Questões de Concurso
Comentadas para iv - ufg
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Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577044
Pedagogia
A concepção de Educação Profissional e Tecnológica (EPT)
orienta os processos de formação com base nas premissas
da integração e da articulação entre ciência, tecnologia,
cultura e conhecimentos específicos e do desenvolvimento
da capacidade de investigação científica como dimensões
essenciais à manutenção da autonomia e dos saberes
necessários ao permanente exercício da laboralidade, que
se traduzem nas ações de ensino, pesquisa e extensão
(BRASIL, 2010). Nesse sentido, a relação entre ensino,
pesquisa e extensão, na Educação Profissional, Científica e
Tecnológica dos Institutos Federais, pressupõe
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577043
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Sacristán (2000, p. 16) conceitua currículo como “[...] uma prática na qual se estabelece um diálogo, por assim dizer, entre agentes sociais, elementos técnicos, alunos que reagem frente a ele, professores que o modelam, etc.”. Assim, currículo é uma prática que estabelece a função socializadora de cada instituição, expressando-se por intermédio de diversas práticas, dentre elas as práticas pedagógicas, voltadas ao ensino. É construído através de um projeto ou plano ordenado por determinados princípios, que agregam valores e tornam a instituição peculiar em relação às outras. Em relação ao conceito de integrar (integração), não podemos nos prender aos conceitos morais do sentido da palavra, como tornar íntegro, inteiro. O termo deve ser compreendido em sua completude, como as partes no seu todo, a unidade no diverso, onde a educação é tratada como em sua totalidade social, desde suas mediações históricas até a concretização dos processos educativos.
ANA, Wallace Pereira Sant; NOGUEIRA, Sara Maria Souza; BRITO, Wanderley Azevedo de. Reflexões sobre o currículo integrado na educação profissional e tecnológica: desafios e possibilidades. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 18, p.e8813, 2020.
A educação, segundo o texto, é composta de
Sacristán (2000, p. 16) conceitua currículo como “[...] uma prática na qual se estabelece um diálogo, por assim dizer, entre agentes sociais, elementos técnicos, alunos que reagem frente a ele, professores que o modelam, etc.”. Assim, currículo é uma prática que estabelece a função socializadora de cada instituição, expressando-se por intermédio de diversas práticas, dentre elas as práticas pedagógicas, voltadas ao ensino. É construído através de um projeto ou plano ordenado por determinados princípios, que agregam valores e tornam a instituição peculiar em relação às outras. Em relação ao conceito de integrar (integração), não podemos nos prender aos conceitos morais do sentido da palavra, como tornar íntegro, inteiro. O termo deve ser compreendido em sua completude, como as partes no seu todo, a unidade no diverso, onde a educação é tratada como em sua totalidade social, desde suas mediações históricas até a concretização dos processos educativos.
ANA, Wallace Pereira Sant; NOGUEIRA, Sara Maria Souza; BRITO, Wanderley Azevedo de. Reflexões sobre o currículo integrado na educação profissional e tecnológica: desafios e possibilidades. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 18, p.e8813, 2020.
A educação, segundo o texto, é composta de
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577042
Pedagogia
O currículo integrado tem como objetivo compreender o
conhecimento a partir do viés de uma visão global. A
perspectiva de integrar áreas do conhecimento, de modo
que seja possível obter a compreensão sistêmica do objeto
de estudo, é a
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577041
Pedagogia
O artigo 2º da Lei nº 11.892/2008 define os Institutos
Federais como instituições de
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577040
Pedagogia
O que se entende por formação integrada?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577039
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
A formação politécnica, proposta dos Institutos Federais, é uma formação que “diz respeito ao domínio dos fundamentos científicos das diferentes técnicas que caracterizam o processo de trabalho produtivo moderno [e] está relacionada aos fundamentos das diferentes modalidades de trabalho.”
SAVIANI, Dermeval. Sobre a concepção de Politecnia. Rio de Janeiro: Fiocruz, 1989. [Adaptado].
Politecnia, nesse sentido, se baseia
A formação politécnica, proposta dos Institutos Federais, é uma formação que “diz respeito ao domínio dos fundamentos científicos das diferentes técnicas que caracterizam o processo de trabalho produtivo moderno [e] está relacionada aos fundamentos das diferentes modalidades de trabalho.”
SAVIANI, Dermeval. Sobre a concepção de Politecnia. Rio de Janeiro: Fiocruz, 1989. [Adaptado].
