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El aumento de la presencia femenina en el panorama literario latinoamericano actual desencadenó un aumento en las premiaciones femeninas, alcanzando así una equiparación entre ambos géneros.
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El estilo de Samanta Schweblin se caracteriza por abordar temáticas familiares y cotidianas de manera sencilla, minimizando los efectos perturbadores que su lectura pueda ocasionarle al lector.
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En el enunciado «lo extraño y lo inquietante en lo cotidiano», los vocablos destacados cumplen, respectivamente, las funciones de pronombre átono, artículo neutro y artículo neutro.
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La función del pronombre destacado en el enunciado «Se esperaba que ocuparan», tiene valor de pronombre reflexivo, indicando que esa acción ocurre sin agente y sin relación con el sujeto de la oración subordinada.
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La modificación en la parte alta de los árboles, debido a los impactos eléctricos, permite que el fuego se mueva con más rapidez.
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En el enunciado «no solo han modificado la periodicidad de las lluvias, sino que» (último párrafo), la expresión marcada «sino que» permite enumerar múltiples consecuencias, aunque impide añadir información adicional relacionada con la primera afirmación.
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En el enunciado «masas de aire cálidas y húmedas desde el este» el término destacado presenta polisemia y admite distintas funciones gramaticales; en este caso funciona como sustantivo.
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En el enunciado «largos ciclos» es posible sustituir el adjetivo por estrechos, sin que ello provoque alteraciones semánticas.
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Las especies que alcanzan su madurez de modo más pausado enfrentan mayores desafíos para restablecer su población, después de sufrir alteraciones ambientales, dado el ritmo lento de su ciclo de desarrollo.
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La disminución de la humedad, así como el aumento de las temperaturas en la Patagonia argentina contribuye al fortalecimiento de las especies vegetales, al facilitar su regeneración tras eventos ambientales extremos.
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En el enunciado «Un grupo de expertos han advertido» (en el primer párrafo), al reemplazar la forma verbal compuesta «han advertido» por advirtieran, el permanece inalterado, puesto que ambos verbos pertenecen a tiempos del pretérito de indicativo.
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Los sustantivos «paisajes» y «árboles» (primer párrafo) son heterogenéricos y heterosemánticos con relación al portugués.
No ensino fundamental – anos finais, as atividades de LEM devem focar em temas culturais ou interculturais, mas privilegiar a forma correta da língua.
O ensino de LEM no ensino fundamental – anos finais deve priorizar a gramática e a tradução de textos, e não um enfoque insistente na comunicação real ou intercultural.
O documento serve como guia para educadores, promovendo práticas que consideram a realidade dos estudantes e incentivam a cidadania e a diversidade.
Nos anos finais do ensino fundamental, o currículo em movimento sugere o uso de jogos, leitura, teatro, música e tecnologias para tornar a aprendizagem mais dinâmica.
Almeida Filho (1987) defende que o ensino de línguas deve privilegiar ambientes que favoreçam o uso real da língua, promovendo a aquisição mais do que a aprendizagem.
Segundo Krashen (1982), a aprendizagem de uma língua estrangeira ocorre de forma subconsciente, enquanto a aquisição depende do estudo consciente de regras gramaticais.
O Currículo em Movimento incentiva a aprendizagem individual, sem necessariamente ter relação com temas interdisciplinares ou valores sociais.
Segundo Almeida Filho (1993), a abordagem proposta no Currículo em Movimento sugere que a gramática deve ser aprendida apenas após o domínio completo das competências comunicativas.