Questões de Concurso para COPEVE-UFAL | Qconcursos.com

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956522 Música

No trecho, transcrito dos compassos 1 a 4 da obra Lua Branca, de Chiquinha Gonzaga (harmonização de João Octaviano Gonçalves), observa-se uma sucessão harmônica que utiliza acordes em inversão, como Gm/B♭ e Dm/A.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Considerando-se a análise funcional da harmonia e a sua aplicação direta na prática instrumental (acompanhamento pianístico e condução de vozes), a utilização dessas inversões nos compassos iniciais cumpre prioritariamente a função de

A

intensificar a tensão na região da dominante, mediante o uso de substituições tritonais e acordes de empréstimo modal.

B

caracterizar uma estrutura de polimodalidade funcional entre as tonalidades de ré menor e fá maior no plano harmônico.

C

priorizar a densidade textural, em detrimento da clareza tonal, visando à fragmentação rítmica do acompanhamento pianístico.

D

suavizar a condução da linha do baixo e favorecer a continuidade melódico-fraseológica, por meio do encadeamento linear das vozes.

E

estabelecer uma modulação imediata para a tonalidade relativa maior, por meio de sucessões de dominantes secundárias encadeadas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q3956521

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956521 Música

Entendendo a importância da manutenção da banda de música e a preservação do seu repertório como patrimônio imaterial do Brasil, salienta-se que, para a consolidação da prática compositiva por brasileiros, houve um processo histórico de práticas difusas pelo Brasil, considerado, em tese, como modelos pré-composicionais. Esses modelos influenciaram a consolidação da “forma dobrado” como um padrão básico, embora não único, mas que está presente na maioria das composições clássicas do gênero.

A esse respeito, assinale a alternativa correta.

A

Na composição do dobrado, elementos de contraponto não são tolerados, visando a uma melhor compreensão da melodia.

B

O dobrado é um gênero da composição musical adaptado a partir do paso doble espanhol.

C

O dobrado tem o padrão de divisão formal em duas seções de mesma tonalidade.

D

Os compositores de dobrado tinham uma formação acadêmica muito rígida.

E

O dobrado é um gênero musical brasileiro restrito ao século XIX.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3956520

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956520 Educação Artística

Quais destas nomenclaturas se referem a Movimentos da Música no Brasil marcados pelas mudanças sociais, políticas e culturais do século XX?

A

Manguebeat, Diretas Já, Samba Enredo, Tropicália.

B

Bossa Nova, Tropicália, Samba Enredo, Jovem Guarda.

C

Canção de Protesto, Sertanejo, Caras Pintadas, Tropicália.

D

Tropicália, Manguebeat, Jovem Guarda, Canção de Protesto.

E

Manguebeat, Canção de Protesto, Caras Pintadas, Bossa-Nova.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q3956519

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956519 Música

Com base na análise dos encadeamentos apresentados nos Exemplos 1 e 2, escritos para coral a 4 vozes (SATB), e considerando-se as regras de condução de vozes para a resolução das notas de tendência (sétima e sensível), segundo os princípios da harmonia tonal tradicional, assinale a alternativa correta.

A

Apenas o Exemplo 2 está correto, uma vez que a supressão da quinta no acorde de dominante funciona como recurso facultativo para assegurar a estabilidade da função tonal.

B

Os dois exemplos estão tecnicamente corretos, pois a incompletude de um dos acordes no encadeamento V7−I fundamentado é necessária para o equilíbrio da escrita SATB.

C

Apenas o Exemplo 1 está correto, visto que a duplicação da terça na tônica incompleta representa o procedimento padrão para neutralizar a movimentação da sensível.

D

O Exemplo 1 apresenta erro de condução, pois a quinta do acorde de dominante deveria resolver a fundamental da tônica para evitar o desequilíbrio sonoro do acorde.

E

O Exemplo 2 é considerado inadequado, pois a manutenção da nota comum entre a dominante e a tônica prejudica a clareza da resolução das notas de tendência.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q3956518

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956518 Noções de Informática

A tecnologia aplicada à música, desde o surgimento de programas de edição de partitura, veio agregar, por um lado, recursos importantes para facilitar a notação, bem como a composição. Por outro lado, softwares de gravação e de edição sonora ampliaram as possibilidades de manipulação do som em segmentos que vão desde o teatro, o cinema aos jogos virtuais. Dentro dessa perspectiva, escrever música ganhou impulso considerável, tendo em vista a facilidade que esses softwares fornecem à prática compositiva. No cenário exposto, o uso de ferramentas de edição musical passou a ser uma necessidade do professor de música, implicando o fazer diário da sua atividade docente.
Tendo o software Musescore como parâmetro, o caminho (passo a passo) para exportar o áudio no formato MP3 de uma partitura, a partir da tela reproduzida na figura, é:

A

arquivo/ exportar/ partitura principal/ áudio MP3/ salvar.

B

arquivo/ exportar/ selecionar tudo/ áudio Mp3/ exportar.

C

arquivo/ exportar/ cravo/ áudio MP3/ exportar/ salvar.

D

arquivo/ exportar/ cravo/ áudio MP3/ salvar.

E

arquivo/ exportar/ cravo/ exportar/ salvar.

Q3956517

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956517 Música

O tambor de sopapo é um instrumento de percussão de origem afro-gaúcha, ligado inicialmente a contextos religiosos e às charqueadas no século XIX. Na passagem para o século XX, integrou manifestações carnavalescas, acompanhando transformações na sociabilidade urbana. Esse processo ocorreu paralelamente à oficialização dos desfiles modernos e às políticas de identidade nacional da Era Vargas, que promoveram o samba como símbolo da brasilidade. Apesar de sua relevância, o sopapo sofreu forte retração, chegando a um quadro de quase extinção no final dos anos 1990 devido a transformações sociais e políticas que afetaram a visibilidade das tradições afro-gaúchas.

SESC. Departamento Nacional. Tambores e batuques: circuito 2013-2014. Rio de Janeiro: Sesc, 2013. (Adaptado).

Considerando-se o percurso histórico do tambor de sopapo, desde sua inserção em festejos populares urbanos até sua posterior retração ao longo do século XX, identifica-se que esse processo de quase desaparecimento está associado à

A

proibição legal específica do uso de tambores de origem afro-brasileira nas ruas, instituída como medida sanitária exclusiva durante o processo de modernização das capitais do sul.

B

perda natural de interesse das comunidades locais pelas tradições ancestrais, ocorrendo de forma espontânea e sem relação direta com políticas de identidade nacional brasileiras.

C

substituição sistemática das práticas percussivas afro-brasileiras por repertórios eruditos europeus, conforme as diretrizes obrigatórias das políticas de ensino musical da época.

D

limitação acústica intrínseca ao instrumento, que o tornou tecnicamente inadequado para a sonoridade exigida nos desfiles carnavalescos de grande escala do período moderno.

E

marginalização cultural das populações negras no sul do Brasil, somada à substituição de instrumentos artesanais tradicionais por modelos industriais padronizados, como o surdo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q3956516

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956516 Música

Ao reescrever para big band uma obra musical originalmente composta para uma orquestra sinfônica, preservando todo o desenho melódico dela, qual procedimento está sendo aplicado?

A

Amostragem sonora (sampling).

B

Modulação estrutural fixa.

C

Redução instrumental.

D

Adaptação estilística.

E

Cópia literal.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q3956515

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956515 Música

O ensino coletivo de instrumentos ganhou impulso nos Estados Unidos da América do Norte e muitos dos conceitos a esse respeito se espalharam pelo mundo, inclusive pelo Brasil. Teses elaboradas, a partir da expertise norte americana, foram transformadas em métodos com utilização em diversas escolas e em projetos sociais, comunitários e institucionais. O esforço desses pesquisadores ajudou a caracterizar seus métodos dentro da realidade brasileira, incorporando aspectos da nossa música popular e folclórica. Nesse contexto, dadas as afirmativas,

I. O método Da Capo, do professor Joel Barbora, é o único método brasileiro de ensino coletivo para instrumentos de sopro e de percussão.
II. O Sopro Novo é um método de ensino coletivo voltado apenas ao naipe da flauta doce.
III. Três teóricos fundamentaram seus métodos de ensino coletivo para instrumentos de corda (violino, viola, violoncelo e contrabaixo), no Brasil: Alberto Jaffé (The Jaffé stringprogram), Joel Barbosa (Da Capo - instrumentos de arco) e Linda Kruger e Anamaria Peixoto (iniciando cordas por meio do folclore).
IV. Villa-Lobos foi um dos primeiros brasileiros a adotar o ensino coletivo no Brasil por meio do Canto Orfeônico.

verifica-se que estão corretas apenas

A

I e II.

B

I e III.

C

III e IV.

D

I, II e IV.

