no âmbito econômico, no sentido de evitar transtornos trabalhistas e estimulam a ampliação do investimento em educação e na produção para exportação.

D

estimulam a livre circulação de capitais, mercadorias e trabalhadores visando a equiparar o desenvolvimento dos diferentes países considerado um entrave ao investimento produtivo e ao uso racional dos recursos finitos.

E

identificam na ação dos trabalhadores organizados em sindicatos e associações similares para garantir seus salários e direitos trabalhistas a força capaz de promover o crescimento da atividade econômica, já que concretiza a distribuição de renda.

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Q2573667

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – História |

Q2573667 História

O Chilam Balam, conjunto de textos elaborados pelos Maias, entre conhecimentos de astronomia, matemática ou medicina (entre outros) apresenta mitos e informações relevantes sobre a história do continente americano. Articulando tradição e memória nos trazem instigantes perspectivas sobre o que pensavam dos homens brancos e sua cultura, do contato e da exploração. Apesar de pouco conhecidos entre nós, evidenciam a complexidade e sofisticação do pensamento deste povo. A respeito do que conhecemos sobre os habitantes das Américas antes do contato com os europeus, leia atentamente as afirmativas:

I Não apenas os Maias, mas os Astecas e Incas desenvolveram complexos sistemas de escrita e registro de dados
II Diferentes povos, em diferentes regiões e épocas construíram cidades e desenvolveram técnicas agrícolas de alto rendimento
III Constituíram comunidades com hierarquias sociais e estruturas de poder definidas, mas desconheciam o uso da roda

E assinale

A

Se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas

B

Se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas

C

Se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas

D

Se apenas a afirmativa III estiver correta

E

Se todas as afirmativas estiverem corretas

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Q2573666

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – História |

Q2573666 Pedagogia

Avalie as proposições a seguir a respeito do ensino de História da África no Sistema Educacional Brasileiro.

I Os marcos legais e regulatórios da educação étnico-racial, por exemplo, as Leis n° 10.639/003 e 11.645/008 resultam de posicionamentos ideológicos da esquerda brasileira em consonância com os radicalismos do Movimento Negro.
II Há destaque para uma História do Brasil não eurocêntrica e para o papel dos africanos na construção da nação e da identidade nacional.
III Ficaram apenas nas intenções, sem que tenham produzido alterações nas escolas, nos governos ou no material didático.
IV Defende-se a valorização do pensamento afrodiaspórico e da decolonialidade, ou seja, questiona-se a hierarquização entre as etnias e as opressões colonialistas.

Estão corretas apenas as proposições

A

I e III.

B

I e IV.

C

I, II, III, IV.

D

II, III.

E

II e IV.

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Q2573665

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – História |

Q2573665 História

O conceito de fonte histórica atual compreende vestígios de natureza diversa que devem ser tratados pelo/a historiador/a com auxílio de métodos específicos de análise que incluem necessariamente a crítica e a historicização. O trabalho com as fontes históricas é uma das atribuições mais fundamentais do ensino de História no Ensino Fundamental. A respeito do uso de fontes diversas em sala de aula, assinale a melhor opção.

A

As fontes são documentos históricos que expressam a verdade objetiva do contexto em que foram produzidas.

B

As fontes são artefatos culturalmente construídos e repletos de intencionalidade pelos grupos que a originaram.

C

As fontes não devem ser usadas somente como ilustração, pois como resultam da intencionalidade do sujeito, possibilitam uma compreensão própria do passado humano.

D

Em sala de aula as fontes devem ser usadas como ferramentas que permitam ao estudante fazer diferenciações entre o passado e o presente através da contextualização das fontes na história.

E

É necessário desconstruir a ideia de que o/a professor/a é um simples reprodutor de conhecimento, pois em sua ação também cria suas próprias representações.

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Q2573664

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – História |

Q2573664 Pedagogia

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://www.lbc.co.uk/news/edward-colston-statuetoppled-anti-racism-protest/. Acesso: 09 abr. 2024.

