Questões de Concurso para CESPE / CEBRASPE

Q4146631

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146631 Pedagogia

Para a organização do ano letivo de uma escola de ensino fundamental, alguns tópicos relativos à gestão de projetos educacionais devem ser considerados. Para o efetivo diagnóstico de projetos educacionais,

A

deve ser considerada a falta de cultura da comunidade escolar.

B

devem ser consideradas as particularidades do contexto sociocultural que compõem a realidade concreta dos estudantes.

C

deve ser considerada como fator determinante no processo de aprendizagem a condição econômica dos alunos.

D

deve ser considerada a concepção de modelo social construída a partir da perspectiva dos docentes, apenas.

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Q4146630

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146630 Pedagogia

Um professor de língua portuguesa, atuante em uma escola que atende os anos finais do ensino fundamental, percebeu que muitas turmas demonstravam baixo interesse pela leitura e pela produção textual, especialmente no trabalho com gêneros literários. Diante desse cenário, o professor propôs a realização de um projeto, intitulado Festival de Escrita de Poesias, cujo objetivo seria a organização de um sarau literário, com produções autorais dos estudantes, uso de diferentes linguagens expressivas, temas livres e participação coletiva, estabelecendo interdisciplinaridade com outras áreas do conhecimento, como história e artes. A iniciativa teve excelente participação, despertando o engajamento, a criatividade e o protagonismo juvenil.

Na situação hipotética apresentada, é correto concluir que um dos fatores que favoreceu o engajamento dos estudantes na atividade em questão foi a conduta de

A

incentivar a competição entre os estudantes como principal estratégia motivação, priorizando premiações em detrimento do processo criativo e formativo.

B

integrar as disciplinas de maneira colaborativa, promovendo um projeto interdisciplinar que articulou a escrita poética com outras áreas do conhecimento.

C

priorizar a memorização de poemas clássicos para gerar maior interesse por parte dos alunos.

D

impor a participação dos estudantes, sem considerar seus interesses, repertórios culturais ou formas de expressão.

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Q4146629

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146629 Pedagogia

A gestão de projetos educacionais, em uma perspectiva democrática,

A

sustenta a constituição de um espaço dialógico, fundamentado na escuta sensível e na participação de toda a comunidade escolar.

B

compromete a autonomia docente no que diz respeito à elaboração e ao desenvolvimento do currículo escolar.

C

facilita uma organização rígida da realidade educacional como forma de controle e alcance de índices de eficiência.

D

reforça a hierarquização dos cargos, privilegiando a autoridade da equipe gestora.

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Q4146628

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146628 Pedagogia

Acerca da articulação entre a mediação docente e o desenvolvimento do perfil empreendedor dos alunos, assinale a opção correta.

A

O desenvolvimento de atitudes empreendedoras ocorre de forma independente das interações sociais em sala de aula, uma vez que esse modelo de educação requer que o aluno priorize o interesse individual sobre o coletivo para alcançar seus objetivos.

B

A autonomia do aluno é plena quando o professor se abstém de intervir no processo de aprendizagem, permitindo que a experiência vivenciada ocorra sem necessidade de mediação, acolhimento de realidade ou estímulo à argumentação.

C

O papel do professor como mediador implica a criação de um ambiente que integre o saber teórico à ação sobre o meio, estimulando-se a capacidade do aluno de tomar decisões fundamentadas e de se perceber como um sujeito ativo na construção de soluções inovadoras.

D

A eficácia da educação empreendedora reside na mera transferência de modelos de sucesso previamente testados pelo professor, o que assegura que o aluno siga processos de gestão já validados pelo mercado.

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Q4146627

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146627 Pedagogia

Considerando o contexto das metodologias ativas aplicadas à educação empreendedora, assinale a opção correta a respeito da forma como o erro deve ser entendido no processo de aprendizagem.

A

A experimentação elimina a necessidade de mediação do professor, uma vez que o aluno, ao aprender com a prática, absorve, a partir do erro, os conceitos pertinentes.

B

O erro deve ser evitado a todo custo, já que o professor utiliza a experimentação em sala de aula para validar teorias já consolidadas, garantindo que alunos não assumam riscos desnecessários.

