Considerando os princípios da termodinâmica química e suas aplicações na previsão da espontaneidade e do equilíbrio de sistemas, julgue o item subsequente. 

Em um processo adiabático irreversível em um sistema fechado, a variação de entropia do sistema é necessariamente positiva, pois não há transferência de calor e a entropia gerada internamente é maior que zero. 

Considerando os princípios da termodinâmica química e suas aplicações na previsão da espontaneidade e do equilíbrio de sistemas, julgue o item subsequente. 

A variação da energia de Gibbs corresponde ao trabalho máximo de expansão que um sistema pode realizar em um processo reversível a temperatura e pressão constantes.

Considerando os princípios da termodinâmica química e suas aplicações na previsão da espontaneidade e do equilíbrio de sistemas, julgue o item subsequente. 

Para que ocorra a transferência espontânea de matéria entre duas fases em contato térmico e mecânico, a espécie química deve migrar da fase na qual seu potencial químico é menor para a fase na qual seu potencial químico é maior, até que a igualdade de potenciais seja estabelecida. 

Considerando os princípios da termodinâmica química e suas aplicações na previsão da espontaneidade e do equilíbrio de sistemas, julgue o item subsequente. 

A temperatura e pressão constantes, a mistura de dois gases ideais puros é um processo espontâneo governado exclusivamente pelo aumento da entropia, uma vez que a entalpia de mistura para gases ideais é nula.

A figura (A) representa uma expansão de um gás ideal contra pressão externa constante (p_ext). A área hachurada no gráfico da figura (A) corresponde ao módulo do trabalho realizado pelo sistema sobre a vizinhança. A figura (B) mostra um gráfico de pressão (p) versus volume (V) desse mesmo gás, em condições isotérmicas. Com referência à situação ilustrada nas figuras (A) e (B), assumindo que os gases nelas retratados se comportem de forma ideal, que a temperatura na isoterma AB seja T_A = T_B = 313 K, que a constante dos gases seja R = 0,082 atm∙L∙K⁻¹∙mol⁻¹, que 1 L∙atm = 101 J e que ln(20) = 3, julgue o item a seguir

Contra p_ext constante, a variação de energia interna do gás será nula se a expansão for isotérmica.

A figura (A) representa uma expansão de um gás ideal contra pressão externa constante (p_ext). A área hachurada no gráfico da figura (A) corresponde ao módulo do trabalho realizado pelo sistema sobre a vizinhança. A figura (B) mostra um gráfico de pressão (p) versus volume (V) desse mesmo gás, em condições isotérmicas. Com referência à situação ilustrada nas figuras (A) e (B), assumindo que os gases nelas retratados se comportem de forma ideal, que a temperatura na isoterma AB seja T_A = T_B = 313 K, que a constante dos gases seja R = 0,082 atm∙L∙K⁻¹∙mol⁻¹, que 1 L∙atm = 101 J e que ln(20) = 3, julgue o item a seguir

A quantidade de matéria de gás no sistema descrito e seu volume nos estados B e C são, respectivamente, inferiores a 0,4 mol e 0,5 L. 

A figura (A) representa uma expansão de um gás ideal contra pressão externa constante (p_ext). A área hachurada no gráfico da figura (A) corresponde ao módulo do trabalho realizado pelo sistema sobre a vizinhança. A figura (B) mostra um gráfico de pressão (p) versus volume (V) desse mesmo gás, em condições isotérmicas. Com referência à situação ilustrada nas figuras (A) e (B), assumindo que os gases nelas retratados se comportem de forma ideal, que a temperatura na isoterma AB seja T_A = T_B = 313 K, que a constante dos gases seja R = 0,082 atm∙L∙K⁻¹∙mol⁻¹, que 1 L∙atm = 101 J e que ln(20) = 3, julgue o item a seguir

Os trabalhos realizados sobre o gás ao longo dos caminhos ACB e ADB são iguais a 9,5 atm∙L e 190 atm∙L, respectivamente.

A figura (A) representa uma expansão de um gás ideal contra pressão externa constante (p_ext). A área hachurada no gráfico da figura (A) corresponde ao módulo do trabalho realizado pelo sistema sobre a vizinhança. A figura (B) mostra um gráfico de pressão (p) versus volume (V) desse mesmo gás, em condições isotérmicas. Com referência à situação ilustrada nas figuras (A) e (B), assumindo que os gases nelas retratados se comportem de forma ideal, que a temperatura na isoterma AB seja T_A = T_B = 313 K, que a constante dos gases seja R = 0,082 atm∙L∙K⁻¹∙mol⁻¹, que 1 L∙atm = 101 J e que ln(20) = 3, julgue o item a seguir

O trabalho realizado sobre o gás ao longo da isoterma AB é inferior a 10 atm∙L.

Acerca da gestão de projetos educacionais, julgue o item a seguir. 

A gestão de projetos educacionais fundamentada no diálogo e na colaboração favorece a participação ativa da comunidade escolar, transformando o projeto em espaço de interação, corresponsabilidade e fortalecimento dos vínculos sociais.

Acerca da gestão de projetos educacionais, julgue o item a seguir. 

O projeto educacional caracteriza-se por um planejamento fixo e imutável, que não admite revisões ao longo do processo, mesmo diante de necessidades oriundas do contexto escolar.

A respeito das trilhas de aprendizagem, julgue o item que se segue.

Nas trilhas de aprendizagem, o aprender acontece no próprio fazer, e o trabalho se torna também espaço de formação, promovendo a integração entre teoria e prática, saber e ação. 

A respeito das trilhas de aprendizagem, julgue o item que se segue.

A criação das trilhas de aprendizagem foi estruturada com base na abordagem por competências. 

A respeito das trilhas de aprendizagem, julgue o item que se segue.

As trilhas de aprendizagem constituem percursos formativos flexíveis que articulam diferentes saberes com foco exclusivo no desenvolvimento profissional, caracterizando-se como estratégia educacional voltada à excelência no trabalho, sem repercussões na esfera da vida pessoal.

No cerne da gestão do conhecimento, estão quatro processos: geração, organização, desenvolvimento e distribuição do conteúdo. Considerando as etapas da implementação da gestão de conhecimento, julgue o item subsecutivo.

Desenvolvimento é a etapa em que se disponibiliza o material de forma acessível. 

No cerne da gestão do conhecimento, estão quatro processos: geração, organização, desenvolvimento e distribuição do conteúdo. Considerando as etapas da implementação da gestão de conhecimento, julgue o item subsecutivo.

No processo de geração, o objetivo é identificar o conteúdo desejado e incentivar as pessoas a contribuírem com ideias, enquanto organização é a etapa de representação e recuperação de informações.

No cerne da gestão do conhecimento, estão quatro processos: geração, organização, desenvolvimento e distribuição do conteúdo. Considerando as etapas da implementação da gestão de conhecimento, julgue o item subsecutivo.

Distribuição é a etapa de seleção e refinamento de informações.

Julgue o seguinte item, referente a dilemas éticos da profissão docente.

Os dilemas éticos da profissão incluem analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em sala de aula.

Julgue o seguinte item, referente a dilemas éticos da profissão docente.

A luta contra preconceitos e discriminações de natureza sexual, étnica e social faz parte dos dilemas éticos da profissão. 

Julgue o seguinte item, referente a dilemas éticos da profissão docente.

Conflitos e situações de violência no espaço escolar não são dilemas éticos da profissão e devem ser tratados como questões externas ao trabalho docente. 

Julgue o seguinte item, referente a dilemas éticos da profissão docente.

A definição das regras de convivência deve ser delegada exclusivamente à gestão escolar.