É necessário que se tenha clareza das finalidades do planejamento geral nas escolas, a fim de efetivar práticas realmente significativas para o avanço da educação. Das alternativas abaixo, assinale qual NÃO corresponde às finalidades do planejamento geral, segundo Vasconcellos (2012):

Considerando importantes aspectos referentes à formação de professores, Tardif (2005) afirma que:

I. A rotinização, fenômeno prejudicial ao ensino, demonstra a forte dimensão sócio-temporal do mesmo, na medida em que as rotinas se tornam parte integrante da atividade profissional, constituindo “maneiras de ser” do professor, seu “estilo” e sua “personalidade profissional”.

II. Se o trabalho dos professores exige conhecimentos específicos à sua profissão e, dela são oriundos, a formação de professores deveria, em boa parte, basear-se nesses conhecimentos.

III. A formação para o ensino é organizada em torno de disciplinas, as quais, na maior parte dos casos, consistem em unidades articuladas e orgânicas para a formação dos professores.

IV. O saber docente é um constructo social produzido pela racionalidade concreta dos professores, por suas deliberações, racionalizações e motivações, que precisam ser neutralizadas frente aos julgamentos, escolhas e decisões inerentes ao trabalho do professor.

V. O trabalho cotidiano dos professores não é somente o de aplicação de saberes produzidos por outros, mas também um espaço de produção, transformação e mobilização de saberes que lhes são próprios.

Assinale a alternativa em que todas a(s) afirmativa(s) está(ão) INCORRETA(S):

Os modelos de ação presentes na prática educativa, entendidos como “as representações elaboradas e vinculadas pelos professores a respeito da natureza de sua prática, [...] que servem para defini-la, estruturá-la e orientá-la em situações de ação” (TARDIF, 2005), estão incorporados à formação docente e às suas práticas. Sob essa perspectiva, podemos compreender que esse entendimento é essencial para a construção de professores críticos e conscientes de seus condicionamentos.

Sob as concepções de Tardif (2005, p. 169-171), relacione o TIPO DE AÇÃO com o CASO ILUSTRATIVO, numerando os parênteses em conformidade com a numeração do item TIPO DE AÇÃO:

TIPO DE AÇÃO

I. Agir tradicional

II. Agir instrumental

III. Agir estratégico

IV. Agir dramatúrgico

V. Agir comunicacional

CASO ILUSTRATIVO

( ) Argumentação entre os educadores e os educandos sobre as razões da ação.

( ) A divisão sociocultural entre o feminino e o masculino, os comportamentos ritualizados.

( ) Atividades que objetivam a modificação do comportamento através do condicionamento.

( ) Negociação dos papéis num programa de ação em curso numa sala de aula.

( ) Gestão e orientação das interações dentro de um grupo para atingir um objetivo.

Assinale a sequência que ilustra o preenchimento CORRETO dos parênteses, de cima para baixo:

A partir dos estudos de Rego (1995) sobre o processo de desenvolvimento do psiquismo humano na perspectiva de Vygotsky, sobre a teoria vygotskiana é CORRETO afirmar que:

I. De acordo com Vygotsky, é somente através da aquisição da linguagem falada que o indivíduo adquire formas mais complexas de se relacionar com o mundo que o cerca.

II. Uma das teses da teoria de Vygotsky dá especial importância ao estudo do cérebro, entendido corno o órgão material da atividade mental. O cérebro é visto como um sistema flexível capaz de servir a novas e diferentes funções, sem que sejam necessárias transformações no órgão físico. O funcionamento cerebral é moldado, assim, ao longo da história da espécie e do desenvolvimento individual.

III. Para Vygotsky, o ensino sistemático é o único fator responsável por alargar os horizontes da zona de desenvolvimento proximal.

IV. Na perspectiva vygotskiana, a “internalização das práticas culturais”, que constituem o desenvolvimento humano, assume papel de destaque.

V. Em seus estudos, Vygotsky, ao enfocar a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, trabalhou numa área chamada “pedologia”. Ele considerava essa disciplina como sendo a ciência básica do desenvolvimento humano, uma síntese das diferentes disciplinas que estudam a criança.

Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão CORRETAS:

No livro “Educação Infantil: pra que te quero” (CRAIDY e KAERCHER, 2001), são apresentadas temáticas relacionadas ao universo infantil. Um dos enfoques, apresentado pela pesquisadora Jane Felipe (2001), é o processo de desenvolvimento infantil na perspectiva sociointeracionista. A autora afirma que, embora nem sempre concordantes em todos os aspectos, os estudos de Lev Vygotsky (1896-1934), Henri Wallon (1879-1962) e Jean Piaget (1896-1980) têm possibilitado uma nova compreensão do desenvolvimento infantil, influenciando de forma importante muitas das escolas infantis brasileiras. Segundo Felipe (2001), com base na análise das teorias sociointeracionistas, é INCORRETO afirmar que:

Em tempos de discussão, na esfera pública, sobre a relação existente ou não entre escola e política, parece ser oportuno a(o) educador(a) situar-se quanto ao papel político da educação. Nas contribuições de Saviani (1999) em “Escola e Democracia”, quando se propõe a reflexionar em torno de onze teses sobre educação e política, é apresentada a perspectiva deste pesquisador sobre a importância política da educação. Assinale a alternativa que corresponde ao pensamento do autor expresso na obra indicada acima:

Saviani (1999), em seu livro “Escola e democracia”, estabelece que as teorias educacionais podem ser classificadas em dois grupos, segundo o modo com que explicam a questão da marginalidade, tais como: teorias não-críticas e teorias crítico-reprodutivistas. Desse modo, verifique as opções abaixo e assinale a alternativa que refere às teorias NÃO CRÍTICAS, segundo o autor supracitado:

Em relação ao crescimento populacional brasileiro e à transição demográfica, assinale a alternativa INCORRETA:

Assinale, entre as alternativas abaixo, aquela que NÃO representa uma das consequências da eutrofização da água em lagos, represas e rios:

Sobre o sistema de coordenadas Universal Transversal de Mercator (UTM) analise as afirmativas identificando com “V” as VERDADEIRAS e com “F” as FALSAS assinalando a seguir a alternativa CORRETA, na sequência de cima para baixo:

( ) Elas têm como base a projeção do belga Gerhard Kramer, conhecido como Mercator, publicada em 1569 e que trabalha com paralelos e meridianos retos e equidistantes.

( ) A projeção adotada no sistema UTM é do tipo cônica, transversal e secante ao globo terrestre.

( ) O sistema UTM possui 24 fusos (zonas delimitadas por dois meridianos consecutivos) contados a partir do antimeridiano de Greenwich, no sentido oeste-leste, até voltar ao meridiano de origem.

( ) Para as latitudes definiu-se o valor de 10.000.000 m sobre a linha do equador. As coordenadas lidas a partir do eixo N (norte-sul) de referência vão reduzindo no sentido do equador em direção ao sul.

( ) Para as longitudes o Meridiano Central (MC) é a origem das coordenadas. As longitudes contadas a partir do MC de referência possuem valores crescentes no sentido oeste e decrescentes no sentido leste.

O Aquífero Guarani situa-se na Bacia Geológica do Paraná e forma a província hidrogeológica mais importante do Brasil não só pelas suas dimensões, como pelo fato de compreender as regiões mais desenvolvidas e populosas da América do Sul. Sobre este aquífero é CORRETO afirmar que:

A prática dos subsídios agrícolas no comércio internacional está no núcleo das principais negociações da Rodada Doha da Organização Mundial do Comércio (OMC). Em relação aos subsídios agrícolas praticados pelos Estados Unidos da América (EUA) e pela União Europeia (UE) analise as afirmativas abaixo:

I. Na União Europeia, a política agrícola foi significativamente alterada com o decorrer do tempo, diminuindo gradativamente o nível de proteção do setor.

II. Massiva parte do apoio concedido pela UE e pelos EUA é dirigida aos pequenos produtores agrícolas.

III. Na UE a Política Agrícola Comum (PAC) regulamenta o mercado único agrário, através da livre circulação de commodities agrícolas no interior do bloco, com proteção sanitária e com preços de garantia no nível comunitário.

IV. A questão dos subsídios atua como fator central que impede a progressiva liberalização do comércio agrícola mundial.

V. Os pesados subsídios à agricultura dos EUA provocam distorções de mercado em escala mundial e prejudicam seriamente a competitividade dos produtos brasileiros naquele país.

Assinale a alternativa em que (todas) a(s) afirmativa(s) está(ao) CORRETA(S):

O meio rural brasileiro vem vivendo nas últimas décadas um processo de industrialização da agricultura. Em relação a este assunto, assinale a alternativa INCORRETA:

Sobre os movimentos migratórios no estado do Rio Grande do Sul, analise as afirmativas abaixo identificando com “V” as VERDADEIRAS e com “F” as FALSAS, assinalando a seguir a alternativa CORRETA, na sequência de cima para baixo:

( ) No início do século XX, mais de um décimo da população do Rio Grande do Sul era composta por estrangeiros, fato resultante do intenso fluxo migratório para o estado no final do século XIX.

