Questões de Concurso para IF-PE

Q1055946

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Laboratório - Segurança do Trabalho |

Q1055946 Segurança e Saúde no Trabalho

No Laboratório de Dosimetria das Radiações do Centro de Pesquisa do Campus Recife ocorre o manuseio de fontes radioativas por pesquisadores, laboratoristas, estudantes e funcionários de empresas contratadas. Segundo a Norma Regulamentadora nº 7, as pessoas expostas às radiações ionizantes devem realizar os seguintes exames médicos e com as respectivas periodicidades:

A

radiografias de articulações coxofemorais e escapuloumerais, com periodicidade admissional e anual.

B

hemograma completo e contagem de plaquetas, com periodicidade admissional e anual.

C

radiografias de articulações coxofemorais e escapuloumerais, com periodicidade admissional e semestral.

D

hemograma completo e contagem de plaquetas, com periodicidade admissional e semestral.

E

hemograma completo e contagem de plaquetas, com periodicidade admissional e bienal.

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Q1055945

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Laboratório - Segurança do Trabalho |

Q1055945 Segurança e Saúde no Trabalho

Um trabalhador se acidentou e foi afastado de suas atividades laborais por 45 dias, conforme atestado médico. Nos termos da legislação atual, marque a alternativa CORRETA em relação à responsabilidade pelo pagamento de salários e benefícios ao trabalhador durante o seu afastamento.

A

Os 15 dias iniciais são de responsabilidade da empresa e os dias restantes, do INSS.

B

Os primeiros 15 dias são de responsabilidade do INSS e os 30 dias restantes, da empresa.

C

Os 30 dias iniciais são de responsabilidade da empresa e os 15 dias remanescentes, do INSS.

D

Os 45 dias são de responsabilidade da empresa.

E

Os 45 dias são de responsabilidade do INSS.

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Q1055944

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Laboratório - Segurança do Trabalho |

Q1055944 Segurança e Saúde no Trabalho

Após a realização de uma visita técnica em uma usina de cana-de-açúcar, os estudantes do Curso Técnico de Segurança do Trabalho devolveram os equipamentos de proteção individual fornecidos pelo IFPE ao laboratório. O laboratorista, presente na visita, acondicionou os protetores de ouvido tipo inserção, peças faciais filtrantes e luvas para proteção contra produtos químicos, os quais tiveram contato com produtos tóxicos, em um saco utilizado para descarte. Posteriormente, separou as luvas para higienização e descartou os demais equipamentos. Em conformidade com a ABNT NBR 10004, os equipamentos descartados são classificados como

A

resíduos classe II B – Inertes.

B

resíduos classe I – Inertes.

C

resíduos classe I – Não inertes.

D

resíduos classe II A – Não inertes.

E

resíduos classe I – Perigosos.

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Q1055943

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Laboratório - Segurança do Trabalho |

Q1055943 Segurança e Saúde no Trabalho

O novo monitor do componente curricular Sistemas de Gestão de Segurança pediu a você para revisar com ele o conteúdo sobre definições de perigo e risco conforme a ISO 45001:2018, uma vez que seria realizada uma prática com os estudantes da turma. Assim, com base na ISO mencionada, você explicou a ele que

A

perigo é uma fonte com potencial para causar lesões e problemas de saúde, e risco é o efeito da incerteza. Esse efeito é um desvio não esperado, podendo ser, em função do nível da incerteza, positivo ou negativo.

B

perigo é uma fonte com potencial para causar problemas de saúde, e risco é o efeito da incerteza. Esse efeito é um desvio do esperado, podendo ser positivo ou negativo.

C

perigo é uma fonte com potencial para causar lesões, e risco é o efeito da incerteza. Esse efeito é um desvio do esperado, podendo ser positivo ou negativo.

D

perigo é uma fonte com potencial para causar lesões e problemas de saúde, e risco é o efeito da incerteza. Esse efeito é um desvio do esperado, sendo sempre negativo.

E

perigo é uma fonte com potencial para causar lesões e problemas de saúde, e risco é o efeito da incerteza. Esse efeito é um desvio do esperado, podendo ser positivo ou negativo.