Em 7 de junho de 2020, após manifestantes britânicos derrubarem a estátua do traficante de escravos Edward Colston, várias outras cidades pelo mundo viram surgir protestos contrários à presença de monumentos públicos que exaltam indivíduos cujo sucesso em vida foi alcançado através da exploração e da violência contra os africanos escravizados e seus descendentes. Ao abordar o assunto em sala de aula, o professor estará contemplando os seguintes aspectos das orientações nacionais para a educação fundamental, com EXCEÇÃO de

A

Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações. (Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH, 2018)

B

Promover ações educativas para a identificação de referências culturais e fortalecimento dos vínculos das comunidades com seu patrimônio cultural e natural, com a perspectiva de ampliar o entendimento sobre a diversidade cultural. (Manual Operacional de Educação Integral. MEC, 2012)

C

Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. (BNCC, 2017)

D

Reconhecer exige a valorização e respeito às pessoas negras, à sua descendência africana, sua cultura e história. Implica criar condições para que os estudantes negros não sejam rejeitados em virtude da cor da sua pele, menosprezados em virtude de seus antepassados terem sido explorados como escravos. (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, 2004)

E

São invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação. (Constituição da República Federativa do Brasil, 1988)

Q2573318

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573318 Química

Os átomos diferem uns dos outros pelos números de prótons, elétrons e nêutrons que entram na sua formação. Assim, o elemento químico é um conjunto de átomos do mesmo número atômico.
Para os átomos isótopos _2x+7A⁶⁸ e _3x-5B⁷⁰, o número atômico é:

A

32

B

30

C

68

D

70

E

31

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Q2573317

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573317 Química

A regra do octeto, fundamentada na teoria do octeto, é uma regra química simples, segundo a qual os átomos tendem a combinar-se de modo a ter, cada um, oito elétrons na sua camada de valência, ficando com a mesma configuração eletrônica de um gás nobre.
Em relação à estrutura eletrônica do tetrabrometo de carbono, pode-se afirmar que:

A

em torno de cada átomo de bromo não se tem um octeto de elétrons.

B

em torno do átomo de carbono tem-se um octeto de elétrons.

C

a molécula é polar, embora contenha ligações apolares entre os átomos.

D

a molécula contém um total de 4x7 = 28 elétrons de valência.

E

os ângulos das ligações bromo-carbono-bromo são consistentes com a hibridização sp² do carbono.

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Q2573316

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573316 Química

As reações de ionização constituem equilíbrios químicos aos quais estão associadas as respectivas constantes de ionização (K). Verifica-se que quanto menor o valor da constante de ionização de um eletrólito (ácido ou base), mais fraco será o eletrólito.
Em relação a esse fato, os valores de pH e pOH representam um modo de exprimir a [H⁺] de uma solução aquosa e, indiretamente, expressar também sua [OH^-]. Assim, sabendo-se que uma pessoa diluiu 40.0 mL de seu suco gástrico (solução contendo ácido clorídrico), de pH = 1.0, ao tomar dois copos de água, levando a solução resultante a apresentar um volume final de 400.0 mL, caracterizando uma diluição, o pH da solução resultante logo após a ingestão da água será:

A

2.5

B

4.0

C

2.0

D

6.0

E

8.0

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Q2573315

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573315 Química

As ligações químicas correspondem à união dos átomos para a formação das moléculas, isto é, as ligações químicas são conjunções estabelecidas entre os átomos para formarem moléculas de ligações iônicas ou metálicas. São organizadas de forma a constituírem a estrutura básica de uma substância ou composto.
Quando átomos do elemento genérico X, que forma cátions trivalentes, ligam-se com átomos do elemento genérico Z, pertencentes à família dos halogênios, a fórmula do composto formado é:

A

XZ₃

B

X₂Z₃

C

X₃Z

D

X₃Z₂

E

X₂Z

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Q2573314

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573314 Química

As reações químicas podem ser classificadas de diversas formas, mas as que são inorgânicas geralmente são subdivididas segundo o número de substâncias formadas, número de reagentes e presença, ou não, de substâncias simples e compostas.
A seguir são apresentadas as seguintes reações químicas:
(I) C + O₂ → CO₂
(II) 2 NaN₃ → 2 Na + 3 N₂
(III) HCl + NaOH → NaCl + H₂O
Quanto à classificação dessas reações, é correto afirmar que:

A

a reação (II) é de deslocamento.

B

a reação (III) é de simples troca.

C

as reações (I) e (II) são de adição.

D

a reação (I) é de síntese.

E

as reações (II) e (III) são de decomposição.

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Q2573313

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573313 Química

Os compostos estudados na Química são classificados em compostos iônicos e compostos moleculares. Os compostos iônicos são aqueles que possuem uma ou mais ligações iônicas, ainda que apresentem várias ligações covalentes. A maioria dos compostos iônicos são sólidos, na temperatura e pressão ambientes, porque a força de atração elétrica mantém os cátions e os ânions firmemente ligados uns aos outros. Os compostos moleculares são aqueles que possuem somente ligações covalentes entre seus átomos. A menor partícula desse composto denomina-se molécula.

A seguir são apresentadas algumas assertivas a respeito das propriedades dos compostos iônicos e dos compostos moleculares:

(I) Composto iônico é sólido nas condições ambientes.
(II) Composto molecular pode ser sólido, líquido ou gasoso nas condições ambientes.
(III) Composto iônico conduz a corrente elétrica tanto no estado sólido como no estado líquido (fundido).
(IV) Composto iônico conduz a corrente elétrica quando fundido (estado líquido).
(V) Composto iônico quando em solução aquosa conduz a corrente elétrica.

Está (ão) correta (s) apenas:

A

III

B

V

C

II, III, IV

D

I, III, V

E

I, II, IV, V

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Q2573312

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573312 Química

Num determinado experimento, foram utilizadas algumas substâncias representadas pela seguinte reação: A + B → C + D
Imagem associada para resolução da questão

Os valores, em gramas, de x, y, z e t são, respectivamente:

A

90.0, 54.75, 87.75, 27.0

B

18.0, 114.75, 87.75, 114.75

C

95.0, 54.75, 29.93, 45.0

D

90.0, 18.23, 8.8, 2.7

E

180.0, 54.75, 29.93,114.75

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Q2573311

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573311 Química

Considere as seguintes substâncias: (I) NaOH; (II) NaCl; (III) HCl; (IV) NaNO₃; (V) HNO₃.
É correto afirmar que são encontradas em jazidas na crosta terrestre:

A

nenhuma.

B

somente I, II e IV.

C

todas.

D

somente III e V.

E

somente II e IV.

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Q2573310

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573310 Química

É raro encontrarmos substâncias puras na natureza. Normalmente encontramos mistura de uma substância principal e outras que constituem a sua impureza. Os processos de purificação das substâncias são os de separação dos componentes das misturas. São denominados de “análise imediata” e variam conforme o tipo de mistura.
Com referência à metodologia da separação das misturas heterogêneas com todas as fases sólidas, sobre método, procedimento e exemplo, é correto afirmar que:

A

No processo de catação, os fragmentos de um dos sólidos são catados com a mão ou com uma pinça. Como exemplo, separar a serragem da areia utilizando-se água: a serragem flutua e a areia sedimenta.

B

Na dissolução fracionada, a mistura é colocada em um líquido que dissolve um só componente. O componente insolúvel é separado da solução por filtração. Por evaporação, separa-se do líquido o constituinte dissolvido. É um exemplo clássico a separação de sal da areia, utilizando-se água.

C

No processo de separação magnética, um dos componentes deve ser atraído por um imã. Um exemplo é o caso da separação nas areias auríferas, o ouro da areia.

D

Na fusão fracionada, por meio de aquecimento, separam-se os constituintes sólidos com pontos de fusão semelhantes. Desse modo, pode-se separar grãos de arroz da casca.

E

A peneiração ou tamização é método usado quando os grãos dos sólidos têm tamanhos semelhantes. É o caso de peneirar areia para separá-la do pedregulho.

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Q2573309

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573309 Química

A ciência como um conjunto organizado de conhecimentos apresenta-se dividida em várias disciplinas, dentre elas a Química, que estuda a natureza da matéria, suas propriedades, suas transformações e a energia envolvida nesses processos. O termo química tem origem no latim, chimica, palavra derivada de alchimia, modificação da expressão árabe al Kêmiya, cujo significado é “grande arte dos filósofos herméticos e sábios da idade média”. Apesar de se ter conhecimento de manifestações químicas muito antes da idade média (bronze, vidro 3000 anos a.C.), foram os alquimistas (de 300 a 1400) que contribuíram de forma acentuada para o desenvolvimento do que constituiria a ciência Química.
Considerando que o ensino da Química (e todas as outras ciências) deve se fundamentar nos conceitos gerais, no sentido de facilitar o conhecimento mais detalhado dessa matéria, assinale a opção correta.

A

Para fazer experiências com uma determinada substância, o químico precisa, antes de tudo, isolar certa porção dessa substância. Essa porção, isolada do resto do universo para estudo, é chamada sistema (porção limitada do universo, considerada como um todo para efeito de estudo).

B

Mistura é todo o material constituído por duas ou mais substâncias puras, chamadas componentes da mistura. Ao contrário da substância pura, tem composição variável e, por esse motivo, densidade, pontos de fusão, de ebulição e outras propriedades invariáveis.

C

A mistura homogênea é toda a mistura que constitui um sistema homogêneo. Toda solução é, por definição, uma mistura homogênea. Assim, a solução de água e sal de cozinha, solução de água e açúcar etc. são misturas heterogêneas.

D

As substâncias puras podem ser classificadas como simples ou compostas. Substância simples são formadas por um único elemento químico. Substâncias compostas são formadas por dois ou mais elementos químicos semelhantes.

E

Durante todas as mudanças de estado físico das substâncias puras, a temperatura permanece constante do início ao fim do processo. O mesmo ocorre com as misturas.

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Q2573308

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573308 Física

A respeito do funcionamento de um chuveiro elétrico, é correto afirmar que:

A

quanto maior a resistência do chuveiro, mais energia é dissipada e, portanto, mais quente ficará a água.

B

se um chuveiro projetado para uma rede elétrica de 220 V for ligado a uma rede de 110 V, a água sairá mais quente que o esperado para aquela vazão de água.

C

no modo ‘Inverno’ (escolhido para que a água saia muito quente), o chuveiro consome mais energia elétrica pois a voltagem a que é submetido aumenta.

D

no modo ‘Verão’ (escolhido para que a água saia moderadamente quente), a resistência é maior do que no modo ‘Inverno’, de maneira que a corrente elétrica é menor e, portanto, menos energia é dissipada.

E

para um chuveiro ligado a uma dada rede elétrica, a temperatura da água que sai dele não depende da vazão, isto é, do volume de água por unidade de tempo que passa pelo chuveiro.

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Q2573307

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573307 Física

Uma pessoa empurra um carro enguiçado na rua. É correto afirmar que:

A

o trabalho realizado sobre o carro se deve totalmente à força de atrito, sem a qual o carro não sairia do lugar.

B

o carro empurra a pessoa de volta com uma força de mesma intensidade que a feita pela pessoa. Porém, em virtude de ser muito mais pesado, é o carro que se move para frente, enquanto a pessoa não sai do lugar.

C

a pessoa precisa fazer uma força maior em módulo do que o peso do carro para que ele se mova.

D

se não houvesse atrito com o solo, tanto a pessoa quanto o carro seriam projetados para frente.

E

o carro empurra a pessoa de volta com uma força de mesma intensidade que a feita pela pessoa. A pessoa, contudo, não se move para trás em virtude do atrito de seus pés com o solo.

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Q2573306

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Ciências Físicas e Biológicas |

Q2573306 Física

Em uma certa usina hidrelétrica, podemos identificar os seguintes processos: (1) a água cai de um reservatório que está a uma dada altura até atingir as turbinas; (2) as turbinas giram em virtude do impacto da água e, com isso, fazem girar uma bobina localizada entre ímãs; (3) a variação de fluxo magnético na bobina produz uma força eletromotriz induzida, que age como fonte de voltagem para um circuito elétrico. Sobre esses processos, afirma-se que:
I - os processos 1 a 3 correspondem a: (1) transformação de energia química em cinética; (2) conversão de energia cinética em potencial; (3) realização de trabalho elétrico.
II - não há criação de energia nos processos, ocorrendo apenas transformações entre formas de energia.
III - os processos 1 a 3 correspondem a: (1) transformação de energia potencial gravitacional em cinética; (2) transferência de energia cinética da água para as turbinas; (3) conversão de energia cinética em energia elétrica.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmação (ões):

A

I

B

II

C

I e II

D

II e III

E

I e III

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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