( ) A emigração de gaúchos para outros estados foi mais intensa nas décadas de 1950 e 1960, estagnando nas décadas seguintes. Os destinos preferenciais eram Santa Catarina e Paraná e, mais tarde, estados da região CentroOeste.

( ) As migrações inter-regionais no próprio estado do Rio Grande do Sul constituem aspecto importante da dinâmica demográfica gaúcha. Cerca de 80% dos migrantes gaúchos apresentam o próprio estado como destino.

( ) As regiões do estado que apresentam as maiores taxas de população rural foram as que mais perderam população por emigração.

( ) Mesmo nas regiões que perderam população por migração, os municípios-polo têm apresentado crescimento positivo, embora em volume inferior aos das regiões perimetropolitanas.

Em relação às unidades geomorfológicas do Rio Grande do Sul, assinale a alternativa que ilustra o CORRETO preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:

1. Planalto Meridional

2. Depressão Central

3. Escudo Sul- rio-grandense

4. Cuesta de Haedo

5. Planície Costeira

( ) Formado por rochas decorrentes de um grande derrame de lavas predominantemente básicas e, eventualmente, de lavas ácidas, ocorrido na era Mesozoica.

( ) Esta unidade expressa o resultado do trabalho da erosão diferencial.

( ) Unidade formada em rochas sedimentares em terrenos de baixa altitude.

( ) Apresenta rochas ígneas do período PréCambriano e, por isto mesmo, muito desgastadas pela erosão.

( ) Teve sua formação do período Quaternário da era Cenozoica.

O Comunicado Conjunto acordado entre Brasil, Rússia, Índia e China em reunião realizada em Ecaterimburgo (Rússia), no ano de 2008, apresenta alguns pontos de consenso entre os países. Todas as alternativas abaixo representam estes pontos de consenso, EXCETO:

O acrônimo BRIC surgiu inicialmente como um conceito elaborado pelo economista-chefe da Goldman Sachs, Jim O'Neill, no ano de 2001. A primeira reunião formal de chanceleres do Brasil, Rússia, Índia e China foi realizada somente em 18 de maio de 2008, marcando o momento em que os BRIC tornaram-se efetivamente uma entidade político-diplomática. A África do Sul foi incorporada ao grupo somente no ano de 2011, acrescentando um “S” ao acrônimo.

Em relação às características que marcam os países que compõem os BRICS atualmente, analise as alternativas que seguem:

I. A China possui o posto de segunda economia do mundo e de maior exportadora global e é hoje um dos motores da economia internacional.

II. O Brasil passou à posição de sexta maior economia do planeta no ano de 2011.

III. A Índia mantém elevadas taxas de crescimento anual. É o segundo país mais populoso do mundo.

IV. A Rússia recuperou sua autoestima após a Guerra Fria com base na estabilidade econômica. Possui grande arsenal nuclear e relevância no mercado de energia.

V. A África do Sul vêm reconstruindo a sua dignidade nacional com o fim do regime do Apartheid, com o fortalecimento de sua democracia e de sua economia. Além disso, é um ator estratégico em uma área crescentemente importante como produtora de commodities.

Assinale a alternativa em que (todas) a(s) afirmativa(s) está(ao) CORRETA(S):

O Brasil ocupa uma posição de destaque na hierarquização internacional de reservas minerais. O Brasil detém também uma posição privilegiada na produção bruta de matériasprimas de origem mineral, principalmente entre os principais bens minerais metálicos e não metálicos produzidos. (Fonte: TEIXEIRA, W; FAIRCHILD, T. R.; TOLEDO, M.C.M. TAIOLI, F. (ORG.). Decifrando a Terra. 2 ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional. 2009. 624p).

Assinale a alternativa que apresenta os bens minerais brasileiros que apresentam destaque na produção mundial:

Em pouco mais de vinte anos, o Mercosul provou ser um grande sucesso em termos econômico-comerciais. O comércio intrabloco multiplicou-se mais de dez vezes. No mesmo período, o comércio mundial cresceu apenas cinco vezes. O comércio do Brasil com o Mercosul quase multiplicou-se por dez ao passo que, com o resto do mundo, o aumento foi de oito vezes.

(Disponível em: <http://www.itamaraty.gov.br/pt-BR/politicaexterna/integracao-regional/686-mercosul>. Acesso em: 27 set. 2016).

Com relação às perspectivas e possíveis entraves para uma maior integração econômica (comercial) entre os países membros do Mercosul nesta segunda década do século XXI, assinale:

Os países dos BRICS apresentam uma série de deficiências internas. Em relação a estas deficiências, indique, nas alternativas abaixo, aquela que está INCORRETA: