Questões de Concurso para CESPE / CEBRASPE | Qconcursos.com

Q3973220

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973220 Zoologia

No que se refere à nutrição e à alimentação de reprodutores de peixes de água doce, assinale a opção correta.

A

O período de restrição alimentar antes da desova é sempre benéfico, pois estimula a mobilização de reservas energéticas e o aumenta a fecundidade e a qualidade dos ovos.

B

O manejo nutricional dos reprodutores tem impacto limitado na qualidade dos gametas e na viabilidade da prole.

C

A deficiência de proteína na dieta dos reprodutores pode resultar em diminuição da fecundidade.

D

Ácidos graxos altamente insaturados da série n-3 são os únicos lipídios essenciais para a reprodução de peixes de água doce.

E

A suplementação de vitaminas e minerais é desnecessária na dieta de reprodutores de água doce, pois esses micronutrientes são obtidos do ambiente aquático.

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Q3973219

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973219 Engenharia de Pesca

No planejamento e na operação de empreendimentos de piscicultura no Brasil, a avaliação de impacto ambiental (AIA) e o licenciamento ambiental são instrumentos regulatórios essenciais. No que diz respeito a esses processos e à AIA no contexto da piscicultura, julgue os itens a seguir.

I A concessão de licença ambiental para um projeto de piscicultura garante ao empreendedor direito automático à operação, desde que cumpridos os requisitos técnicos iniciais.
II O processo de AIA de um empreendimento aquícola é concluído definitivamente com a emissão da licença de instalação.
III Para a piscicultura, a AIA visa antecipar as consequências ambientais das decisões de implantação, contribuindo para proteger a capacidade dos ecossistemas aquáticos e os processos ecológicos que mantêm suas funções.

Assinale a opção correta.

A

Apenas o item I está certo.

B

Apenas o item III está certo.

C

Apenas os itens I e II estão certos.

D

Apenas os itens II e III estão certos.

E

Todos os itens estão certos.

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Q3973218

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973218 Engenharia de Pesca

Diferentes sistemas de criação de peixes na Amazônia apresentam particularidades quanto às instalações e aos impactos ambientais. Acerca de características ambientais e de instalação dos sistemas de viveiros escavados, tanques-rede e canais de igarapé, assinale a opção correta.

A

As vantagens da produção em tanques-rede incluem a possibilidade de seu deslocamento, haja vista sua característica semi-móvel, além de evitar problemas de erosão e assoreamento de lagos e rios.

B

A criação em tanques-rede é ideal para evitar o desmatamento e a movimentação de terra, mas não apresenta impacto potencial ao meio ambiente, mesmo em ambientes fechados.

C

Uma vantagem da produção em canais de igarapé é o fato de que a vazão natural do corpo d’água dilui completamente qualquer efluente.

D

O uso de aeradores em viveiros escavados é uma inovação tecnológica que contribui apenas para o aumento da densidade de estocagem, sem impactar a sustentabilidade ambiental.

E

O planejamento da construção de viveiros escavados é menos complexo que o de outros sistemas, pois se resume a escavar o terreno e dotá-lo de abastecimento de água.

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Q3973217

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973217 Engenharia de Pesca

O desenvolvimento de tecnologias nutricionais tem permitido um aumento na produção de juvenis de pirarucu (Araipama gigas). A nutrição dos reprodutores e seu histórico de enfermidades afetam diretamente o desempenho das suas proles. Por outro lado, resultados eficientes têm sido obtidos com diversas combinações tecnológicas.

Em relação ao treinamento alimentar e às opções de alimentos para larvas e juvenis de pirarucu, assinale a opção correta.

A

O treinamento alimentar tardio, iniciado quando os juvenis atingem 2 cm, é o mais eficiente, pois resulta em maior sobrevivência e ganho de peso.

B

O peixe moído é uma excelente opção para o treinamento alimentar, pois sua inércia ajuda os juvenis a se adaptarem rapidamente à ração, que também é inerte.

C

A artêmia é uma fonte de alimento vivo amplamente utilizada, apesar de seu alto custo e do risco de letalidade de juvenis de pirarucu devido a cistos não eclodidos.

D

Devido à sua natureza inerte e ao alto custo, as microdietas não são recomendadas para peixes carnívoros como o pirarucu.

E

Por ser livre de parasitas e apresentar qualidade nutricional constante, o zooplâncton de viveiros é mais recomendado que artêmia, independentemente das condições climáticas.

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Q3973216

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973216 Engenharia de Pesca

Assinale a opção correta a respeito de biotecnologias aplicáveis à reprodução de peixes amazônicos.

A

A ginogênese, apesar de produzir lotes 100% femininos, é desaconselhada por induzir alta heterozigosidade na população, o que pode comprometer a homogeneidade da produção.

B

A manipulação cromossômica para produção de triploides é amplamente empregada na piscicultura nacional, devido à vantagem de que 100% dos indivíduos são sempre triploides, garantindo-se a esterilidade.

C

O transplante de células germinativas apresenta elevado potencial para impulsionar a reprodução de espécies amazônicas de difícil manejo ou de grande porte, como o pirarucu, a partir de espécies receptoras de menor porte.

