Questões de Concurso Comentadas para Instituto Consulplan

Q2372846

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q2372846 Inglês

The proliferation of approaches and methods is a prominent characteristic of contemporary second and foreign language teaching. The following are some of the major distinctive features of the Communicative Approach, EXCEPT:

A

Reading and writing are deferred until speech is totally mastered.

B

Translation may be used if students need or if they benefit from it.

C

Sequencing is decided by considering content, function, or meaning.

D

Linguistic variation is a central concept in materials and methodology.

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Q2372845

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q2372845 História

Há que se fazer uma diferenciação entre esses movimentos de contestação e os chamados movimentos nativistas que ocorreram em várias capitanias durante o Período Colonial. Estes revelaram, embora não se pretendesse uma ruptura efetiva com a Coroa Portuguesa, as crescentes contradições entre os interesses metropolitanos e os coloniais. Alguns autores viram nesses movimentos o resultado de choques momentâneos decorrentes dos entraves criados pelo sistema colonial aos interesses das elites coloniais, como grandes proprietários de terra e grandes mineradores. Ao mesmo tempo, outros perceberam, mesmo que de forma tímida, o surgimento de um “sentimento nativista”.
(MARQUES, 2006.)

Entre os principais movimentos nativistas destacou-se:

A

A Balaiada, também ocorrida no Maranhão, relativa à discrepância social e às perseguições políticas.

B

A Inconfidência Mineira, revolta ligada principalmente às questões dos impostos abusivos relativos à mineração.

C

A Praieira, uma revolta impetrada pela imprensa, que buscava desde os primeiros tempos a liberdade de expressão.

D

A Revolta de Beckman, ocorrida em 1684 no Maranhão, contra o monopólio exercido por uma Companhia de Comércio.

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Q2372844

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q2372844 História

A globalização poderia ser melhor conceituada se os sociólogos, em vez de darem uma importância indevida à ideia de sociedade, no que ela significa um sistema limitado, a substituíssem por um ponto de partida que se concentrasse em analisar como a vida social é ordenada através do tempo e do espaço na problemática do distanciamento tempo-espaço. Assim, a estrutura conceitual do distanciamento tempo-espaço dirige nossa atenção às complexas relações entre envolvimentos locais e interação à distância. O nível de distanciamento tempo-espaço na era moderna é muito maior do que em qualquer outro período precedente, e as relações entre formas sociais e eventos locais e distantes se tornam correspondentemente ‘alongadas’. A globalização se refere essencialmente a este processo de alongamento, na medida em que as modalidades de conexão entre diferentes regiões ou contextos sociais se enredam através da superfície da Terra como um todo.

(GIDDENS, Anthony. 1991.)

Embora o termo globalização não possa ser considerado por alguns ainda como um conceito preciso, podemos afirmar que:

A

Transita pela História como um processo iniciado no período da terceira Revolução Industrial, e que ainda está lentamente se consolidando.

B

Refere-se especificamente a um termo econômico, ou seja, relaciona-se às mudanças quantitativas a que se submete uma sociedade global.

C

Está associado às mudanças significativas que vêm ocorrendo nas relações políticas, econômicas, sociais e culturais do mundo contemporâneo.

D

Assume para si as características que marcaram o mundo após as duas grandes guerras mundiais e que se consolidaram de fato após a Guerra Fria.

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Q2372843

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q2372843 Pedagogia

A questão ultrapassa, de fato, o contexto da sua simples utilização pedagógica e implica uma reflexão de conjunto sobre o acesso ao conhecimento. Novas tecnologias estão gerando, sob os nossos olhos, uma verdadeira revolução que afeta tanto as atividades ligadas à produção e ao trabalho quanto as ligadas à educação e formação.
(DELORS, 1998.)
A utilização da TICD possibilita uma dinâmica de interação entre os sujeitos presentes no meio educacional, bem como o fortalecimento do processo de ensino e aprendizagem. No entanto, o professor precisa ter alguns cuidados, tais como:

A

Assumir sua função de protagonista incondicional do processo ensino-aprendizagem, utilizando os meios de comunicação e tecnologia, apenas como fontes de enriquecimento e ilustração sazonal em suas aulas e atividades.

