A justiça restaurativa busca eliminar a necessidade de qualquer intervenção do Poder Judiciário em conflitos penais, o que a torna uma abordagem radicalmente oposta às práticas convencionais de julgamento.

A justiça restaurativa envolve a participação ativa da coletividade no processo de retribuição, reintegração e ressocialização do infrator, transferindo parte dos poderes do Estado para os envolvidos no litígio penal, o que a diferencia significativamente das práticas tradicionais de julgamento.

A justiça restaurativa visa a aumentar a pena imposta a infratores, tornando-a mais severa do que as abordagens tradicionais, como forma de dissuadir a reincidência.

A justiça restaurativa é uma abordagem exclusivamente teórica, sem aplicação prática no sistema judiciário brasileiro, diferentemente das práticas convencionais de julgamento.

A justiça restaurativa é uma forma de mediação penal que tem como único objetivo promover a reparação financeira às vítimas, sem considerar a reintegração do infrator à sociedade, o que a diferencia das práticas tradicionais de julgamento.

A falta de leis que promovam a inclusão de pessoas com deficiência.

A ausência de Psicólogos Organizacionais e do Trabalho (POT) nas organizações.

As limitações técnicas dos profissionais de Psicologia.

O impacto financeiro excessivo para as empresas que tentam cumprir a Lei de Cotas.

As barreiras culturais e o despreparo das organizações e gestores para lidarem com trabalhadores com deficiência.

elabora listas dos testes considerados favoráveis ou desfavoráveis para uso profissional.

é responsável por regular a área de Psicologia no Brasil e pela elaboração de testes psicológicos.

não se envolve na análise dos requisitos mínimos que um teste psicológico precisa apresentar.

foi criado em 2018 com o objetivo de dar suporte aos psicólogos no uso de testes psicológicos.

não divulga informações à comunidade sobre os testes psicológicos.

É função do psicólogo participar do trabalho de elaboração, avaliação e reformulação do projeto pedagógico, destacando a dimensão psicológica ou subjetiva da realidade escolar.

Qualquer trabalho realizado dentro de uma comunidade escolar deve ter como princípio a individualidade, visando ao bem estar do indivíduo.

O psicólogo, no contexto educativo, ao conhecer as múltiplas determinações da atividade educacional, não deve focar exclusivamente em determinadas áreas de intervenção, mas sim buscar uma abordagem ampla.

Para elaborar planos de intervenção em uma comunidade escolar, o psicólogo deve desconsiderar o projeto político-pedagógico para não influenciar seu diagnóstico.

O resultado do processo ensino e aprendizagem, em uma perspectiva crítica, não é simplesmente decorrente das práticas sociais e escolares que o produzem, mas também é influenciado por fatores alheios à comunidade escolar.

Terão prioridade na tramitação, em qualquer órgão ou instância, os procedimentos administrativos em que figure como parte ou interessado pessoa de baixa renda.

As sanções, a serem aplicadas por autoridade competente, poderão ter natureza pecuniária ou envolver obrigações de fazer ou de não fazer, com a possibilidade de garantir o direito de defesa.

Os processos administrativos de que resultem sanções não poderão ser revistos em nenhuma hipótese.

A Administração tem o dever de explicitamente emitir decisão nos processos administrativos e sobre solicitações ou reclamações, em matéria de sua competência.

Não caberá recurso das decisões administrativas, em face de razões de legalidade e de mérito.

promoção pessoal de agentes ou autoridades.

renúncia total de poderes ou competências.

imposição de obrigações restrições e sanções em medida superior àquelas estritamente necessárias ao atendimento do interesse público.

proibição de cobrança de despesas processuais, sem ressalvas.

divulgação oficial dos atos administrativos, ressalvadas as hipóteses de sigilo previstas na Constituição.

a liberdade de expressão, de informação, de comunicação e de opinião.

o tratamento de dados pessoais realizado para fins exclusivamente jornalísticos.

o tratamento de dados pessoais realizado por pessoa natural para fins exclusivamente particulares e não econômicos.

a atividade de investigação e repressão de infrações penais.

os dados pessoais que tenham sido coletados no exterior.

