Tendo em vista o conceito de clínica ampliada como uma clínica da subjetividade em contextos mais abrangentes que busca ampliar as possibilidades de si, a fim de heterogeneizar as formas dominantes com as quais os sujeitos se veem ou são vistos, pode-se afirmar sobre a atuação do psicológico nas instituições prisionais e socioeducativas, que:
Vários autores têm chamado a atenção para o fenômeno da depressão em crianças e adolescentes. Entre os sintomas que indicam o diagnóstico de transtorno depressivo maior, aqueles que aparecem com maior frequência na infância são:
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As visitas domiciliares são estratégias importantes para a abordagem de famílias em situação de vulnerabilidade, pois consistem em uma excelente oportunidade para:
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Considerando os presídios como instituições totais (GOFFMAN, 1987) que se caracterizam por serem estabelecimentos fechados com funcionamento em regime de internação, em que um grupo relativamente numeroso de internados vive em tempo integral, a atuação do psicólogo deve:
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A Política Nacional de Atenção Integral à Saúde das Pessoas Privadas de Liberdade no Sistema Prisional (PNAISP), no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS) promove uma abordagem que considera a perspectiva do cuidado em saúde, destacando a interdisciplinaridade como prática necessária ao atendimento integral. Pode-se afirmar que a interdisciplinaridade:
A ênfase na característica de construção de conhecimento como um processo necessariamente contextuado, baseada na noção de Cognição Situada, deu origem à abordagem denominada:
Considerando o perfil e a concepção de currículo como processo de seleção da cultura, foram definidos os seguintes eixos articuladores para a Educação de Jovens e Adultos:
A citação que expressa a análise contemporânea sobre as causas e soluções para o analfabetismo: “O conceito da evolução histórica com o resultado das lutas de classe mostrou-nos, com efeito, que a educação é o próprio processo pelo qual as classes dominantes preparam na mentalidade e na conduta da criança as condições fundamentais de sua própria existência. Ponce, 1979, aponta que o analfabetismo é:
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Autores contemporâneos da Pedagogia Social afirmam que a educação para pessoas presas ainda está em fase de desenvolvimento, mas uma questão crucial seria:
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