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Q1055942

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Laboratório - Segurança do Trabalho |

Q1055942 Segurança e Saúde no Trabalho

O professor de Segurança do Trabalho do Campus Afogados da Ingazeira aprovou um projeto PIBEX no qual o público-alvo são os funcionários da empresa responsável pela manutenção de sistemas de condicionamento de ar do campus. Assim, ele solicitou a você, laboratorista da área e também membro convidado do projeto, que explicasse a eles, em uma prática, sobre os princípios de combate a incêndio. Assim, você preparou sua apresentação conforme a Norma Regulamentadora nº 23 e, ao abordar as classes de incêndio, você explicou aos funcionários que:

A

Fogo Classe C - ocorrem em equipamentos elétricos independentemente de estarem energizados, como motores, transformadores, quadros de distribuição, fios, etc.

B

Fogo Classe B - são considerados inflamáveis os produtos que queimam em sua profundidade, não deixando resíduos, como óleo, graxas, vernizes, tintas, gasolina, etc.

C

Fogo Classe A - são materiais de fácil combustão, com a propriedade de queimarem em sua superfície e profundidade, e que deixam resíduos, como: tecidos, madeira, papel, fibra, etc.

D

Fogo Classe A - são materiais de fácil combustão, com a propriedade de queimarem somente em sua superfície, e que deixam resíduos, como: tecidos, madeira, papel, fibra, etc.

E

Fogo Classe B - são considerados inflamáveis os produtos que queimam somente em sua superfície, deixando resíduos, como óleo, graxas, vernizes, tintas, gasolina, etc.

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Q1055941

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Laboratório - Segurança do Trabalho |

Q1055941 Segurança e Saúde no Trabalho

O professor de Segurança do Trabalho na Construção Civil organizou uma visita técnica para seus estudantes nas obras de expansão do IFPE. Visando minimizar os riscos de exposição aos seus estudantes, solicitou que você, técnico laboratorista, realizasse previamente uma inspeção de segurança no local escolhido. Pediu que você desse especial atenção aos perigos relacionados a quedas de altura. Assim, você preparou uma lista de verificação e realizou uma inspeção de segurança, verificando diversos aspectos, com especial atenção às medidas de proteção contra quedas de altura. Considerando que as medidas de proteção contra quedas de altura relacionadas com o sistema de guarda-corpo e rodapé estavam em conformidade com a Norma Regulamentadora nº 18, você constatou as seguintes condições no canteiro de obras.

A

Sistema de guarda-corpo e rodapé com altura de 1,20 m (um metro e vinte centímetros) para o travessão superior e de 0,70 m (setenta centímetros) para o travessão intermediário, rodapé com altura de 0,20 m (vinte centímetros) e vãos entre travessas preenchidos com tela, garantindo o fechamento seguro da abertura.

B

Sistema de guarda-corpo e rodapé com altura de 1,20 m (um metro e vinte centímetros) para o travessão superior e de 0,60 m (sessenta centímetros) para o travessão intermediário, rodapé com altura de 0,20 m (vinte centímetros) e vãos entre travessas preenchidos com tela, garantindo o fechamento seguro da abertura.

C

Sistema de guarda-corpo e rodapé com altura de 1,00 m (um metro) para o travessão superior e de 0,70 m (setenta centímetros) para o travessão intermediário, rodapé com altura de 0,20 m (vinte centímetros) e vãos entre travessas preenchidos com tela, garantindo o fechamento seguro da abertura.

D

Sistema de guarda-corpo e rodapé com altura de 1,20 m (um metro e vinte centímetros) para o travessão superior e de 0,70 m (setenta centímetros) para o travessão intermediário, rodapé com altura de 0,15 m (quinze centímetros) e vãos entre travessas preenchidos com tela, garantindo o fechamento seguro da abertura.

E

Sistema de guarda-corpo e rodapé com altura de 1,20 m (um metro e vinte centímetros) para o travessão superior e de 0,70 m (setenta centímetros) para o travessão intermediário, rodapé com altura de 0,20 m (vinte centímetros).