B

Ficar atento à estrutura, organização e conhecimento, sem deixar de lado a didática voltada para o desenvolvimento dos alunos, nas suas dimensões: processos criativos; cognitivo; análise crítica; aproximações; e, associações.

C

Entender a utilização de tecnologias, como fruto das mudanças sociais, culturais, políticas e econômicas que a sociedade vem passando, e como tal, suscetíveis a novas mudanças. Nesse caso, não deve se acostumar a utilizá-los.

D

Entender as contribuições de novas práticas pedagógicas, pautadas na tecnologia, sem, no entanto, esquecer que o que o interessa, na história, são ações ancestrais, como, a memorização e a ordenação factual da historiografia.

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Q2372842

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q2372842 História

Durante mais de uma década, os assuntos relacionados com o Brasil eram tratados pelos escritórios da ONU em Buenos Aires e em Bogotá. Mas, depois de uma dezena de negociação, o governo e a ONU chegariam a um acordo para o desembarque da entidade no país. O alto comissariado da ONU para Refugiados (ACNUR) se estabeleceria no Rio de Janeiro, em 1977. Teria a função de identificar os refugiados, registrá-los e buscar uma forma de retirá-los do Brasil em direção a países europeus. Mas isso tudo com uma condição: ela não poderia usar seu nome e agisse sob o nome de Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), entidade especializada no combate à pobreza.

(CHADE, 2012c, p. 1.)

No caso brasileiro, por exemplo, as restrições à ONU (Organização das Nações Unidas) eram tantas que se pode dizer que o regime militar exigiu que a ONU operasse quase na clandestinidade. Sobre essa postura, é correto afirmar que:

A

Foi adotada em todos os países da América, sem exceção, uma vez que a ONU representava, naquela época, uma força ameaçadora à soberania das nações de uma maneira geral.

B

Trouxe reflexos significativos na forma como os países de uma maneira geral passaram a tratar as relações com a ONU: como uma organização desnecessária e invasiva, que precisava ser controlada.

C

Foi um caso isolado, característico do governo brasileiro, que, naquele contexto, representava a ditadura mais rígida da América Latina, sem outros parâmetros de comparação no continente americano.

D

Os regimes militares e ditatoriais tendem, de modo geral, a impor formas específicas e controladas de atuação da ONU em seus territórios. Isso ocorreu tanto em governos militares na América Latina quanto em outras partes do mundo.

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Q2372841

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q2372841 História

Em meio àquele turbilhão, surgiu uma maneira de pensar e se expressar: a contracultura. Foi uma resposta às incertezas da época. O impacto sobre a juventude da época era tamanho que os empresários da indústria logo viram a oportunidade de grandes negócios. O que, de fato, ia contra os próprios valores da contracultura. Os grupos sociais formados por “jovens alternativos” rejeitavam os padrões comportamentais e as visões políticas de seus pares da primeira metade do século passado. Rejeitavam os seus símbolos de status e as mercadorias consumidas pela maioria dos jovens, como o carro do ano, as roupas da moda, os cabelos penteados e as músicas românticas. Defendiam uma ruptura com os valores dos adultos – adotados pelos jovens “caretas” – e lutavam pela existência de uma cultura juvenil própria.
(Leonardo Calvano, 2000. Adaptado.)

Todas as produções humanas podem servir de fontes históricas sobre uma sociedade. Conforme a historiografia foi se desenvolvendo, o conceito de fonte também se ampliou. É o caso, por exemplo, dos meios de expressão e de protesto utilizados pela contracultura na década de 1960, período marcado, respectivamente no Brasil e no mundo, por:

A

Ditadura Militar e Guerra Fria.

B

Sufrágio feminino e neoliberalismo.

C

Desenvolvimentismo e neocolonialismo.

D

Liberdade de expressão e ataques pioneiros ao terrorismo.