A influência do racismo nas questões de autoestima na vítima é insignificante.

O racismo não tem impacto significativo na saúde mental das pessoas.

O racismo pode contribuir para o desenvolvimento de baixa autoestima, insegurança, depressão e outros problemas de saúde mental.

A depressão é o único problema de saúde mental como resultado do racismo.

A única estratégia de enfrentamento para lidar com o racismo é buscar tratamento psicológico.

O termo racismo institucional foi cunhado e divulgado por ativistas brasileiros a partir do final do século XX.

O racismo institucional é observado exclusivamente em empresas e instituições privadas.

O racismo institucional indica a falha do Estado em prover assistência igualitária aos diferentes grupos sociais.

O racismo institucional não pode ser considerado a principal responsável pelas violações de direitos dos grupos raciais subalternizados por ser uma prática recente.

A prática de discriminação dentro de instituições privadas contra indígenas não é considerada racismo.

Restringe-se em realizar avaliação psicológica para viabilizar o acesso a uma cirurgia.

Na Psicologia, ainda não há orientação sobre a participação de psicólogos no processo transexualizador.

No Sistema Único de Saúde, o processo transexualizador não foi regulamentado. Portanto, o psicólogo não pode atuar nesse processo.

O psicólogo tem o dever de colaborar, sob uma perspectiva patologizante, em eventos, que visem a terapias de conversão, reversão, readequação ou reorientação de identidade de gênero, quando necessário.

Cabe ao psicólogo atuar segundo os princípios éticos da profissão, contribuindo com o seu conhecimento para uma reflexão voltada à eliminação da transfobia e do preconceito em relação às pessoas transexuais e travestis.

Tem por objetivo a promoção da saúde em geral, e a proteção específica, contra determinados agentes patógenos.

É o conjunto de ações de saúde no âmbito individual e coletivo, que abrangem a promoção e a proteção da saúde, a prevenção de agravos, o diagnóstico, o tratamento, a reabilitação e a manutenção da saúde.

Busca, com recursos de tratamento e reabilitação, evitar ou reduzir a invalidez total ou parcial, após o tratamento e a cura das infecções oportunistas, com sequelas ou não.

Trata-se do conjunto de ações e serviços ambulatoriais e hospitalares que visam a atender os principais problemas de saúde da população, cuja prática clínica demanda a disponibilidade de profissionais especializados e a utilização de recursos tecnológicos de apoio diagnóstico e terapêutico.

Tem por objetivo impedir o avanço de uma doença instalada, evitar a morte do indivíduo ou impedir que a doença se torne crônica.

O apoio matricial e a equipe de referência são dispensáveis para o trabalho em equipe, pois aumentam a fragmentação imposta ao processo de trabalho.

Para a efetivação do trabalho da Psicologia nas políticas de saúde, não se recomenda que o psicólogo promova espaços de divulgação de suas ações nos diversos âmbitos do SUS, pois evidenciaria suas limitações.

Apresenta-se como um importante instrumento técnico e político para a demarcação do espaço de atuação da Psicologia, demonstrando a relevância das contribuições das práticas psicológicas nos serviços específicos.

A função de apoiador matricial se opera em dois eixos: o clínico e o assistencial.

Apoio matricial se concentra exclusivamente na atuação individual dos profissionais, evitando qualquer colaboração interdisciplinar ou intersetorial.

Colabora na elaboração e implantação de centros de formação de condutores.

Participa de equipes multiprofissionais no planejamento e realização dos exames práticos de trânsito para condutores.

Realiza diagnóstico da estrutura dinâmica dos indivíduos e grupos nos aspectos afetivos, cognitivos e comportamentais.

Realiza avaliação psicológica e diagnósticos nos diretores e instrutores dos centros de formação de condutores, examinadores de trânsito e professores dos diferentes níveis de ensino.

Realiza avaliação psicológica em condutores e candidatos à carteira de habilitação.