Questões de Concurso Comentadas para CESPE / CEBRASPE

Q3973239

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973239 Engenharia Ambiental e Sanitária

A contaminação do solo e da água subterrânea por vazamentos de tanques de combustíveis (hidrocarbonetos) ou atividades industriais exige técnicas específicas de remediação. Considerando o comportamento físico-químico dos poluentes e as estratégias de remediação, assinale a opção correta.

A

A atenuação natural monitorada consiste em assumir que a natureza resolverá o impacto ambiental, sem necessidade de acompanhamento da área contaminada.

B

A técnica de pump and treat (bombeamento e tratamento) resolve a contaminação subterrânea instantaneamente, pois remove a pluma de contaminantes adsorvida nas partículas do solo em uma única extração.

C

A técnica de biorremediação consiste no uso de microrganismos (bactérias/fungos) para degradar contaminantes orgânicos, transformando-os em substâncias menos tóxicas, sendo, no entanto, ineficaz para metais pesados, que não são biodegradáveis.

D

Poluentes orgânicos do tipo LNAPL (líquidos não aquosos leves), como a gasolina, tendem a afundar rapidamente no aquífero, acumulando-se no fundo da formação rochosa, abaixo da água subterrânea.

E

Metais pesados como chumbo e mercúrio, quando vazados no solo, sofrem decaimento radioativo rápido ou biodegradação completa em poucos dias.

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Q3973238

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973238 Engenharia Ambiental e Sanitária

A disposição inadequada de resíduos sólidos é uma das principais causas de contaminação de águas subterrâneas. Segundo os princípios de engenharia ambiental, a diferença fundamental entre um aterro sanitário e um lixão (vazadouro a céu aberto) reside nas tecnologias de proteção ambiental. A respeito desses mecanismos, assinale a opção correta.

A

Nos lixões, a queima de resíduos a céu aberto é uma técnica recomendada de remediação, pois elimina completamente os poluentes voláteis antes que atinjam o aquífero.

B

Solos arenosos são os ideais para a instalação de lixões sem proteção, pois sua alta permeabilidade permite que o solo filtre naturalmente os metais pesados e patógenos.

C

A contaminação de águas subterrâneas por resíduos sólidos é impedida pela zona não saturada do solo, que atua como uma barreira impermeável absoluta.

D

Aterros sanitários possuem sistemas de impermeabilização de base (geomembranas/argila) e de drenagem de chorume, para evitar a infiltração de lixiviados tóxicos no lençol freático.

E

O chorume gerado em lixões é caracterizado como um líquido inerte e inodoro, composto apenas por água da chuva filtrada pelos resíduos, sem risco químico ao solo.

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Q3973237

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973237 Engenharia Ambiental e Sanitária

Considerando a caracterização de águas residuárias e fontes de poluição (pontual/difusa, térmica, tóxica, nutrientes), assinale a opção correta.

A

Patógenos (coliformes) são exclusivos de efluentes hospitalares, ao passo que esgotos domésticos contêm apenas sólidos e matéria orgânica, sem risco microbiológico relevante, conforme a Resolução CONAMA n.º 357/2005.

B

A poluição difusa, decorrente do escoamento superficial urbano ou agrícola, é intermitente e de difícil controle, e carreia nutrientes (nitrogênio e fósforo).

C

Esgotos lançados por tubulações são classificados como poluição difusa, pois a rápida diluição da carga orgânica (DBO) impede a identificação do ponto de lançamento.

D

Metais pesados e agrotóxicos constituem poluição orgânica biodegradável, sendo removidos por tratamento biológico convencional, sem toxicidade aos microrganismos.

E

A poluição térmica beneficia a autodepuração, pois o aumento da temperatura eleva a solubilidade e a disponibilidade de oxigênio dissolvido para a biota.