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Q2372840

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q2372840 História

O caso do México é lapidar para o aclaramento desse processo de dominação indireta. Após a guerra com os Estados Unidos em 1848, que lhe custou a perda de mais da metade de seus territórios originais, o México só conheceu estabilidade política sob a ditadura de Porfírio Diaz, de 1876 a 1911. Esse período de estabilidade política coincidiu com uma era de “progresso” econômico, que colocou o país inteiro sob o domínio de uma restrita oligarquia e do capital norte-americano. Empresas norte-americanas controlavam 3/4 das minas e fundições mexicanas. Imensas áreas de territórios petrolíferos eram cedidas a preços irrisórios, a particulares norte-americanos. Nesse período, o notável crescimento das linhas ferroviárias, de 691 quilômetros em 1876, para 24 mil e 700 km em 1911, não foi feito de modo a integrar economicamente o país, mas sim segundo os interesses das companhias norte-americanas que construíram a maior parte delas. O rumor que corria por volta de 1910, de que os gringos possuíam mais do México do que os próprios mexicanos, estava longe de ser um exagero.
(REZENDE FILHO, 1991 p. 175-176. Fragmento.)

Tanto no México, quanto em outros casos na América Latina, a modernização:

A

Organizou-se a partir do crescimento urbano e, em fins do século XX, com o incremento de atividades industriais nas quais o capital externo raramente esteve presente.

B

Só ocorreu através de movimentos sociais, devido à falta de implantação de um sistema ferroviário, de uma infraestrutura no comércio e de um setor financeiro organizado.

C

Apresentou um caráter conservador, com a penetração do capital estrangeiro, principalmente o de origem inglesa, e uma maior concentração da renda nas mãos das elites econômicas.

D

Desvinculou ainda mais as classes dominantes das demais classes sociais, tanto na extração mineral quanto na produção agrícola, setores sustentados massivamente pelo trabalho escravo.

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Q2372839

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q2372839 História

O século XX começou no Brasil com a crise da economia cafeeira devido à superprodução. Para evitar a queda do preço do café no mercado internacional, o governo brasileiro procurou desencorajar a produção e interveio para comprar os excedentes obtendo, para tanto, empréstimos no exterior. O serviço desse empréstimo seria coberto com um novo imposto cobrado em ouro sobre cada saca de café exportada. O êxito financeiro da experiência consolidou a vitória dos cafeicultores e reforçou o seu poder no governo central por mais de um quarto de século até 1930.
(Disponível em: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/.)

O modelo agrário-exportador, que predominou no Brasil desde o Período Colonial:

A

Se esgotou no romper do século XX, a partir das experiências liberais promovidas principalmente pela burguesia capitalista nacional.

B

Permaneceu intacto praticamente até o governo de Juscelino Kubitschek, comprometido com a modernização do país e o desenvolvimento nacional.

C

Encontrou seu ocaso no contexto do Império, em plena “Era Mauá”, quando o capital estrangeiro, utilizado em larga escala deu novos ares à economia.

D

Permaneceu praticamente até a década de até 1930 e tinha como principais interessados na sua manutenção a classe de latifundiários, dentre outros.

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Q2372838

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q2372838 História

O Romantismo, movimento dominante na cultura do início do século XIX, contrário ao racionalismo iluminista e em favor da emoção, influenciou sobremaneira o comportamento social a partir dessa nova sensibilidade, ilustrada pelo pensamento de Goethe e Schiller, e ao som dos acordes de Beethoven e Schubert. Nesse cenário, o progresso das ciências naturais impulsionou uma nova atitude social, privilegiando uma visão mais realista do mundo em detrimento do sentimentalismo e da idealização romântica.
(PESAVENTO, 1997.)

Além das mudanças anteriormente citadas, no alvorecer do século XIX, a Europa:

A

Vivia um período de recessão e estagnação, com uma queda vertiginosa na densidade populacional, ainda como reflexo da Revolução Francesa e da peste negra que assolaram o continente.

B

Buscava uma vida mais eclética e ao mesmo tempo mais equitativa. A opulência era veementemente criticada e a simplicidade tornou-se o símbolo do crescimento econômico e do sucesso empreendedor.

C

Vivia uma total negação ao passado e à tradição que se contrapunham à moderna experiência urbana, que lançou o homem a um novo ritmo de vida, fazendo com que ele, o europeu de maneira geral, se desvinculasse de tudo.