D

O sucesso da aplicação da tecnologia CRISPR na reprodução de diversas espécies amazônicas demonstra seu potencial para o aumento da produção local.

E

A edição genômica via CRISPR é limitada à correção de defeitos genéticos, não sendo eficaz para melhoria da tolerância a estressores ambientais.

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Q3973215

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973215 Engenharia de Pesca

A classificação dos sistemas de produção tem por objetivo facilitar a compreensão de suas características e relações com as atividades de planejamento e manejo. Em relação à classificação dos sistemas de produção na aquicultura, assinale a opção correta.

A

A produção semi-intensiva, apesar de seu custo de produção moderado, não permite o aproveitamento do alimento natural, dependendo exclusivamente de ração.

B

O sistema intensivo, embora apresente alta produtividade, tem como desvantagens a dependência completa de ração e o custo de produção elevado.

C

O sistema extensivo, caracterizado pela produção com custo mínimo, destaca-se, entre outros aspectos, pela alta produtividade e pela necessidade de grande disponibilidade de água.

D

No monocultivo, a diversificação da produção é uma vantagem, facilitando o manejo, embora resulte em menor volume de cada produto.

E

O sistema com recirculação tem como principal vantagem a alta produtividade com baixo custo de produção.

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Q3973214

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973214 Engenharia de Pesca

O princípio básico da seleção genética de caracteres quantitativos é selecionar os indivíduos que possuem alto valor genético para dada característica fenotípica, de modo que esses indivíduos sejam capazes de transmitir essa característica à sua progênie por meio de seus genes superiores.

No que diz respeito aos métodos de seleção genética em peixes, assinale a opção correta.

A

A seleção assistida por marcador genético é caracterizada pelo baixo custo, sendo a mais acessível para programas de seleção em pequena escala.

B

A seleção integrada minimiza os efeitos do ambiente comum e é particularmente útil na seleção de caracteres de baixa herdabilidade e de difícil mensuração, como o rendimento do filé e a precocidade reprodutiva.

C

A seleção massal ou individual é o método mais eficiente para controlar a endogamia em programas de melhoramento genético com peixes, especialmente em populações com histórico de consanguinidade.

D

A seleção dentro das famílias é vantajosa por levar em consideração a variação genética entre irmãos, o que contribui significativamente para o aumento da intensidade de seleção e do ganho genético total.

E

A seleção entre famílias é mais indicada para caracteres de baixa herdabilidade, pois permite a seleção de um maior número de indivíduos como reprodutores, ampliando a base genética da população.

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Q3973213

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973213 Engenharia de Pesca

Tendo em vista que cada espécie ou grupo de espécies possui um conjunto de características ambientais que estimulam e maximizam o sucesso reprodutivo, assinale a opção correta acerca da reprodução de peixes de água doce.

A

Peixes não migradores apresentam alta fecundidade e desova total.

B

Peixes migradores não apresentam cuidado parental.

C

Peixes não migradores produzem ovos pequenos (< 1,5 mm), mas que aumentam de tamanho após o contato com a água.

D

Peixes não migradores deslocam-se do local de alimentação para reproduzir.

E

Peixes migradores, em geral, não necessitam de indução hormonal para reprodução em cativeiro.

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Q3973182

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973182 Espanhol

Na aprendizagem baseada em projetos, o ensino da língua espanhola torna-se integrado e significativo porque

A

organiza o ensino em atividades isoladas, desvinculada de contextos socioculturais.

B

prioriza a produção escrita, limitando a oralidade e a interação social entre os alunos.

C

centraliza o processo avaliativo em provas finais padronizadas.

D

estimula o uso da língua em situações reais, promovendo autonomia, criticidade e cidadania.

E

reduz a participação dos alunos para que haja valorização acerca da orientação do professor.

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Q3973181

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973181 Pedagogia

A gamificação no ensino da língua espanhola, dentro de uma perspectiva metodológica ativa, caracteriza-se por

A

focar na recompensa externa, preterindo o processo de aprendizagem do aluno.

B

substituir o currículo formal por competições individuais baseadas em pontuação.

C

priorizar o uso de tecnologias digitais, mesmo que não contribuam para o desenvolvimento linguístico.

D

utilizar jogos como forma de descontração, sem relação direta com os objetivos pedagógicos.

E

aplicar elementos de jogos para estimular o engajamento, a colaboração e a aprendizagem significativa da língua.

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Q3973180

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973180 Pedagogia

No ensino da língua espanhola, a sala de aula invertida contribui para a construção do conhecimento e para a formação da cidadania ao

A

privilegiar o contato prévio do aluno com os conteúdos em espanhol, utilizando o tempo em sala para práticas comunicativas e reflexão crítica.

B

focar no ensino de gramática pelos estudantes para o restante da turma, de maneira desvinculada do ambiente escolar.

C

aplicar avaliações somativas como principal estratégia de verificação da aprendizagem autônoma.

D

transferir a responsabilidade do ensino para o aluno, reduzindo a mediação pedagógica do professor em sala de aula.