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Q3973236

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973236 Engenharia Ambiental e Sanitária

No contexto da engenharia sanitária e do controle da poluição hídrica, as tecnologias de tratamento de esgotos são classificadas em níveis conforme o poluente-alvo a ser removido. No tratamento secundário de esgotos, o processo característico é a

A

remoção de sólidos em suspensão sedimentáveis por meio da força da gravidade em decantadores, removendo cerca de 30%-40% da DBO apenas fisicamente.

B

remoção avançada de nutrientes (nitrogênio e fósforo) e de micropoluentes recalcitrantes, utilizando-se tecnologias como osmose reversa ou precipitação química.

C

desinfecção final do efluente para inativação de patógenos (vírus e bactérias), garantindo-se a balneabilidade do corpo receptor por meio de cloração ou UV.

D

remoção de sólidos grosseiros (trapos, garrafas) e areia, para proteção das bombas e tubulações, utilizando-se processos puramente físicos, como grades e caixas de areia.

E

remoção da matéria orgânica biodegradável (dissolvida e coloidal) mediante processos biológicos (ação de microrganismos), convertendo-se esgoto em gases e lodo.

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Q3973235

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973235 Engenharia Ambiental e Sanitária

Considerando-se a autodepuração de rios após lançamento de carga orgânica, é correto afirmar que, na da zona de recuperação,

A

ocorre precipitação total de nitrogênio e fósforo no sedimento, o que torna a água oligotrófica e impede o crescimento de vegetação ou fitoplâncton.

B

a taxa de reaeração supera a desoxigenação, elevando o oxigênio dissolvido à saturação; nutrientes mineralizados (nitratos/fosfatos) retomam o crescimento de algas e organismos autotróficos.

C

o oxigênio dissolvido atinge seu ponto crítico (mínimo/anoxia), com predominância de bactérias anaeróbias, fungos e gases de odor desagradável, como o metano.

D

a água retoma a pureza microbiológica original, com eliminação total de patógenos, tornando-se potável sem tratamento prévio.

E

há queda abrupta de oxigênio dissolvido e aumento de turbidez/sólidos, o que causa o desaparecimento imediato de peixes sensíveis ao choque da carga.

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Q3973234

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973234 Meio Ambiente

Assinale a opção correta acerca da dinâmica de nutrientes em um reservatório tropical estratificado com floração de cianobactérias no epilímnio e anoxia no hipolímnio.

A

O perfil de oxigênio é ortogrado (constante), pois a difusão pela termoclina compensa o consumo bacteriano no fundo.

B

A anoxia no fundo promove precipitação de fosfato com ferro, reduzindo a carga interna de nutrientes (oligotrofização).

C

A estratificação em lagos tropicais é permanente (meromixia), impedindo trocas verticais durante todo o ano.

D

Cianobactérias morrem imediatamente com a ressuspensão de fósforo, pois o excesso desse nutriente é tóxico para elas.

E

O fósforo do fundo, retido pela estratificação, sobe via circulação ou atelomixis e alimenta novas florações na superfície.

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Q3973233

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973233 Engenharia Ambiental e Sanitária

Considere que, em uma estação de tratamento de água (ETA) que capta água da classe 2, com baixa alcalinidade e alta matéria orgânica (ácidos húmicos), haja problemas de coagulação e manutenção de cloro residual. Acerca da química do sistema e da formação de subprodutos, assinale a opção correta.

A

Cloraminas são a solução ideal para o caso apresentado, pois degradam ácidos húmicos em CO₂e água rapidamente, apesar de serem desinfetantes fracos.

B

A pré-cloração é obrigatória antes da filtração, para oxidar ácidos húmicos, dispensando-se o monitoramento de ácidos haloacéticos.

C

O íon carbonato (CO₃²⁻) tampona o sistema em pH < 6,0; logo, a injeção de CO₂ elevaria a alcalinidade sem afetar a dureza.

D

Coagulantes ácidos em baixa alcalinidade reduzem o pH da água, favorecendo a formação de HOCl, o que amplia a desinfecção, mas eleva o risco de THMs com a matéria orgânica.