C

A tomada de decisão baseada em experimentação e erro foca apenas o aprendizado cognitivo e técnico, deixando de lado habilidades socioemocionais, como a empatia e a comunicação.

D

A experimentação prática permite que o aluno desenvolva resiliência e capacidade analítica, transformando o erro em uma oportunidade de ajuste e melhoria contínua das suas decisões.

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Q4146626

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146626 Pedagogia

No que diz respeito à importância da implementação da educação empreendedora nas instituições de ensino e sua relação com as diretrizes educacionais, assinale a opção correta.

A

A educação empreendedora é uma estratégia de ensino aprendizagem que, por meio da interdisciplinaridade e da transversalidade, busca desenvolver competências técnicas e comportamentais para que o aluno gere valor para si e para a sociedade.

B

O impacto transformador dessa metodologia é inerente ao ensino profissionalizante, uma vez que o desenvolvimento de habilidades de mercado é incompatível com as diretrizes de formação da educação básica geral.

C

A eficácia da formação empreendedora preconiza a exclusão de conteúdos teóricos tradicionais, priorizando o talento individual em detrimento de metodologias que exijam a capacitação pedagógica dos professores.

D

A educação empreendedora deve ser implementada como um componente curricular técnico, com o objetivo exclusivo de preparar os estudantes para a abertura de micro e pequenas empresas.

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Q4146625

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146625 Pedagogia

A mentalidade empreendedora não é um talento nato, mas uma construção favorecida por um “laboratório vivo” de soluções.

Sob a ótica da educação empreendedora, é correto afirmar que a aplicação, no ambiente escolar, do conceito de mentalidade empreendedora defendido na frase precedente ocorre quando

A

a criatividade se atém à geração de ideias inovadoras, delegando-se a execução prática e o risco da falha a contextos externos à escola para preservar o ambiente de aprendizagem.

B

a mentalidade empreendedora é trabalhada como uma disciplina isolada de gestão, focando-se a eficiência técnica e o sucesso imediato das ações para evitar que o erro desmotive o protagonismo do aluno.

C

o papel da escola como „laboratório vivo‟ consiste em simular o ambiente de mercado, priorizando-se a proatividade individual e a competição como fundamentos para a resolução de desafios comunitários.

D

o erro é pedagogicamente integrado ao processo, permitindo-se que a resiliência e a capacidade analítica do aluno transformem falhas em oportunidades de reflexão e novos planejamentos.

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Q4146624

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146624 Pedagogia

No âmbito da educação empreendedora, a tomada de decisão é apresentada como uma habilidade que conecta a teoria à prática, promovendo o protagonismo estudantil. Para que o processo de tomada de decisão seja verdadeiramente formativo e desenvolva a autonomia do aluno, tal processo deve ser estruturado de forma que

A

a tomada de decisão seja um ato técnico, focado na resolução mecânica de problemas específicos, de modo a assegurar a neutralidade do aprendizado em relação ao cotidiano.

B

o professor assuma a responsabilidade pelas etapas de identificação de problemas e coleta de informações, entregando um diagnóstico pronto ao aluno, para que este apenas execute uma ação resolutiva e não cometa erros.

C

o aluno reconheça que a tomada de decisão envolve uma sequência lógica que integra análise, planejamento e reflexão, permitindo-se que ele atribua significado ao conteúdo aprendido ao conectá-lo a situações reais ou simuladas.

D

o aluno aprenda a agir de maneira intuitiva e rápida, priorizando a etapa da escolha em detrimento da coleta de dados, com o objetivo de simular a agilidade exigida pelo mercado de trabalho disruptivo.

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Q4146623

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146623 Administração Geral

No contexto da educação empreendedora, a frase Educar é empreender vidas sugere que o papel do docente vai além da mera transmissão de conteúdos técnicos. Nesse sentido, para ter foco empreendedor e socioemocional, a educação empreendedora deve

A

visar à substituição das disciplinas tradicionais por práticas estritamente comportamentais, uma vez que as máquinas e tecnologias atuais já executam todas as funções lógicas.