Q1055940

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Laboratório - Segurança do Trabalho |

Q1055940 Segurança e Saúde no Trabalho

No laboratório de Higiene Ocupacional do Campus Caruaru, o professor do componente curricular solicitou a você, laboratorista da área, que selecionasse os respiradores adequados para situações IPVS (Imediatamente Perigosa à Vida à Saúde) e preparasse uma demonstração de uso para os estudantes. Assim, você consultou o Programa de Proteção Respiratória elaborado pela Fundacentro e escolheu os seguintes equipamentos:

A

máscara autônoma de demanda, com peça facial inteira, ou o respirador de linha de ar comprimido de demanda com pressão positiva, com peça facial inteira, combinado com cilindro auxiliar para fuga.

B

máscara autônoma de demanda com pressão positiva, com peça facial inteira, ou o respirador de linha de ar comprimido de demanda com pressão positiva, com peça facial inteira, combinado com cilindro auxiliar para fuga.

C

máscara autônoma de demanda com pressão positiva, com peça facial inteira, ou o respirador de linha de ar comprimido de demanda, com peça facial inteira, combinado com cilindro auxiliar para fuga.

D

máscara autônoma de demanda com pressão positiva, com peça facial inteira, ou o respirador de linha de ar comprimido de demanda com pressão positiva, com peça facial inteira, sem combinação com o cilindro auxiliar para fuga.

E

máscara autônoma de demanda com pressão positiva ou pressão negativa, com peça facial inteira, ou o respirador de linha de ar comprimido de demanda com pressão positiva, com peça facial inteira, combinado com cilindro auxiliar para fuga.

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Q1055939

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Técnico em Laboratório - Segurança do Trabalho |

Q1055939 Segurança e Saúde no Trabalho

O líder do Grupo de Pesquisa em Acústica do Campus Recife solicitou ao laboratorista que preparasse um equipamento que possuísse a melhor precisão, uma vez que iria realizar, com seus estudantes de PIBIC, avaliações de ruído para apresentar sugestões de controle em máquinas do campus. Uma vez que a intenção também é publicar artigos em periódicos que exigem um rígido padrão de qualidade dos resultados da pesquisa, escolha, entre as diversas opções de equipamentos existentes no laboratório, a que melhor se aproxima das necessidades do professor.

A

Dosímetro devidamente calibrado para avaliação de ruído.

B

Sonômetro classe 2, devidamente calibrado com analisador de frequência.

C

Sonômetro classe 3 devidamente calibrado.

D

Sonômetro classe 1, devidamente calibrado com analisador de frequência.

E

Vibrômetro com diferentes acelerômetros triaxiais.

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Q1055938

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |

Q1055938 Psicologia

Texto associado

Leia o excerto seguinte para responder à questão.

“A compreensão da relação entre trabalho e Saúde Mental tem sido, há várias décadas, objeto de estudo de pesquisadores das áreas de psicologia, psiquiatria, antropologia, sociologia, administração, entre outras”. “[...] Ao longo do desenvolvimento do capitalismo, a concepção do que seja a saúde do trabalhador modificou-se, passando do patamar da 'preocupação com a sobrevivência do corpo' para a 'preocupação com a saúde mental do trabalhador”

Fonte: VASCONCELOS, A.; FARIA, J.H. Saúde mental no trabalho: contradições e limites. Psicologia & Sociedade. vol. 20, nº 3. Florianópolis: 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-71822008000300016. Acessado em: 5 jul. 2019

Considerando as recentes reflexões sobre as contradições presentes quanto às estratégias organizacionais aplicadas à Saúde Mental no Trabalho e, ainda, o que você conhece sobre o tema, é CORRETO afirmar que essa modificação da preocupação “do corpo para a mente” se expressa especialmente quando:

A

a percepção dos trabalhadores sobre os programas de saúde existentes é positiva, por reconhecerem as atuais intervenções em torno dos sofrimentos mentais, como, por exemplo, sobre a DORT (Distúrbio Osteomuscular Relacionado ao Trabalho).

B

a gestão da saúde sobre o sofrimento no trabalho, apesar de incorporar as novas formas de gestão dos empreendimentos capitalistas, continua especialmente patente em manifestações como estresse, fadiga crônica, Burnout, DORT etc.

C

a percepção dos trabalhadores sobre os programas de saúde existentes é relativamente boa, por reconhecerem as atuais intervenções em torno dos sofrimentos físicos, como, por exemplo, sobre a DORT (Distúrbio Osteomuscular Relacionado ao Trabalho).

