Questões de Concurso
Comentadas para instituto consulplan
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Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara de Belo Horizonte - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Câmara de Belo Horizonte - MG - Procurador |
Q2471051
Direito Administrativo
Sobre o tema do concurso público e a jurisprudência correlata dos tribunais superiores, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara de Belo Horizonte - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Câmara de Belo Horizonte - MG - Procurador |
Q2471050
Administração Pública
Tendo em vista os princípios norteadores do agir da Administração Pública, analise as afirmativas a seguir.
I. A fixação, por decreto, de limite de idade para inscrição em concurso público se legitima quando possa ser justificado pela natureza das atribuições do cargo a ser pretendido.
II. Não viola a Constituição o estabelecimento de remuneração inferior ao salário mínimo para as praças prestadoras de serviço militar inicial.
III. A divulgação nominal da remuneração de servidores públicos em sítio eletrônico governamental na rede mundial de computadores não configura lesão aos princípios constitucionais do direito à intimidade ou à vida privada.
IV. A súmula vinculante que veda a prática de nepotismo, segundo entendimento do Supremo Tribunal Federal, não se aplica às hipóteses de nomeação para cargos públicos de natureza política, como são os cargos de Secretário Estadual e Municipal, não podendo se considerar tais nomeações indevidas em qualquer caso, ante à autonomia política do chefe do Executivo nesta seara.
De acordo com a sistemática constitucional vigente e o entendimento dos tribunais superiores, está correto o que se afirma apenas em
I. A fixação, por decreto, de limite de idade para inscrição em concurso público se legitima quando possa ser justificado pela natureza das atribuições do cargo a ser pretendido.
II. Não viola a Constituição o estabelecimento de remuneração inferior ao salário mínimo para as praças prestadoras de serviço militar inicial.
III. A divulgação nominal da remuneração de servidores públicos em sítio eletrônico governamental na rede mundial de computadores não configura lesão aos princípios constitucionais do direito à intimidade ou à vida privada.
IV. A súmula vinculante que veda a prática de nepotismo, segundo entendimento do Supremo Tribunal Federal, não se aplica às hipóteses de nomeação para cargos públicos de natureza política, como são os cargos de Secretário Estadual e Municipal, não podendo se considerar tais nomeações indevidas em qualquer caso, ante à autonomia política do chefe do Executivo nesta seara.
De acordo com a sistemática constitucional vigente e o entendimento dos tribunais superiores, está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara de Belo Horizonte - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Câmara de Belo Horizonte - MG - Procurador |
Q2471049
Legislação dos Municípios do Estado de Minas Gerais
Tendo em vista o Regime Jurídico dos servidores públicos da Câmara Municipal de Belo Horizonte (Lei Municipal nº 7.863/1999),
analise as afirmativas a seguir.
I. O servidor estável poderá ser colocado à disposição de outro órgão ou entidade dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, com ônus para a Câmara ou para o órgão cessionário.
II. É defeso ao servidor atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartição pública, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, de cônjuge ou companheiro.
III. O processo administrativo disciplinar deverá ser precedido de sindicância, que formará os elementos de convicção necessários para sua instauração. A abertura de sindicância e a instauração de processo administrativo disciplinar interrompem a prescrição até a decisão proferida pela autoridade competente.
IV. O servidor que estiver respondendo a processo administrativo disciplinar não poderá se afastar do serviço e somente poderá ser exonerado a pedido ou aposentado voluntariamente após a conclusão daquele e cumprimento da penalidade que lhe for aplicada.
Após análise dos itens, conclui-se que:
I. O servidor estável poderá ser colocado à disposição de outro órgão ou entidade dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, com ônus para a Câmara ou para o órgão cessionário.
II. É defeso ao servidor atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartição pública, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, de cônjuge ou companheiro.
III. O processo administrativo disciplinar deverá ser precedido de sindicância, que formará os elementos de convicção necessários para sua instauração. A abertura de sindicância e a instauração de processo administrativo disciplinar interrompem a prescrição até a decisão proferida pela autoridade competente.
IV. O servidor que estiver respondendo a processo administrativo disciplinar não poderá se afastar do serviço e somente poderá ser exonerado a pedido ou aposentado voluntariamente após a conclusão daquele e cumprimento da penalidade que lhe for aplicada.