E

Cal deve ser adicionada apenas na pós-cloração, pois alcalinizar a entrada precipita cálcio, afetando a dureza, e inibe o coagulante.

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Q3973220

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IPAAM Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Engenharia de Pesca |

Q3973220 Zoologia

No que se refere à nutrição e à alimentação de reprodutores de peixes de água doce, assinale a opção correta.

A

O período de restrição alimentar antes da desova é sempre benéfico, pois estimula a mobilização de reservas energéticas e o aumenta a fecundidade e a qualidade dos ovos.

B

O manejo nutricional dos reprodutores tem impacto limitado na qualidade dos gametas e na viabilidade da prole.

C

A deficiência de proteína na dieta dos reprodutores pode resultar em diminuição da fecundidade.

D

Ácidos graxos altamente insaturados da série n-3 são os únicos lipídios essenciais para a reprodução de peixes de água doce.

E

A suplementação de vitaminas e minerais é desnecessária na dieta de reprodutores de água doce, pois esses micronutrientes são obtidos do ambiente aquático.

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Q3973182

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973182 Espanhol

Na aprendizagem baseada em projetos, o ensino da língua espanhola torna-se integrado e significativo porque

A

organiza o ensino em atividades isoladas, desvinculada de contextos socioculturais.

B

prioriza a produção escrita, limitando a oralidade e a interação social entre os alunos.

C

centraliza o processo avaliativo em provas finais padronizadas.

D

estimula o uso da língua em situações reais, promovendo autonomia, criticidade e cidadania.

E

reduz a participação dos alunos para que haja valorização acerca da orientação do professor.

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Q3973181

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973181 Pedagogia

A gamificação no ensino da língua espanhola, dentro de uma perspectiva metodológica ativa, caracteriza-se por

A

focar na recompensa externa, preterindo o processo de aprendizagem do aluno.

B

substituir o currículo formal por competições individuais baseadas em pontuação.

C

priorizar o uso de tecnologias digitais, mesmo que não contribuam para o desenvolvimento linguístico.

D

utilizar jogos como forma de descontração, sem relação direta com os objetivos pedagógicos.

E

aplicar elementos de jogos para estimular o engajamento, a colaboração e a aprendizagem significativa da língua.

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Q3973180

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973180 Pedagogia

No ensino da língua espanhola, a sala de aula invertida contribui para a construção do conhecimento e para a formação da cidadania ao

A

privilegiar o contato prévio do aluno com os conteúdos em espanhol, utilizando o tempo em sala para práticas comunicativas e reflexão crítica.

B

focar no ensino de gramática pelos estudantes para o restante da turma, de maneira desvinculada do ambiente escolar.

C

aplicar avaliações somativas como principal estratégia de verificação da aprendizagem autônoma.

D

transferir a responsabilidade do ensino para o aluno, reduzindo a mediação pedagógica do professor em sala de aula.

E

substituir as atividades presenciais por videoaulas, limitando a interação oral e cultural entre os estudantes.

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Q3973179

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973179 Pedagogia

Um professor de espanhol de uma escola pública brasileira afirma que sua prática busca formar alunos críticos e conscientes. O docente utiliza a língua como meio de compreensão da realidade social e cultural dos países hispânicos.

Essa concepção de ensino está relacionada principalmente

A

à ênfase em atividades descontextualizadas que não promovem a reflexão crítica.

B

à adoção de uma abordagem pedagógica que marginaliza as diversidades culturais e sociais dos países hispânicos.

C

à fragmentação dos conteúdos.

D

à priorização do ensino de gramática sem conexão com a realidade dos alunos.

E

à formação da cidadania por meio do ensino de línguas.

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Q3973178

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973178 Pedagogia

A organização didático-pedagógica que favorece a construção do conhecimento em língua espanhola deve

A

promover situações de aprendizagem significativas e reflexivas.

B

limitar-se ao uso de materiais didáticos, ainda que desatualizados e sem conexão com a realidade dos alunos.

C

desconsiderar os conhecimentos prévios dos alunos.