B

focar primordialmente a criação de novos negócios e a gestão financeira, garantindo que o aluno saiba converter conhecimentos técnicos em lucros imediatos para enfrentar a obsolescência da informação.

C

priorizar o acúmulo de informações variadas, visto que a rapidez com que os dados se tornam obsoletos exige que o aluno detenha o maior volume possível de conhecimento teórico.

D

buscar a formação de indivíduos resilientes e adaptáveis, que utilizem competências como colaboração e resolução de conflitos para lidar com cenários de incerteza e gerar valor social ou pessoal.

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Q4146622

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146622 Administração Geral

Certa escola de cursos de idiomas está passando por uma alta rotatividade de alunos. Para resolver esse problema, o diretor da escola decide mudar a gestão e focar o estabelecimento de metas.

A partir da situação hipotética precedente, assinale a opção que corresponde a uma aplicação técnica correta relativa ao estabelecimento de metas desejado por esse diretor.

A

contratar uma consultoria para realizar pesquisas de satisfação e entender por que os alunos estão evadindo, buscando atualizar o conhecimento acerca do comportamento dos clientes

B

criar objetivos claros e consistentes, com definição de percentuais máximos permitidos para cancelamento de matrículas mensais e datas para avaliação de resultados

C

assumir a responsabilidade pela retenção dos alunos e atuar pessoalmente na solução de quaisquer problemas que eles possam ter

D

determinar que todos os professores se esforcem ao máximo em sala de aula para evitar desistências dos alunos

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Q4146621

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146621 Relações Públicas

Certo empreendedor, dono de uma agência de marketing digital, deseja conquistar um contrato de grande porte com uma multinacional, mas a agência ainda não tem o prestígio necessário para participar da concorrência.

Nesse caso, para aumentar seu nível de persuasão e ampliar sua rede de contatos, o empreendedor deverá

A

revisar todos os processos internos da agência para garantir que o portfólio de serviços seja o mais eficiente do mercado, além de tecnicamente irrefutável.

B

estabelecer metas desafiadoras de curto prazo para a equipe de vendas, estipulando a realização de uma grande quantidade de contatos diários para prospectar novos clientes.

C

desenvolver autonomia para atuação, acreditando que a determinação e a autoconfiança serão suficientes para convencer o cliente.

D

criar estratégias para obter o apoio de pessoas influentes no setor e participar de eventos corporativos para construir relacionamentos que facilitem o acesso e a recomendação junto aos clientes almejados.

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Q4146620

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146620 Administração Geral

O gestor de certa empresa de limpeza corporativa percebeu que, devido ao aumento do trabalho remoto, seus clientes tradicionais reduziram os contratos de manutenção de escritórios.

Nessa situação hipotética, para evitar o fechamento do negócio e manter uma boa postura empreendedora, o gestor deverá

A

analisar o novo cenário, identificar os nichos que surgiram com o aumento do trabalho remoto e atuar na oferta de novos serviços especializados, como a organização de home offices.

B

realizar corte de gastos e demitir funcionários para garantir que a empresa sobreviva com a pouca demanda existente, focando a saúde financeira imediata.

C

estudar os manuais técnicos sobre novos equipamentos de limpeza e buscar certificações internacionais para que a equipe seja a mais qualificada do mercado atual.

D

manter a estrutura atual e aguardar que o mercado se estabilize, confiando que a qualidade do serviço prestado no passado garantirá a fidelidade dos clientes a longo prazo.

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Q4146619

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146619 Administração Geral

No empreendedorismo, a conduta de organizar as tarefas de maneira objetiva, com prazos definidos, a fim de medir e avaliar os resultados; e a conduta de fixar objetivos claros para o negócio, no curto e no longo prazo, com metas consistentes, correspondem aos comportamentos empreendedores denominados

A

busca de informações e independência.

B

planejamento e monitoramento sistemáticos e estabelecimento de metas.

C

exigência de qualidade e comprometimento.

D

iniciativa e persuasão.