Após análise dos itens, conclui-se que:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469528
Pedagogia
O movimento multiculturalista se inicia no final do século XIX nos Estados Unidos com a ação principal do movimento negro
para combater a discriminação racial no país e lutar pelos seus direitos civis. Segundo Silva e Brandim (2008:56), “os precursores
do multiculturalismo foram professores, doutores afro-americanos, docentes universitários na área dos estudos sociais que
trouxeram por meio de suas obras, questões sociais, políticas e culturais de interesse para os afrodescendentes”. Esses
precursores foram essenciais para que no século XX por meio de novos intelectuais o tema se voltasse também à educação. O
pós-modernismo que defende a valorização da pluralidade cultural no seu discurso curricular ajuda o fortalecimento dos
estudos multiculturais nos anos 80 e 90. Hoje, na contemporaneidade, o tema é influenciado pela globalização; com os
intercâmbios culturais fala-se de uma hegemonia cultural o que tem causado problemas sociais. Segundo os autores citados,
há, pelo menos, quatro tendências de multiculturalismo enquanto projeto político: o multiculturalismo conservador;
multiculturalismo humanista liberal; multiculturalismo liberal de esquerda; e, multiculturalismo crítico e de resistência. Sobre
o multiculturalismo crítico e de resistência, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469527
Pedagogia
Texto associado
Ao longo do percurso histórico da função de supervisor pedagógico, o profissional assumiu funções distintas em cada época
de atuação. Desde o ano de 1960 até os dias atuais, a supervisão tem sido incorporada pela eficiência, cooperação e pesquisa,
com vistas ao desenvolvimento profissional do educador. Dessa forma, analise as afirmativas a seguir.
I. “A partir da fase __________ a Supervisão Pedagógica passa a ter como principal finalidade o aprimoramento de todo o
processo ensino-aprendizagem. Deve-se ressaltar que o papel do supervisor nessa fase é o de permitir que todos os
envolvidos no âmbito educacional (professores, pais, alunos, funcionários em geral), participem ativamente de todas as
decisões, no sentido de um trabalho cooperativo e democrático.”
II. “A fase __________ é demarcada pela característica do supervisor direcionar o seu trabalho mais para a função técnica e
administrativa. Tal ação era voltada para o cumprimento das leis de ensino, das condições do prédio, das situações legais dos
docentes, do cumprimento das datas e prazos de atos escolares (provas, transferências, matrículas, férias, documentação
dos educandos, dentre outros).”
III. “A fase __________ é conhecida por fase supervisão orientadora. A supervisão é orientadora e é caracterizada por passar a
ter reconhecimento de que é necessária uma melhoria na atuação dos professores. Nessa fase, a supervisão começa a
promover cursos de aperfeiçoamento e atualização dos professores, e através desses cursos, era possível identificar os ‘erros’
praticados na atuação do professor em sala de aula e, posteriormente, realizar trabalhos acerca dos próprios ‘erros’ para
tentar saná-los, buscando novos conceitos e metodologias.”
A sequência está correta em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469526
Pedagogia
Texto associado
A educação especial é uma modalidade de ensino com a função de promover o desenvolvimento das habilidades das pessoas
com deficiência, que abrange todos os níveis do sistema de ensino, desde a educação infantil até a formação superior. Já a
“educação inclusiva pode ser definida como a prática da inclusão de todos – independentemente de seu talento, deficiência,
origem socioeconômica ou cultural – em escolas e salas de aula provedoras, onde as necessidades desses alunos sejam
satisfeitas” (Stainback; 1999). De acordo com dados do censo escolar, o aumento de matrículas de estudantes com deficiências
cresceu mais de 30% em todo o país. Isso ressalta a demanda desse público e a importância do debate e de práticas voltadas
à inclusão em todas as escolas. Conforme o Estatuto da Pessoa com Deficiência, a Lei nº 13.005, pelo Plano Nacional de
Educação (PNE), escolas brasileiras devem garantir um sistema inclusivo. Alunos entre 4 e 17 anos com necessidades especiais
têm o direito de serem matriculados em classes comuns a todos. Considerando o exposto e os princípios da educação
inclusiva, analise as afirmativas a seguir.
I. Valorização da diversidade: reconhece o respeito pelas diferenças individuais dos alunos.
II. Aprendizado centrado no aluno: adaptação do ensino para atender às necessidades individuais de cada estudante.
III. Acesso igualitário: garante que todos os estudantes tenham acesso a oportunidades de aprendizado, independente de suas
características e deficiências.
IV. Participação ativa: incentiva a participação de todos os alunos nas atividades escolares e sociais; desde que aptos, tanto
fisicamente quanto emocionalmente.
V. Colaboração entre educadores: trabalho em equipe entre professores, especialistas em educação inclusiva e outros
profissionais para proporcionar um ambiente de apoio.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469525
Pedagogia
Repensar a ação supervisora nas instituições escolares requer uma análise na linha do tempo, percorrendo fatos e conceitos da
história da supervisão educacional, para entendê-la em suas origens e em seus avanços. No contexto brasileiro, a supervisão é
uma profissão relativamente recente. O pressuposto do que vem a ser supervisão originou-se na indústria, relacionada com a
produção. Antes de ser contemplada na educação, a supervisão era empregada na indústria como uma forma de melhoria da
qualidade e da quantidade. Sobre o exposto, considera-se o primeiro marco na supervisão escolar no Brasil o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469524
Pedagogia
Escola e família são os eixos que embasam o desenvolvimento intelectual do sujeito, ambas têm a função de promover a
socialização das crianças e jovens e estabelecer essa relação de parceria com o objetivo de despertar no aluno o desejo de
aprender cotidianamente. “Na família ocorre a socialização primária em que a criança começa a interiorizar a realidade a
partir de sua relação com o mundo” (França, s/d. p. 02). Considerando esse contexto, analise as asserções a seguir.
I. Aproximar a família da escola é fundamental em uma escola que se diz democrática. O diálogo entre essas duas instituições é essencial para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. II. Para muitos, não participar acaba sendo mais interessante, uma vez que há outras atividades que não podem deixar de assumir. Para a escola, a ausência da família significa poder decidir sozinha, levando-se em conta seus próprios interesses. Assim surge a família ausente, ou seja, aquela que transfere algumas responsabilidades que seriam suas para outros setores, que acabam se ocupando, nem sempre de forma adequada, da educação da criança e do adolescente, como as escolinhas de esporte, centros musicais, academias esportivas etc.
A respeito dessas asserções, assinale a afirmativa correta.
I. Aproximar a família da escola é fundamental em uma escola que se diz democrática. O diálogo entre essas duas instituições é essencial para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. II. Para muitos, não participar acaba sendo mais interessante, uma vez que há outras atividades que não podem deixar de assumir. Para a escola, a ausência da família significa poder decidir sozinha, levando-se em conta seus próprios interesses. Assim surge a família ausente, ou seja, aquela que transfere algumas responsabilidades que seriam suas para outros setores, que acabam se ocupando, nem sempre de forma adequada, da educação da criança e do adolescente, como as escolinhas de esporte, centros musicais, academias esportivas etc.
A respeito dessas asserções, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469523
Pedagogia
A gestão democrática é uma forma de gerir uma instituição de maneira que possibilite a participação, transparência e
democracia. Esse modelo de gestão, segundo Vieira (2005), representa um importante desafio na operacionalização das políticas
de educação e no cotidiano da escola. No Brasil, com a reabertura político-democrática, pós Ditadura Militar (1964-1985),
a Constituição Federal de 1988 chegou para definir a “gestão democrática do ensino público, na forma da lei” como um de seus
princípios (Art. 206). Alguns anos mais tarde, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1996 vem reforçar esse princípio
(Art. 3º). A partir de então, o tema se tornou um dos mais discutidos entre os estudiosos da área educacional. A democracia na
escola, em princípio, faz-se necessária, porque fundamenta todas e quaisquer tomadas de decisões existentes no seu cotidiano.
Sobre o exposto e considerando a atuação do supervisor pedagógico em sua prática em uma gestão democrática, infere-se que:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469522
Pedagogia
Libâneo traz uma concepção de aula como a organização do ensino, no qual abarca diversos elementos, dentre eles método,
conteúdo e planejamento. Com isso, Libâneo (1993) enfatiza que: [...] o termo aula não se aplica somente à aula expositiva, mas
a todas as formas didáticas organizadas e dirigidas direta ou indiretamente pelo professor, tendo em vista realizar o ensino e
aprendizagem. O objetivo principal da organização didática da aula é possibilitar um trabalho mais significativo e colaborativo,
consequentemente, mais comprometido com a qualidade das atividades previstas. A organização didática da aula como projeto
colaborativo de ação imediata representa o produto de um movimento processual de reflexão e decisão, de comprometimento
e criticidade.