D

priorizar as avaliações somativas realizadas no ambiente escolar.

E

ignorar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.

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Q3973177

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973177 Espanhol

Na relação de ensino-aprendizagem da língua espanhola, a integração de habilidades linguísticas tem por objetivo

A

estar direcionada à centralização do professor em sala de aula.

B

fragmentar o ensino em atividades isoladas de gramática, vocabulário e pronúncia.

C

favorecer o desenvolvimento da competência comunicativa.

D

priorizar a repetição de estruturas gramaticais sem contextualização prática.

E

promover o uso artificial da língua em contextos virtuais.

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Q3973176

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973176 Pedagogia

A escolha de metodologias adequadas no ensino de espanhol deve

A

fazer uso do método de gramática e tradução como meio principal.

B

pautar-se principalmente no conteúdo programático.

C

considerar o perfil dos alunos e os objetivos de aprendizagem.

D

priorizar a quantidade de avaliações formativas.

E

utilizar o livro didático como único norteador.

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Q3973175

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973175 Espanhol

A formação da cidadania no ensino de língua espanhola ocorre quando o professor

A

prioriza a correção formal acima do sentido.

B

evita debates sociais e culturais no ensino formal.

C

aplica atividades repetitivas sem diálogo significativo.

D

foca em listas de regras isoladas formais.

E

trabalha a língua como prática social e cultural.

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Q3973174

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973174 Pedagogia

Uma professora de espanhol da rede pública de ensino do Piauí decide trabalhar o tema meio ambiente em sala de aula, articulando conteúdos linguísticos, textos jornalísticos, vídeos e discussões críticas e relacionando a língua a outras áreas do saber.

Essa prática está alinhada com

A

a organização do currículo por conteúdos isolados, evitando relações entre a língua estrangeira e outros campos do saber.

B

o ensino globalizado da língua espanhola, articulado a temas sociais, diferentes linguagens e áreas do conhecimento escolar.

C

uma abordagem centrada prioritariamente no domínio das regras gramaticais, desvinculada de contextos reais de uso.

D

o ensino da língua baseado na repetição de estruturas gramaticais, sem articulação com temas sociais ou outras áreas do conhecimento.

E

uma metodologia tradicional que privilegia a transmissão de conteúdos pelo professor, com pouca participação crítica dos alunos.

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Q3973173

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973173 Pedagogia

Conforme a perspectiva de Vygotsky a respeito da organização didático-pedagógica, a aprendizagem é resultado

A

da correção constante de erros cometidos pelo aluno.

B

do condicionamento do comportamento do estudante por meio de mecanismos de estímulo e resposta.

C

da memorização individual de regras por parte do estudante;

D

da interação social, sendo o desenvolvimento cognitivo do aluno influenciado pela cultura e pelo ambiente social.

E

do ensino tradicional expositivo, mediante a transmissão de conhecimento do docente ao aluno.

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Q3973172

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973172 Espanhol

No ensino de língua espanhola, a metodologia comunicativa valoriza sobretudo

A

o ensino isolado de regras gramaticais.

B

a repetição mecânica de estruturas.

C

a primazia da escrita sobre a oralidade.

D

o uso da língua em situações reais de comunicação.

E

a tradução literal de textos de diferentes gêneros.

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Q3973171

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973171 Pedagogia

Em uma escola do Piauí, uma professora de língua espanhola do ensino médio organiza suas aulas com objetivos claros, seleciona conteúdos adequados à faixa etária dos estudantes, escolhe atividades comunicativas e define previamente como irá avaliar os alunos.
Nessa situação, a prática da referida professora é condizente com a concepção de organização didático-pedagógica como

A

um método que dispensa a interação em sala de aula.

B

uma estratégia centrada na avaliação final.

C

um planejamento intencional que orienta o processo de ensino-aprendizagem.

D

um conjunto de regras fixas centradas no livro didático.

E

um modelo baseado exclusivamente na gramática normativa.

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Questões de Concurso Comentadas para cespe / cebraspe

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