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Q4146618

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146618 Administração Geral

Um empreendedor que, visando expandir sua loja, analisa o fluxo de caixa, projeta três cenários possíveis — otimista, realista e pessimista — e decide financiar apenas a metade do valor necessário, para não comprometer sua reserva de emergência, atua de acordo com o comportamento empreendedor de

A

ser autoconfiante.

B

correr riscos calculados.

C

persuadir parceiros.

D

ser autossuficiente.

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Q4146617

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146617 Administração Geral

As ações de estabelecer contato com parceiros e colaboradores, obter apoio de pessoas-chave para os objetivos do negócio, buscar contato com novos fornecedores e conquistar investimentos após apresentações convincentes estão relacionadas predominantemente ao comportamento empreendedor caracterizado por

A

independência e autoconfiança.

B

planejamento sistemático.

C

persistência individual.

D

persuasão e estabelecimento de rede de contatos.

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Q4146616

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146616 Pedagogia

Com base na BNCC, assinale a opção que corresponde às dimensões que caracterizam a computação e as tecnologias digitais em articulação com as competências gerais, contempladas dos objetivos de aprendizagem e no desenvolvimento das competências específicas e habilidades dos diferentes componentes curriculares.

A

programação, gamificação e cultura digital

B

gamificação, cultura digital e robótica

C

pensamento computacional, mundo digital e cultura digital

D

inteligência artificial, pensamento computacional e mundo digital

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Q4146615

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146615 Pedagogia

No âmbito da educação formal e do currículo, as competências gerais da BNCC devem ser compreendidas e aplicadas de forma

A

prescritiva para a construção do currículo, e não sumária, para o tratamento didático.

B

inter-relacionada, desdobrando-se de modo articulado em conhecimentos, habilidades e tratamento didático nos currículos.

C

não progressiva, tendo como premissas a análise, a interpretação e a decisão acerca de quando e em que nível de ensino determinada competência deve ser abordada.

D

independente das aprendizagens essenciais que ocorrem fora do ambiente escolar.

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Q4146614

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146614 Pedagogia

No que diz respeito às metodologias de ensino, julgue os itens a seguir.

I Essas metodologias têm relação direta com os objetivos de aprendizagem.

II A aplicação de desafios como estratégia pedagógica tem melhores resultados no âmbito da educação bancária.

III Um bom projeto pedagógico prevê o equilíbrio entre tempos de aprendizagem pessoal e tempos de aprendizagem colaborativa.

IV O arco de Marguerez e a aprendizagem baseada em problemas são exemplos de processos de ensino aprendizagem de metodologias ativas.

Estão certos apenas os itens

A

I, II e III.

B

I, II e IV.

C

I, III e IV.

D

II, III e IV.

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Q4146613

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146613 Pedagogia

Uma das dimensões das metodologias ativas é

A

a atuação do aluno como articulador das etapas individuais e grupais, sendo ele responsável por suas próprias demandas de aprendizado por meio da avaliação e seleção de suas necessidades de aprofundamento.

B

a seleção e elaboração prévia de matérias didáticos, com o objetivo exclusivo de promover uma rápida apropriação de conceitos.

C

o uso de tecnologias voltadas ao blended, que permite o protagonismo do estudante na gestão de tempo, modo, lugar e(ou) ritmo de estudo.

D

a adoção da sala de aula invertida, que consiste na explanação do conteúdo básico em sala de aula e no aprofundamento desses conteúdos em casa, de forma individual.

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Q4146612

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146612 Pedagogia

Os itinerários formativos do ensino médio organizam-se em torno de eixos estruturantes, que contribuem para

A

o protagonismo dos estudantes, haja vista a liberdade deliberativa que possuem em relação às competências e habilidades em sua formação geral básica.

B

o alcance de objetivos de competências e habilidades profissionalizantes, que são os principais elementos para transformação da realidade social na qual estão inseridos.

C

a integração de conhecimentos relativos à resolução de problemas e à intervenção qualificada na realidade social, com vistas ao desenvolvimento local e à melhoria da qualidade de vida da comunidade.

D

a qualificação da formação política, com viés preestabelecido, para participação e organização da juventude em diferentes instâncias do poder público.

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