Politecnia, nesse sentido, se baseia
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577038
Pedagogia
As organizações pedagógicas da educação profissional,
científica e tecnológica, em seus diferentes níveis e
modalidades, nos Institutos Federais, têm como princípio
uma formação
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577037
Pedagogia
Segundo a Lei nº 11.892/2008, os Institutos Federais
objetivam
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577036
Pedagogia
Segundo o artigo 4º do Decreto nº 5.154/2004, a articulação
da educação profissional técnica de nível médio se dará da
seguinte forma:
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577035
Pedagogia
O Decreto nº 5.154/2004 afirma que a educação profissional
observará a seguinte premissa:
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577034
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Nosso objetivo central não é formar um profissional para o mercado, mas sim um cidadão para o mundo do trabalho – um cidadão que tanto poderia ser um técnico quanto um filósofo, um escritor ou tudo isso. Significa superar o preconceito de classe de que um trabalhador não pode ser um intelectual, um artista. A música, tão cultivada em muitas de nossas escolas, deve ser incentivada e fazer parte da formação de nossos alunos, assim como as artes plásticas, o teatro e a literatura. Novas formas de inserção no mundo do trabalho e novas formas de organização produtiva como a economia solidária e o cooperativismo devem ser objeto de estudo na Rede Federal.
PACHECO, Eliezer Moreira. Os Institutos Federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. Natal: IFRN, 2010.
Segundo o texto, os Institutos Federais objetivam uma formação para
Nosso objetivo central não é formar um profissional para o mercado, mas sim um cidadão para o mundo do trabalho – um cidadão que tanto poderia ser um técnico quanto um filósofo, um escritor ou tudo isso. Significa superar o preconceito de classe de que um trabalhador não pode ser um intelectual, um artista. A música, tão cultivada em muitas de nossas escolas, deve ser incentivada e fazer parte da formação de nossos alunos, assim como as artes plásticas, o teatro e a literatura. Novas formas de inserção no mundo do trabalho e novas formas de organização produtiva como a economia solidária e o cooperativismo devem ser objeto de estudo na Rede Federal.
PACHECO, Eliezer Moreira. Os Institutos Federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. Natal: IFRN, 2010.
Segundo o texto, os Institutos Federais objetivam uma formação para
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577033
Pedagogia
A Lei nº 9.394/1996, ou Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (LDB), é um marco na forma de tratamento da
educação profissional, uma vez que as legislações
anteriores tratavam desse tema parcialmente. Além disso, a
LDB trata a educação profissional como uma modalidade da
educação, trazendo-a em um capítulo específico. A
Educação Profissional e Tecnológica – EPT tem como
finalidade
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
IF-SE
Prova:
IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Pedagogia |
Q2577032
Pedagogia
Do ponto de vista histórico, a construção da educação
profissional remonta ao século XIX, destinada a amparar os
“órfãos e os demais desvalidos da sorte”. Nesse sentido, a
educação profissional possuía uma perspectiva
Q2576861
Nutrição
Dentre os atributos essenciais e derivados da Atenção
Primária à Saúde, qual deles pressupõe a continuidade da
relação de cuidado, com construção de vínculo e
responsabilização entre profissionais e usuários ao longo do
tempo e de modo permanente e consistente,
acompanhando os efeitos das práticas de cuidado em saúde
e de outros elementos na vida das pessoas, evitando a
perda de referências e diminuindo os riscos de iatrogenia
que são decorrentes do desconhecimento das histórias de
vida e da falta de coordenação do cuidado (Ministério da
Saúde, 2022)?
Q2576860
Nutrição
Segundo as Diretrizes Brasileiras de Hipertensão Arterial
(2020), para um paciente hipertenso, com base em uma
dieta de 2.000 kcal/dia, do tipo Dash, as recomendações
diárias de ingestão de sódio, grãos e derivados são até
Q2576859
Nutrição
O bife acebolado é uma das preparações com carne bovina
mais apreciadas e consumidas. Segundo Araújo, em
Alquimia dos alimentos (2008), para que o bife tenha boas
características nutricionais e sensoriais, é necessária
cocção
Q2576858
Nutrição
Em estudos epidemiológicos, o diagnóstico do estado
nutricional de adultos é realizado a partir do índice de massa
corporal (IMC), obtido pela divisão do peso, medido em
quilogramas, pela altura ao quadrado, medida em metros
(kg/m2) (World Health Organization, 2000). De acordo com
VIGITEL BRASIL (2023), no conjunto das 27 cidades, a
frequência de excesso de peso foi de
Q2576857
Nutrição
Padrões alimentares podem ser definidos como quantidade,
proporção, variedade ou combinação de diferentes
alimentos e bebidas que compõem a dieta e a frequência
com que são habitualmente consumidos. Segundo o
posicionamento sobre o tratamento nutricional do sobrepeso
e da obesidade ABESO (PEPE et al., 2022), o padrão
alimentar com Classe de recomendação I e Nível de
evidência A é
Q2576856
Nutrição
Segundo o Plano de ações estratégicas para o
enfrentamento das doenças crônicas e agravos não
transmissíveis (DCNT) no Brasil 2021-2030 (Ministério da
Saúde, 2021), as metas estabelecidas para os fatores de
risco para as DCNT no Brasil, até 2030, são reduzir
Q2576855
Nutrição
Os cardápios da alimentação escolar (PNAE) devem ter
como base a utilização de alimentos in natura ou
minimamente processados. Segundo o Guia alimentar para
a População Brasileira, considera-se alimento minimamente
processado
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