D

Mudara o seu ritmo – antes orientado pelo sino dos mosteiros e agora controlado pela disciplina do relógio que controlava o tempo do trabalho nas fábricas, as trocas da guarda e dos turnos, a programação dos espetáculos, dentre outros.

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Q2372837

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q2372837 História

Toda formação social, território, que é inserida ou se insere na lógica do desenvolvimento capitalista, tem de passar por amplas mudanças legais, institucionais e estruturais do tipo descrito por Marx sob a rubrica da acumulação primitiva.
(HARVEY, David., 2005. p. 114-148.)

Se tomarmos como exemplo de acumulação primitiva o processo de colonização da América, podemos afirmar que:

A

O processo de colonização da América com colônias diversificadas contribuiu diretamente para a consolidação do sistema capitalista como poder hegemônico mundial.

B

A colonização da América conseguiu desvincular de vez do padrão de poder mundial, a classificação racial de população como elemento fundamental à dominação colonial.

C

A acumulação por espoliação intrínseca ao processo de colonização impediu que as populações, expulsas de seus territórios, culturas, histórias e modos de vida, tentassem qualquer forma de resistência.

D

A ideia de uma raça superior em relação outra, ou seja, a dominação histórica do branco sob o negro como um novo padrão de poder meramente econômico já existia muito antes, nos processos de escravidão da antiguidade.

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Q2372836

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - História |

Q2372836 Pedagogia

Para o senso comum, o aprendiz acumula conhecimentos: ele é um acumulador de conhecimentos; para os behavioristas, o aprendiz modifica de forma duradoura uma ou várias condutas: ele é um transformador de comportamentos; para os cognitivistas oriundos do tratamento da informação, o aprendiz recebe do exterior informações que ele trata de forma ativa: ele é um receptor ativo de informações externas; para os construtivistas, o aprendiz constrói seus conhecimentos em interação com o meio: ele é um criador de conhecimentos.
(Joannaert e Borght, 2002: 204. Apud STAMATTO, 2007.)

Há uma grande variedade de correntes de pensamento que influenciaram e influenciam o ensino de História e percebe-se que o lugar do aluno no processo didático modifica-se. Em relação ao papel do professor:

A

As variações são mínimas, pois as metodologias de ensino, tanto as mais antigas quanto as contemporâneas têm em comum como foco principal o aluno e não o professor.

B

O mesmo não ocorre, uma vez que, independente da perspectiva de ensino, o professor tem que ser sempre o mentor e o reprodutor de conteúdo, a fim de que a aprendizagem realmente aconteça.

C

Às vezes acontece da mesma forma, podendo variar desde aquele mestre caracterizado pela transferência de informações ou aquele que cria desafios, oportuniza o saber ou mesmo media o conhecimento.

D

Podem acontecer ou não variações, pois sendo um orientador crítico e reflexivo, o professor estará atendendo apenas alguns tipos de aluno e, ao contrário, sendo um docente mais rígido, garantirá a aprendizagem de uma maioria.

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Q2372835

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q2372835 Física

Um motorista chegou em certa cidade, onde o centro turístico era um parque distante a alguns quilômetros desse município. A estrada até o parque era muito íngreme e a velocidade média do carro nas duas primeiras horas foi de 30 Km/h. Após quatro horas gastas da cidade até o parque, o motorista chegou ao destino, sendo que nas últimas horas, a velocidade média do automóvel foi de 60 Km/h. Qual a distância percorrida pelo motorista até o parque?

A

22,5 Km.

B

45 Km.

C

180 Km.

D

320 Km.

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Q2372834

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q2372834 Química

Sabe-se que o estado físico da matéria pode ser alterado por variações de temperatura e pressão, sem que haja alteração na composição da matéria. Algumas mudanças de estado físico ocorrem com a liberação de calor, processos denominados exotérmicos como, por exemplo,

A

fusão.

B

ebulição.

C

vaporização.

D

solidificação.

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Q2372833

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q2372833 Química

As misturas são classificadas como heterogêneas e homogêneas. As heterogêneas se caracterizam por ter pelo menos duas fases; as homogêneas por apresentar uma única fase. Em relação ao exposto, analise as alternativas a seguir.