(Veiga, 2008, p. 274.)
Sobre o exposto e, ainda, considerando o planejamento da aula, assinale a afirmativa INCORRETA.
(Veiga, 2008, p. 274.)
Sobre o exposto e, ainda, considerando o planejamento da aula, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469521
Pedagogia
Para Daft (2017), a liderança pode ser definida como: habilidade de influenciar pessoas em direção ao alcance das metas
organizacionais. Já Chiavenato (1994) define liderança como um fenômeno tipicamente social que ocorre, exclusivamente, em
grupos sociais e nas organizações. A liderança é exercida como uma influência interpessoal em uma dada situação e dirigida
através do processo de comunicação humana para a consecução de um ou mais objetivos específicos. O bom líder trabalha
sua relação com seu grupo; ele deve conhecer sua relação com seus liderados e observar de que forma ele pode melhor se
comportar para a busca do resultado de excelência na gestão. Sobre o exposto, analise as ações de um líder a seguir:
I. Negociam e tomam atitudes coercitivas. II. Buscam novas abordagens para os problemas. III. Focam nos pontos importantes dos eventos e decisões. IV. Tomam uma atitude impessoal e passiva em relação aos objetivos. V. Preferem trabalhar com pessoas, mas com pouco envolvimento emocional. VI. Moldam as ideias em vez de reagir a elas; alteram percepções e expectativas. VII.Focam em processos, no “como” as decisões são tomadas, ao invés de “quais decisões devem ser tomadas”.
São ações assertivas do líder o que se afirma apenas em
I. Negociam e tomam atitudes coercitivas. II. Buscam novas abordagens para os problemas. III. Focam nos pontos importantes dos eventos e decisões. IV. Tomam uma atitude impessoal e passiva em relação aos objetivos. V. Preferem trabalhar com pessoas, mas com pouco envolvimento emocional. VI. Moldam as ideias em vez de reagir a elas; alteram percepções e expectativas. VII.Focam em processos, no “como” as decisões são tomadas, ao invés de “quais decisões devem ser tomadas”.
São ações assertivas do líder o que se afirma apenas em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469520
Pedagogia
Independentemente de suas modificações no decorrer da história, a escola foi a instituição que a humanidade criou para
socializar o saber sistematizado. Isto significa dizer que é o lugar onde, por princípio, é veiculado o conhecimento que a
sociedade julga necessário transmitir às novas gerações. (MEC, Consed, 2009.) Não podemos falar em educação e função social da
escola sem nos remeter à Constituição Federal (1988) e à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei nº
9.394/1996). A LDB estabelece que a educação deve abranger os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na
convivência humana, em organizações e movimentos sociais e nas instituições próprias de ensino que deverão vincular- -se ao
mundo do trabalho e à prática social. Baseada na Constituição da República Federativa do Brasil (Art. 205), a LBD estabelece:
Art. 2º: “A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana,
tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho.” Considerando o exposto e, ainda, que educação é um processo vital para o desenvolvimento integral do discente, a
escola deve, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469519
Pedagogia
Texto associado
A proposta de inclusão escolar da pessoa com deficiência, com base nos fundamentos da educação inclusiva, dos direitos
humanos e da cidadania, resulta de uma construção discursiva fortalecida a partir da década de 1990. Nessa direção, Bueno
(2008, p. 49) esclarece que “inclusão escolar se refere a uma proposição política em ação, de incorporação de alunos que
tradicionalmente têm sido excluídos da escola, enquanto que educação inclusiva refere-se a um objetivo político a ser
alcançado”. O direito à inclusão escolar da pessoa com deficiência é vislumbrado através dos ideais de educação, direitos
humanos e cidadania. Assim, sua plenitude da proposta de inclusão não pode estar restrita ao acesso ao ambiente escolar, mas
envolver todas as possibilidades de participação e de aprendizagem dos alunos com deficiência.
(Ainscow, 2009.)
As questões expostas nos fragmentos de texto ratificam a necessidade de novas posturas docentes, de modo a atender à
inclusão na escola. No que diz respeito a se fazer docente frente aos alunos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F
para as falsas.
( ) Propor ações pedagógicas extraescolares, considerando o convívio com a diversidade; selecionar e organizar os grupos com
dificuldades semelhantes, a fim de evitar conflitos.
( ) Organizar de forma multinível, onde alunos com habilidades e necessidades diversas são agrupados em um único
ambiente. Isso promove a colaboração, o respeito mútuo e o aprendizado entre pares.
( ) Implementar programas de tutoria e mentoria, onde alunos mais experientes ou colegas de classe oferecem apoio
individualizado a estudantes com dificuldades específicas, é uma prática eficaz para promover a inclusão e o sucesso
acadêmico.
( ) Promover a conscientização e a empatia entre os alunos é essencial para criar um ambiente inclusivo. Aulas que abordam
temas como diversidade, respeito e aceitação ajudam a construir uma comunidade escolar mais acolhedora e solidária.
A sequência está correta em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469518
Pedagogia
Texto associado
A Associação Brasileira de Educação realizou várias Conferências Nacionais de Educação. A primeira delas, em 1927, deu-se em
Curitiba/PR. Onde os integrantes desse movimento, intitulado de escola nova, também foram chamados de renovadores da
educação e travaram um debate com os educadores tradicionais, revelando, desse modo, um antagonismo entre os grupos,
tendo os renovadores uma visão mais adequada ao momento histórico, no qual se apresentava. Assim, os renovadores se
opunham àquela concepção de educação de poucos, discriminada e incapaz de dar solução aos problemas práticos [...] E essa
forma de pensar a educação no Brasil se tornou o conteúdo principal do manifesto dos pioneiros da educação nova, lançado em
1932.
(Saviani, 2004 p. 33.)
Sobre o manifesto dos pioneiros da educação nova, analise as afirmativas a seguir.
I. Coloca a educação como um privilégio fornecido pela condição econômica e social do indivíduo, ou seja, voltada para a
satisfação de interesses classistas.
II. Defende a escola socializadora que estabelece entre os homens o espírito de disciplina, solidariedade e cooperação
assumindo uma educação a partir de um caráter biológico reconhecendo ao indivíduo o direito de ser educado.
III. Lançado por vários educadores, em meio ao processo de reordenação política resultante da Revolução de 1930, o documento
se tornou o marco inaugural do projeto de renovação educacional do país e, além de constatar a desorganização do aparelho
escolar, propunha que o Estado organizasse um plano geral de educação e defendia a bandeira de uma escola única, pública,
laica, obrigatória e gratuita.
IV. Sugere uma pedagogia marcada em um ensino baseado em verdades impostas, os conteúdos repassados eram basicamente
os valores sociais acumulados com o passar dos tempos com o intuito de prepará-los para a vida; esses conteúdos são
determinados pela sociedade e ordenados na legislação independente da experiência do aluno e das realidades sociais,
fazendo com que a pedagogia seja vista como enciclopedista.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469517
Pedagogia
As diferentes tendências pedagógicas empregam diferentes pressupostos de aprendizagem, a prática escolar está vinculada
a condicionamentos de natureza social e política, que obrigam a uma constante reflexão sobre os diferentes papéis exercidos
pela escola, e da aprendizagem com reflexos explícitos e implícitos na forma como os professores realizam o seu trabalho.
Por intermédio do conhecimento das tendências pedagógicas e dos seus pressupostos de aprendizagem, o docente terá a
oportunidade de avaliar os fundamentos teóricos utilizados na sua prática em sala de aula. De acordo com a classificação de
Libânio (1994), as tendências pedagógicas, se classificam em dois grandes grupos, a pedagogia liberal, que se subdividem em
– tendências tradicional; renovada progressista; renovada não-diretiva e a tecnicista; e, pedagogia progressista, que se refere
às tendências libertadora; libertária; e, crítico-social dos conteúdos. Sobre o exposto e considerando a relação entre professor
e aluno, na tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos, infere-se que
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469516
Pedagogia
Os projetos podem ser considerados como uma prática educativa que teve reconhecimento em diferentes períodos do século
XX. O termo “projeto” surgiu pela primeira vez na literatura educacional em 1904 em um artigo do educador C. Richards, que
orientava futuros professores de trabalhos manuais e considerava útil que eles desenvolvessem projetos suscitados, por
problemas e tarefas práticas. No entanto, foi através do pensamento de John Dewey (1859-1952) e outros representantes da
chamada “pedagogia ativa”, que surgiram as primeiras referências ao trabalho com projetos como meio pedagógico. Para
Barbosa (2008), o professor que decide trabalhar com projetos precisa ter a prática constante de refletir acerca de sua ação.