E

substituir as atividades presenciais por videoaulas, limitando a interação oral e cultural entre os estudantes.

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Q3973179

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973179 Pedagogia

Um professor de espanhol de uma escola pública brasileira afirma que sua prática busca formar alunos críticos e conscientes. O docente utiliza a língua como meio de compreensão da realidade social e cultural dos países hispânicos.

Essa concepção de ensino está relacionada principalmente

A

à ênfase em atividades descontextualizadas que não promovem a reflexão crítica.

B

à adoção de uma abordagem pedagógica que marginaliza as diversidades culturais e sociais dos países hispânicos.

C

à fragmentação dos conteúdos.

D

à priorização do ensino de gramática sem conexão com a realidade dos alunos.

E

à formação da cidadania por meio do ensino de línguas.

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Q3973178

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973178 Pedagogia

A organização didático-pedagógica que favorece a construção do conhecimento em língua espanhola deve

A

promover situações de aprendizagem significativas e reflexivas.

B

limitar-se ao uso de materiais didáticos, ainda que desatualizados e sem conexão com a realidade dos alunos.

C

desconsiderar os conhecimentos prévios dos alunos.

D

priorizar as avaliações somativas realizadas no ambiente escolar.

E

ignorar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.

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Q3973177

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973177 Espanhol

Na relação de ensino-aprendizagem da língua espanhola, a integração de habilidades linguísticas tem por objetivo

A

estar direcionada à centralização do professor em sala de aula.

B

fragmentar o ensino em atividades isoladas de gramática, vocabulário e pronúncia.

C

favorecer o desenvolvimento da competência comunicativa.

D

priorizar a repetição de estruturas gramaticais sem contextualização prática.

E

promover o uso artificial da língua em contextos virtuais.

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Q3973176

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973176 Pedagogia

A escolha de metodologias adequadas no ensino de espanhol deve

A

fazer uso do método de gramática e tradução como meio principal.

B

pautar-se principalmente no conteúdo programático.

C

considerar o perfil dos alunos e os objetivos de aprendizagem.

D

priorizar a quantidade de avaliações formativas.

E

utilizar o livro didático como único norteador.

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Q3973175

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973175 Espanhol

A formação da cidadania no ensino de língua espanhola ocorre quando o professor

A

prioriza a correção formal acima do sentido.

B

evita debates sociais e culturais no ensino formal.

C

aplica atividades repetitivas sem diálogo significativo.

D

foca em listas de regras isoladas formais.

E

trabalha a língua como prática social e cultural.

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Q3973174

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973174 Pedagogia

Uma professora de espanhol da rede pública de ensino do Piauí decide trabalhar o tema meio ambiente em sala de aula, articulando conteúdos linguísticos, textos jornalísticos, vídeos e discussões críticas e relacionando a língua a outras áreas do saber.

Essa prática está alinhada com

A

a organização do currículo por conteúdos isolados, evitando relações entre a língua estrangeira e outros campos do saber.

B

o ensino globalizado da língua espanhola, articulado a temas sociais, diferentes linguagens e áreas do conhecimento escolar.

C

uma abordagem centrada prioritariamente no domínio das regras gramaticais, desvinculada de contextos reais de uso.

D

o ensino da língua baseado na repetição de estruturas gramaticais, sem articulação com temas sociais ou outras áreas do conhecimento.

E

uma metodologia tradicional que privilegia a transmissão de conteúdos pelo professor, com pouca participação crítica dos alunos.

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Q3973173

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973173 Pedagogia

Conforme a perspectiva de Vygotsky a respeito da organização didático-pedagógica, a aprendizagem é resultado

A

da correção constante de erros cometidos pelo aluno.

B

do condicionamento do comportamento do estudante por meio de mecanismos de estímulo e resposta.

C

da memorização individual de regras por parte do estudante;

D

da interação social, sendo o desenvolvimento cognitivo do aluno influenciado pela cultura e pelo ambiente social.

E

do ensino tradicional expositivo, mediante a transmissão de conhecimento do docente ao aluno.

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Q3973172

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973172 Espanhol

No ensino de língua espanhola, a metodologia comunicativa valoriza sobretudo

A

o ensino isolado de regras gramaticais.

B

a repetição mecânica de estruturas.

C

a primazia da escrita sobre a oralidade.

D

o uso da língua em situações reais de comunicação.

E

a tradução literal de textos de diferentes gêneros.

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Q3973171

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973171 Pedagogia

Em uma escola do Piauí, uma professora de língua espanhola do ensino médio organiza suas aulas com objetivos claros, seleciona conteúdos adequados à faixa etária dos estudantes, escolhe atividades comunicativas e define previamente como irá avaliar os alunos.
Nessa situação, a prática da referida professora é condizente com a concepção de organização didático-pedagógica como

A

um método que dispensa a interação em sala de aula.

B

uma estratégia centrada na avaliação final.

C

um planejamento intencional que orienta o processo de ensino-aprendizagem.

D

um conjunto de regras fixas centradas no livro didático.

E

um modelo baseado exclusivamente na gramática normativa.

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