I. Ar.
II. Sangue.
III. Granito.
IV. Madeira.
V. Gasolina.
VI. Soro fisiológico.

São exemplos de misturas heterogêneas o que se afirma apenas em

A

I, V e VI.

B

II, III e IV.

C

III, IV e V.

D

III, IV e VI.

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Q2372832

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q2372832 Biologia

“As esponjas são seres vivos que apresentam poder de regeneração. Pequenos pedaços delas podem regenerar por completo esponjas inteiras. Essa capacidade permite a elas que apresentem vários tipos de reproduções assexuadas como, por exemplo, ____________________, em que pequenos pedaços separados, eventualmente, do corpo podem formar novas esponjas, ou por _______________, onde uma esponja inicial produz uma projeção no corpo, que pode se soltar originando um novo indivíduo; porém, em muitas espécies, as projeções não se separam, originando colônias.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A

brotamento / gemulação

B

gemulação / estrobilização

C

fragmentação / brotamento

D

brotamento / estrobilização

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Q2372831

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q2372831 Biologia

Sobre a reprodução das briófitas, analise as afirmativas a seguir.

I. Muitas briófitas reproduzem-se assexuadamente por fragmentação.
II. O esporófito haploide (n) é a geração mais desenvolvida e persistente do ciclo de vida das briófitas.
III. O gametófito diploide (2n) tem tamanho reduzido e sempre se desenvolve sobre o esporófito.

Está INCORRETO o que se afirma apenas em

A

I.

B

II.

C

I e II.

D

II e III.

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Q2372830

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q2372830 Biologia

Considere que a bile é um líquido esverdeado, armazenado por um determinado período na vesícula biliar, estrutura que se encontra encaixada sob o fígado. Além de atuar na digestão, a bile contém substâncias que devem ser eliminadas do organismo, que são, EXCETO:

A

Excesso de colesterol.

B

Substâncias da degradação de medicamentos.

C

Excesso de amônia produzida no metabolismo celular.

D

Substâncias amarelas resultantes da degradação da hemoglobina de hemácias fora de função.

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Q2372829

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q2372829 Biologia

“Alguns sistemas de classificação adotam as plantas como tendo dez filos, sendo sete traqueófitas e três briófitas. As Pteridophytas como, por exemplo, as samambaias e as avencas são um dos filos das traquéofitas. Dentre as suas características gerais estão a ____________ de vasos condutores e a ____________ de sementes e de fruto.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A

ausência / ausência

B

presença / ausência

C

ausência / presença

D

presença / presença

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Q2372828

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q2372828 Biologia

Sobre os quatro períodos da espermatogênese, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) No período germinativo, as células primordiais, diploides, sofrem sucessivas divisões meióticas originando as espermatogônias, células haploides.
( ) No período de crescimento, não ocorre divisão celular; as células espermatogônias tornam-se maiores e passam a ser chamadas de espermatócito I.
( ) No período de maturação, o espermatócito I sofre mitose, forma duas células chamadas espermatócito II, que sofrem meiose e formam as espermátides.
( ) No período de diferenciação, ocorre a diferenciação das espermátides em espermatozoide, ocorrendo a mudança na forma da célula.

A sequência está correta em

A

V, F, V, F.

B

F, V, V, F.

C

F, V, F, V.

D

V, F, F, V.

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Q2372827

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pitangueiras - SP Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q2372827 Biologia

“Todas as células compartilham certas características básicas: são ligadas por uma barreira seletiva chamada de __________________. Dentro de todas as células existe um semifluido, substância semelhante à gelatina chamada de ______________, na qual os componentes subcelulares estão suspensos. Todas as células contêm _______________, que carregam os genes na forma de DNA. E todas as células contêm _______________, minúsculos complexos que sintetizam as proteínas de acordo com as instruções a partir dos genes.”

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

A

membrana plasmática / citosol / núcleo / cromossomos

B

parede celular / citoplasma / ribossomos / cromossomos

C

parede celular / citoplasma / cromossomos / ribossomos

D

membrana plasmática / citosol / cromossomos / ribossomos

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