E

II, III e IV.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q3956514

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956514 Educação Artística

O canto orfeônico foi institucionalizado como prática musical coletiva nas escolas na década de 1930. Sob a orientação de Heitor VillaLobos, o canto orfeônico fundamentou-se em uma intencionalidade que extrapolava o objetivo do ensino técnico-musical.
De acordo com as diretrizes curriculares das políticas educacionais brasileiras daquele período, essa prática cumpria, prioritariamente, a função de

A

promover uma coerência social por meio de uma visão coletiva, tendo o sentimento cívico e a disciplina voluntária como ferramentas de unificação e de identidade nacional sob o regime de Getúlio Vargas.

B

priorizar o ensino da teoria musical abstrata e do solfejo erudito europeu, em detrimento do canto coletivo e das audições de massas, com o objetivo de criação de orquestras sinfônicas.

C

isolar o fazer musical de influências políticas e sociais, preservando a autonomia estética da obra de arte em relação ao projeto de nação, dando à música um sentido estético elevado.

D

descentralizar o poder do Estado por meio do estímulo a práticas de improvisação livre e a manifestações de contracultura de matriz africana com especial atenção ao samba.

E

incentivar o virtuosismo solista e o domínio da técnica instrumental avançada para a formação de uma elite de músicos profissionais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3956513

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956513 Música

Levando-se em consideração a leitura da partitura em que se apresentam repetições de seções, assinale a sequência correta.

A

A, B, A, C, D, E, F, G, F, H, D, E, F, G, F, H e I.

B

A, B, A, C, D, D, E, F, G, F, H, D, D, E e I.

C

A, B, C, D, E, F, G, H, A, B, C, D, E e I.

D

A, B, A, C, D, E, F, G, F, H, D, E e I.

E

A, B, A, C, D, E, F, G, H, D, E e I.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q3956512

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956512 Educação Artística

O Movimento Armorial foi instituído na década de 1970 na cidade de Recife/PE.

Assinale a alternativa que apresenta o ideal das raízes fundadas nesse movimento.

A

Tornar conhecida e reconhecida a arte brasileira criada, a partir das raízes populares oriundas da herança europeia, principalmente a herança ibérica, fundidas com as influências indígenas e africanas na: música, teatro, literatura de cordel, xilogravura e tradição oral (romanceiro).

B

Foi criado por Ariano Suassuna e José Lins do Rego com o intuito de enaltecer as manifestações artísticas.

C

Foi uma forma de desmerecer toda e qualquer manifestação artística urbana.

D

Movimento que buscou o reconhecimento da música clássica no Nordeste.

E

Foi um movimento que tornava importante a vida no sertão nordestino.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q3956511

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956511 Música

O método Tocar Junto, de Marcelo Eterno Alves, é um método versátil, editado pela Roriz e bastante usado no Brasil. A respeito desse método, dadas as afirmativas,

I. O método é recomendado para grupos de cordas.
II. O método foi idealizado apenas para bandas de música.
III. O método aplica-se ao ensino coletivo de instrumentos de sopro e de percussão.
IV. Por sua versatilidade, o método pode ser aplicado em várias formações como: banda de música; fanfarras marciais e escolares; e outras formações de pequenos ensembles de instrumentos de sopro.

verifica-se que está/ão correta/s apenas

A

II.

B

I e III.

C

I e IV.

D

II e III.

E

III e IV.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q3956510

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956510 Música

A teoria musical é uma aliada da composição, da percepção musical e da prática instrumental. Compositores em diversos períodos históricos musicais contribuíram com o avanço da técnica instrumental e tornaram possível o aumento do nível da performance musical. Entender os princípios teóricos é um dos pilares para o desenvolvimento técnico instrumental.

Nesse sentido, a partir da análise da composição, assinale a alternativa que apresenta a técnica contrapontística utilizada.

A

Pequena fuga.

B

Inversão a duas partes.

C

Cânone por aumentação.

D

Cânone por retrogradação.

E

Exposição de temas de uma ricercare.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q3956509

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956509 Música

Durante uma aula de prática de conjunto, ao transformar uma obra completa de Heitor Villa-Lobos em versão simplificada para fins didáticos, de modo a deixá-la em um nível técnico mais aproximado dos seus alunos, o professor realiza um processo denominado

A

adaptação.

B

orquestração.

C

improvisação.

D

rearmonização.