D

a gestão da saúde sobre o sofrimento no trabalho, apesar de incorporar as novas formas de gestão dos empreendimentos capitalistas, continua especialmente visível nos cuidados realizados diante dos casos de absenteísmo por causa do alcoolismo e do uso de drogas, e ainda, da Síndrome de Burnout – que significa um distúrbio físico a partir dos processos de somatizações psíquicas.

E

há o reconhecimento das organizações de que a Síndrome de Burnout está presente em 80% dos casos, visto ser um distúrbio psíquico caracterizado pelo estado de tensão emocional e estresse provocados por excesso de trabalho.

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Q1055937

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |

Q1055937 Psicologia

Janaína, 14 anos, retornou à escola após um período de abandono que durou dois anos, período este em que esteve envolvida amorosamente com um jovem ligado ao tráfico de drogas. Dessa relação, ela teve um filho que agora está com um ano de idade. Ao retornar ao IFPE, Janaína conversou com a psicóloga e relatou que se envolver com esse rapaz foi a única maneira de obter respeito e poder na comunidade em que morava. Mas também disse que isso foi pura ilusão, visto que o pai de seu filho foi morto pelo próprio tráfico quando não conseguiu cumprir com alguns compromissos de venda e distribuição de drogas. No momento, Janaína está amedrontada e insegura em relação ao seu futuro e o de seu filho. Considerando a identificação do papel do psicólogo na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cabe a esse profissional:

A

realizar ações de apoio aos processos de ensino e aprendizagem dos estudantes considerando seu êxito e permanência na instituição. Para tal, em algumas situações, como a de Janaína, também é interesse do psicólogo propor uma intervenção que se aproxime das contribuições da Psicologia Escolar Crítica, ampliando e modificando o escopo da Psicologia Clínica.

B

ofertar, nos diferentes níveis de ensino, as políticas institucionais em favor da articulação entre formação acadêmica e atividade profissional, bem como atender às motivações e às expectativas dos estudantes, como no caso de Janaina, sobre sua necessidade de moradia e creche, bem como de justiça pela morte do pai de seu filho.

C

dar prioridade ao atendimento clínico e psicológico de Janaína, para que ela possa se envolver nos processos de ensino e aprendizagem, considerando essa ação como fundamental para seu êxito e permanência na instituição.

D

oferecer compulsoriamente atividades de pesquisa, ensino e extensão, ao mesmo tempo que articula a psicoterapia para Janaína na Rede de Atenção Psicossocial, visto que, devido à gravidade do caso, sabe-se que a estudante não alcançará êxito sem uma abordagem psicológica adequada.

E

propor ações de apoio aos processos de ensino e aprendizagem dos estudantes considerando seu êxito e permanência na instituição. Para tal, em algumas situações, como a de Janaína, também é interesse do psicólogo propor uma intervenção que se aproxime das contribuições da Psicologia Escolar Crítica, realizando sessões de psicoterapia breve.

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Q1055936

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |

Q1055936 Psicologia

Pesquisadores examinaram que, considerando as diferenças entre o status científico da Psicologia e para a identidade profissional do psicólogo, a atividade psicodiagnóstica continua valorizada na Psicologia também por fundamentar a identidade profissional. Embora o Psicodiagnóstico Tradicional adverse atividades avaliativas e terapêuticas, o Psicodiagnóstico Interventivo aproximou-as, trazendo consequências epistemológicas e metodológicas. Em relação a essas duas abordagens, pode-se afirmar que:

A

Para se desenvolver o Psicodiagnóstico no ambiente escolar é preciso que este se ancore nas práticas qualitativas e quantitativas, pois só assim responderá às necessidades tradicionais e interventivas.

B

o Psicodiagnóstico Interventivo encontra-se coerentemente baseado na perspectiva qualitativa, ao contrário do Tradicional, que apresenta embates paradigmáticos internos. Desse modo, o Psicodiagnóstico Interventivo proporciona aos psicólogos um modelo de identificação profissional mais sólido do que o Tradicional.

C

só a refutação dos paradigmas quantitativo e qualitativo de investigação e uma análise dos fundamentos epistemológicos e metodológicos das duas práticas de psicodiagnóstico poderão dizer qual delas deve ser aplicada na escola.

D

Para a escola, apenas o Psicodiagnóstico Interventivo encontra-se coerentemente baseado na perspectiva qualitativa, o que o torna ideal, ao contrário do Psicodiagnóstico Tradicional, que busca embates quantitativos e não responde aos anseios da atividade no ambiente escolar.

E

o Psicodiagnóstico Interventivo encontra-se coerentemente baseado na perspectiva quantitativa, ao contrário do Tradicional, que apresenta embates qualitativos internos. Desse modo, o Psicodiagnóstico Interventivo oferece aos psicólogos um modelo de reconhecimento profissional mais sólido do que o Tradicional.

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Q1055935

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |

Q1055935 Psicologia

Para o Ministério da Saúde, as Redes de Atenção à Saúde são “arranjos organizativos de ações e serviços de saúde, de diferentes densidades tecnológicas, que, integradas por meio de sistemas de apoio técnico, logístico e de gestão, buscam garantir a integralidade do cuidado” (BRASIL, 2010). Assim, considerando a Rede de Atenção Psicossocial (RAPS), assinale a assertiva CORRETA.

A

A RAPS integra o Sistema Único de Saúde (SUS) e é composta por serviços e equipamentos variados, tais como: os Centro de Referência da Assistência Social (CRAS); os Centros de Referência Especializados da Assistência Social (CREAS); Centros de convivência de idosos e os Centros POP – para população de rua.

B

A RAPS integra a Política Nacional de Saúde Mental, buscando consolidar um modelo de atenção aberto e de base comunitária. No entanto, sabemos que não é possível garantir a livre circulação de todas as pessoas com problemas mentais pelos serviços, pela comunidade e pela cidade, precisando essas pessoas de internamento involuntário.

C

A RAPS integra o Sistema Único de Assistência Social (SUAS) e é composta por serviços e equipamentos variados, tais como: os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS); os Serviços Residenciais Terapêuticos (SRT); os Centros de Convivência e Cultura; as Unidades de Acolhimento (UAs); e os leitos de atenção integral (em Hospitais Gerais, nos CAPS III).

D

A RAPS estabelece os pontos de atenção para o atendimento de pessoas com problemas mentais, incluindo os efeitos nocivos do uso de crack, álcool e outras drogas.

E

A RAPS possui, em todos os estados brasileiros e municípios acima de 100 mil habitantes, o programa De Volta para Casa, que oferece bolsas para pacientes egressos de longas internações em hospitais psiquiátricos.

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Q1055934

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |

Q1055934 Psicologia

Por que é importante considerar uma intervenção ou um aconselhamento breve na escola? Porque existem diversos estudos mostrando a sua efetividade, seja nos serviços de atenção primária em saúde, seja com pessoas que fazem uso de drogas, seja, ainda, nas escolas que identificam as demandas emergentes de seus estudantes. Sendo assim, considerando as etapas para a Intervenção Breve para adolescentes, é CORRETO afirmar que a sigla FRAMES é formada por:

A

Feedback (devolutiva ou retorno); Responsability (responsabilidade); Advice (aconselhamento); Menu of Option (menu de opções); Empathy (empatia); e Self-efficacy (autoeficiência).

B

Feedback (repetição); Responsability (responsabilidade); Advice (aconselhamento); Menu of Option (menu de opções); Empathy (empatia); e Self-efficacy (autoeficácia).

C

Feedback (devolutiva ou retorno); Responsability (responsabilidade); Advice (aconselhamento); Menu of Option (menu de opções); Empathy (empatia); e Self-efficacy (autoeficácia).

D

Feedback (devolutiva ou retorno); Responsability (responsabilidade); Advice (aconselhamento); Menu of Option (menu de opções); Empathy (empatia); e Self-managed (autogerenciamento).

E

Feedback (devolutiva ou retorno); Responsability (responsabilidade); Self-confidence (autoconfiança); Menu of Option (menu de opções); Empathy (empatia); e Self-efficacy (autoeficácia).

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Q1055933

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |

Q1055933 Psicologia

Na classificação dos transtornos decorrentes do uso de drogas, o DSM-IV (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) determina os 7 (sete) sinais da dependência. Assim, é CORRETO afirmar que são eles:

A

um padrão mal-adaptativo de uso de substância, que leva a prejuízo ou sofrimento clinicamente significativo, manifestado por 3 (três) ou mais dos 7 (sete) critérios (1- tolerância; 2- síndrome de abstinência; 3- desejo persistente de controlar o uso; 4- a substância é frequentemente consumida em maiores quantidades por um período mais longo do que o pretendido; 5- abandono ou redução de atividades sociais, ocupacionais ou recreativas; 6- muito tempo gasto em atividades para obtenção da substância, na sua utilização ou na recuperação de seus efeitos; e 7- uso contínuo da substância apesar da consciência de ter um problema físico ou psicológico) e que ocorre a qualquer momento num período de 12 meses.

B

um padrão mal-adaptativo de uso de substância, que leva a algum prejuízo ou sofrimento clínico, manifestado por 3 (três) ou mais dos 7 (sete) critérios (1- tolerância; 2- síndrome de abstinência; 3- a substância é frequentemente consumida em maiores quantidades por um período mais curto de tempo; 4- abandono ou redução de atividades sociais, ocupacionais ou recreativas; 5- muito tempo gasto em atividades para obtenção da substância, na sua utilização ou na recuperação de seus efeitos; e 6- uso contínuo da substância apesar de consciência de ter um problema físico ou psicológico) e que ocorre a qualquer momento num período de 12 meses.

C

um padrão mal-adaptativo de uso de substância, que leva a morte ou sofrimento clinicamente significativo, manifestado por 4 (quatro) ou mais dos 7 (sete) critérios (1- intolerância; 2- síndrome de abstinência; 3- repulsa em controlar o uso; 4- a substância é frequentemente consumida em maiores quantidades por um período mais longo do que o pretendido; 5- abandono ou redução de atividades sociais, ocupacionais ou recreativas; 6- muito tempo gasto em atividades para obtenção da substância, na sua utilização ou na recuperação de seus efeitos; e 7- uso contínuo da substância apesar de consciência de ter um problema físico ou psicológico) e que ocorre a qualquer momento num período de 10 meses.

D

adaptação ao uso de substância, que leva a prejuízo ou sofrimento psicologicamente grave, manifestado por 3 (três) ou mais dos 7 (sete) critérios (1- tolerância; 2- síndrome de abstinência; 3- desejo persistente de controlar o uso; 4- a substância é frequentemente consumida em maiores quantidades por um período mais longo do que o pretendido; 5- abandono ou redução de atividades sociais, ocupacionais ou recreativas; 6- muito tempo gasto em atividades para obtenção da substância, na sua utilização ou na recuperação de seus efeitos; e 7- uso contínuo da substância sem a consciência de ter um problema físico ou psicológico) e que ocorre a qualquer momento num período de 6 meses.

E

adaptação ao uso de substância, que leva a prejuízo ou sofrimento clinicamente significativo, manifestado por 2 (dois) ou mais dos 7 (sete) critérios (1- tolerância; 2- síndrome de abstinência; 3- a substância é frequentemente consumida em maiores quantidades por um período mais longo do que o pretendido; 4- abandono ou redução de atividades sociais, ocupacionais ou recreativas; 5- muito tempo gasto em atividades para obtenção da substância, na sua utilização ou na recuperação de seus efeitos; e 6- uso contínuo da substância apesar de consciência de ter um problema físico ou psicológico) e que ocorre a qualquer momento num período de 6 meses.

Q1055932

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |

Q1055932 Legislação Federal

A Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, institui, no âmbito do Sistema Federal de Ensino, a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, vinculada ao Ministério da Educação. Compõem essa rede as seguintes instituições: I - Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; II - Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR; III - Centros Federais de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - CEFET-RJ e de Minas Gerais - CEFET-MG; IV - Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades Federais; e V - Colégio Pedro II. Especificamente sobre os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, é CORRETO afirmar que:

A

são instituições de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializadas na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com as suas práticas pedagógicas, nos termos da legislação.

B

são entidades autárquicas vinculadas ao Ministério da Educação, configurando-se como instituições de ensino superior de currículo integral, especializadas na oferta de educação tecnológica nos diferentes níveis e modalidades de ensino, caracterizando-se pela atuação prioritária na área tecnológica, na forma da legislação.