E

transposição musical.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q3956508

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956508 Música

A forma de composição coral ultrapassou os limites vocais e, na literatura, corresponde, nos dias atuais, a um modo particular de composição em que as vozes são dispostas concomitantemente.
Tendo em vista a execução do Coral 67 de J. S. Bach, e, levando-se em consideração a correta disposição do coro misto em palco com três membros em cada naipe, deve-se adotar:

A

C – B

S – T

B

B – C

S – T

C

S – C – T – B

D

S – T – C – B

E

S – B – T – C

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q3956507

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956507 Música

Com base na prática organizacional e de condução de grupos, numa perspectiva pedagógico-musical, tendo em vista a necessidade de diversificação de conjuntos instrumentais e de vocais atrelados às diversas oportunidades de formação, dadas as afirmativas,

I. O quinteto clássico de cordas é formado por: violino I e II, viola, violoncelo e contrabaixo.
II. O coro misto é obrigatoriamente formado por vozes infantis, femininas e masculinas.
III. O coro masculino é formado pelos naipes T1, T2, Bar e B.
IV. O quinteto clássico de sopros é formado por fl., ob., cla., Cor., e Fg.
V. A pequena banda somente pode ser composta pelos instrumentos: Cla Bb. Tp. Bb, Cor. F ou Eb, Eufônio, Tuba Eb e Bb, Bombo, Pratos, Caixa e Surdo.

verifica-se que estão corretas apenas

A

I, II e IV.

B

I, III e IV.

C

I, III e V.

D

II, III e V.

E

II, IV e V.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3956506

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956506 Educação Artística

Considerando a construção histórica das práticas musicais coletivas no Brasil, relacione os itens da Coluna I com os da Coluna II.

Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

II, I, II, V, IV, IV, II, III, II, I.

B

II, IV, I, IV, III, II, V, V, III, I.

C

III, IV, II, V, II, I, V, III, III, I.

D

III, IV, I, IV, IV, I, V, III, I, II.

E

III, I, II, V, III, I, III, IV, II, V.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q3956505

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956505 Música

A influência da cultura indígena e africana está evidenciada na música brasileira. Algumas características estão presentes na sonoridade dos instrumentos musicais típicos dessas influências e na forma de execução desses instrumentos.

Dadas as origens dos instrumentos musicais,

I. Origem afro-brasileira.
II. Origem indígena.

Reconheça a origem dos instrumentos musicais de origem brasileira.

( ) Maracá
( ) Caxixi
( ) Xequerê
( ) Cuíca
( ) Pau de chuva
( ) Berimbau
( ) Djembê

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

I, I, II, II, I, I, II.

B

I, II, I, II, II, II, I.

C

II, I, I, I, II, I, I.

D

II, I, II, I, I, II, I.

E

II, II, I, I, II, I, II.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q3956504

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956504 Educação Artística

As bandas filarmônicas são grupos musicais de herança portuguesa e fazem parte da história da música e da educação musical em, praticamente, todo o território brasileiro, com características ligadas à cultura musical de cada região. São, também um importante meio de preservação da cultura musical.

Nesse sentido, é correto afirmar que

A

em muitas cidades, as instituições que abrigam as bandas filarmônicas são o único lugar onde é possível estudar música e tocar um instrumento, como também é um modo de preservar a memória musical de um povo ou de uma região e ainda mesclar repertório tradicional e músicas consideradas modernas.

B

elas só deveriam tocar músicas que fazem sucesso entre os jovens e trabalhar ritmos mais modernos como o hip hop, funk e rock.

C

essas bandas tocam músicas muito antigas que já não têm importância no cenário musical e que não fazem parte do cotidiano.

D

tais grupos não favorecem as comunidades locais e não podem ser considerados como um meio de aprendizado musical.

E

elas só existem para participar dos desfiles cívicos das cidades junto às escolas públicas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q3956503

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música |

Q3956503 Música

O filósofo e crítico social Walter Benjamin, em seu livro A Obra de Arte na Era da Sua Reprodutibilidade Técnica (1936), fala sobre o modo como a tecnologia transformou a experiência musical. Benjamin introduziu o conceito de AURA para qualificar e explicar a forma como vivenciamos a escuta musical.

Nesse sentido, o conceito de AURA pode ser

A

a característica inerente às obras musicais do gênero sacro.

B

um movimento musical contemporâneo que se opõe à música gospel.

C

o nome de uma sinfonia de W. A. Mozart, compositor austríaco do período clássico.

D

a capacidade criativa de estabelecer ligações entre a música do século XX e a música medieval.

E

a qualidade de experimentar a obra musical em sua forma original e autêntica e na qual se pode conectar o momento presente ao contexto de criação da obra promovendo uma experiência única ao ouvinte.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Foram encontradas 9.387 questões

Resolva questões gratuitamente!

, continue estudando de graça!