C

configuram-se como escola técnica e universidade especializada, nos termos do parágrafo único do art. 52 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, regendo-se pelos princípios, finalidades e objetivos constantes da Lei no 11.184, de 7 de outubro de 2005.

D

possuem uma relação de Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades Federais, organizadas regionalmente e aprovadas pelos conselhos municipais de educação.

E

não possuem, por serem vinculadas às Universidades Federais, natureza jurídica de autarquia, nem detenção de autonomia administrativa, patrimonial e financeira, ficando a seu cargo apenas as autonomias didático-pedagógica e disciplinar.

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Q1055931

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |

Q1055931 Direito Administrativo

Sabe-se que, no serviço público, todo servidor deve se pautar por uma conduta dentro de padrões éticos, condizentes com a dignidade, o decoro, o zelo com a coisa pública e a eficácia na prestação do serviço. Sendo assim, sobre as questões disciplinares, de acordo com os ditames da Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990, que dispõe sobre o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, é CORRETO afirmar que:

A

atender ao público em geral com presteza não vem a ser um “dever” do servidor, e sim um comportamento desejável para uma melhor prestação do serviço.

B

ser assíduo e pontual ao serviço, guardar sigilo sobre assunto da repartição, ser leal às instituições que servir e solicitar autorização do chefe imediato para se ausentar do serviço são comportamentos éticos que devem ser obrigatoriamente observados por todo servidor.

C

retirar documento ou objeto da repartição é aceitável, ainda que sem prévia anuência da autoridade competente, desde que haja uma justificativa plausível.

D

manifestar apreço ou desapreço não é proibido no recinto da repartição, desde que seja feito com urbanidade e diga respeito a assuntos do órgão.

E

utilizar recursos materiais da repartição em atividade ou serviços particulares é proibido, muito embora o dever de zelar pela economia desses materiais não esteja previsto na Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990.

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Q1055930

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |

Q1055930 Pedagogia

Pesquisadores da Orientação Profissional afirmam que o trabalho com grupos tem comprovada sua eficácia não só na área de interesse da psicologia, mas também em diferentes situações e conflitos vividos pelo ser humano na sociedade atual. Corroborando com esse raciocínio, é CORRETO afirmar que:

A

a tendência natural das pessoas a se agruparem torna contraproducente o enfoque grupal para a realização da atividade profissional.

B

a atividade em grupo é comprovadamente insuficiente para a criação da identidade individual ou grupal, não ofertando as condições necessárias à elaboração dos sentimentos relativos à atividade profissional.

C

a troca de experiências, o relato de vivências e a tendência natural do ser humano a se agrupar pode ser um catalisador negativo para o desenvolvimento das relações positivas no mundo do trabalho.

D

o enfoque em trabalhos grupais só deve ser dado após o desenvolvimento individual do processo identitário profissional.

E

a atividade em grupo é facilitadora do processo de identidade individual e grupal, oferecendo melhores condições na elaboração dos sentimentos referentes à atividade profissional.

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Q1055929

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |

Q1055929 Pedagogia

Reflexionando sobre a existência da Diretoria de Assistência Estudantil (DAE) do IFPE, que tem o papel de formular e coordenar ações de políticas institucionais voltadas ao corpo discente com base no Programa Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes), e sobre a Política de Assistência Estudantil do IFPE, a Divisão de Assistência Estudantil (DAE) objetiva primordialmente:

A

auxiliar os estudantes no desempenho das atividades escolares e acadêmicas, por meio da concessão de auxílios financeiros, apoio biopsicossocial, incentivo à participação em atividades esportivas e culturais, entre outras iniciativas.

B

engajar a comunidade acadêmica na luta contra a violência e contra o tráfico de drogas, atuando junto aos órgãos de segurança do estado, bem como unindo forças com as entidades do terceiro setor (ONGs) que lidam com a violência infantil e escolar.

C

transmitir conhecimentos e conceitos de educação familiar e religiosa, para que os jovens aprendam a ter discernimento sobre o que é certo e o que é errado para o bem comum e a vida em sociedade.

D

manter os programas universais e os programas específicos da Assistência Estudantil, fomentando-os para que sejam implantados também nas escolas públicas municipais e estaduais.

E

auxiliar os estudantes no desempenho das atividades escolares e acadêmicas, por meio da concessão de auxílios financeiros, para que tenham garantidos o acesso à rede de apoio psicossocial e à saúde em geral, bem como o apoio nos eventos científicos e culturais realizados em toda a Federação.

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Q1055928

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |

Q1055928 Psicologia

Texto associado

Leia a seguinte citação para responder à questão:

“Quando eu estava com 14 anos, meu pai era tão estúpido que eu dificilmente conseguia suportá-lo. Aos 21, fiquei surpreso ao perceber quanto ele havia aprendido nestes sete anos”. (Mark Twain)

Considerando a citação de Twain e a reflexão que propicia sobre os conflitos geracionais vividos “naturalmente” nos ciclos de vida, em que também a escola atua, e, ainda, a atuação profissional do psicólogo da saúde no contexto escolar, cabe a esse profissional:

A

chamar a atenção dos docentes sobre as queixas recorrentes feitas pelos pais nas reuniões pedagógicas, diante das possibilidades de o professor cuidar dos conflitos geracionais existentes, considerando ainda que Mark Twain era um delator feroz do racismo e do puritanismo.

B

dar atenção aos pais e aos estudantes no sentido da prevenção e promoção da saúde, considerando seu papel de organizador entre o sistema educacional e de saúde em todos os ciclos de vida.

C

atuar no âmbito da saúde escolar, considerando as queixas dos docentes e da comunidade acadêmica no que diz respeito aos problemas existentes na relação entre família e estudante em seus conflitos geracionais, ciente de que esses são os problemas que mais interferem no rendimento escolar esperado para todos.

D

dar atenção aos pais e aos estudantes, considerando que, de forma sistêmica, o núcleo familiar deve fazer parte das intervenções psicossociais e que o psicólogo escolar que atua no âmbito da saúde precisa ouvir e orientar a relação entre família e estudante durante o seu percurso acadêmico.

E

considerar que o problema sobre o conflito geracional apresentado por Mark Twain é tão recorrente entre as famílias que outros aspectos que emergem nas mudanças dos ciclos de vida devem ser descartados.

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Q1055927

Ano: 2019 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Prova: IF-PE - 2019 - IF-PE - Psicólogo |

Q1055927 Psicologia

Em entrevista dada à “Revista Diálogos”, nº 10, em maio de 2019, do Conselho Federal de Psicologia (CFP), a conselheira Monalisa Muniz afirma que: “A prática da avaliação psicológica é um processo que envolve diversas técnicas, métodos e instrumentos para a coleta de informações que contribuem para a compreensão da demanda investigada e que precisa ser embasada de forma técnica, científica e ética” (p.8). Com base nessa reflexão e nos conhecimentos construídos no âmbito da avaliação psicológica, é CORRETO afirmar que, nos últimos anos

A

os eventos que propiciaram a evolução da área de avaliação psicológica demandaram por qualificação específica, a fim de mostrar que essa área carece de maior rigor científico, haja vista serem os testes defasados e não repercutirem mais as práticas necessárias à ciência e à profissão da psicologia.

B

os eventos que propiciaram a evolução da área de avaliação psicológica diminuíram as distâncias existentes entre visões teóricas diferentes fortalecendo o compromisso com a necessidade de apuração técnica qualificada dos testes.

C

os eventos que propiciaram a evolução da área de avaliação psicológica ampliaram as visões distintas sobre o tema, passando a haver uma maior tolerância entre as divergências teóricas, o que fortalece o compromisso das práticas de avaliação como ciência e profissão.

D

foi perceptível o fortalecimento do compromisso ético e moral com as práticas de avaliação psicológica, tendo em vista que os temas da contemporaneidade carecem de análise livre de preconceitos e estigmas, trazendo, com as técnicas, a clareza para os diagnósticos.

E

foi perceptível o fortalecimento das práticas de avaliação psicológica como fundamentais para qualquer tipo de diagnóstico ou anamnese, seja nas organizações, seja na prática clínica, fazendo com que essas práticas se tornem imprescindíveis.

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