Sua prática pedagógica será uma prática reflexiva e constantemente partilhada com os alunos. A cooperação é imprescindível
durante todo processo de elaboração e de execução do projeto. São características de um projeto de trabalho, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469515
Pedagogia
Metodologias são grandes diretrizes que orientam os processos de ensino e aprendizagem e que se concretizam em estratégias, abordagens e técnicas concretas, específicas e diferenciadas. Metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida.
(Moran, 2017.)
Sobre as metodologias ativas, analise as afirmativas a seguir.
I. Possibilita a formação inicial e continuada de professores em orientação/mentoria e em tecnologias presenciais e on-line. II. Desenvolve uma integração maior entre diferentes áreas de conhecimento, dos temas, materiais, metodologias e da sua abrangência (intelectual, emocional, comportamental). III. Concede uma importância maior do aluno ser protagonista, ao lado do professor, participante, através de situações práticas, produções individuais e de grupo e sistematizações progressivas. IV. Possibilita um planejamento dos currículos com pouca flexibilidade e mais disciplinador, com tempos e espaços mais individuais, presenciais e menos digital, gerando maior supervisão do professor.
Está correto o que se afirma em
(Moran, 2017.)
Sobre as metodologias ativas, analise as afirmativas a seguir.
I. Possibilita a formação inicial e continuada de professores em orientação/mentoria e em tecnologias presenciais e on-line. II. Desenvolve uma integração maior entre diferentes áreas de conhecimento, dos temas, materiais, metodologias e da sua abrangência (intelectual, emocional, comportamental). III. Concede uma importância maior do aluno ser protagonista, ao lado do professor, participante, através de situações práticas, produções individuais e de grupo e sistematizações progressivas. IV. Possibilita um planejamento dos currículos com pouca flexibilidade e mais disciplinador, com tempos e espaços mais individuais, presenciais e menos digital, gerando maior supervisão do professor.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico |
Q2469514
Pedagogia
Com o decorrer do tempo, percebe-se que a função do supervisor pedagógico sofreu diversas mudanças significativas,
passando por distintos perfis, tais como o de fiscalizador, controlador espontâneo, inspetor e atualmente, tem-se a visão do
supervisor como parceiro e companheiro do trabalho pedagógico. A função primordial é de orientar para a ação educativa
abrangente, dentro dos princípios legais e de formação integral. Partindo do princípio de que as funções da supervisão são
múltiplas e significativas, está INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Artes |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Ciências |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Educação Física |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Ensino Religioso |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Filosofia |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Geografia |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - História |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Inglês |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Matemática |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Português |
Q2469508
Pedagogia
Texto associado
A teoria de aprendizagem de Vygotsky, também conhecida como sociocultural ou sócio-histórica, destaca a influência do
ambiente social e cultural no desenvolvimento cognitivo humano. Ele enfatiza a importância da interação social e da
mediação cultural na construção do conhecimento e no desenvolvimento das funções psicológicas superiores, como a
linguagem, o pensamento e a aprendizagem. Em sua teoria se considera a característica social e cultural dos processos
psicológicos superiores, a origem social dos sistemas simbólicos mediadores, que possibilitam o desenvolvimento das
funções psicológicas superiores, o desenvolvimento como passagem do interpsíquico ou intermental ao intrapsíquico ou
intramental, além do conceito de zona de desenvolvimento proximal. Para Vygotsky, há uma relação complexa e dinâmica
entre a aprendizagem e o desenvolvimento. Está de acordo com a teoria de Vygotsky:
I. Dependendo da sua complexidade, há aprendizagens que incidem muito, como a aprendizagem da aritmética e da língua
escrita, e outras que não incidem sobre o desenvolvimento psicológico, como andar de bicicleta.
II. O ensino não deve ser direcionado para que a criança ou o adolescente já sabe. Deve antecipar-se ao desenvolvimento. O
educador precisa provocar o desenvolvimento por meio do conhecimento científico.
III. Para Vygotsky, é o desenvolvimento que gera aprendizagem. Cabe ao educador intervir na zona de desenvolvimento real,
no espaço compreendido entre o que a criança já sabe fazer e o que só conseguiria realizar com auxílio de uma pessoa mais
experiente, para provocar avanços na aprendizagem.
IV. A internalização de formas culturais de comportamento está relacionada à reconstrução, por meio das operações com
signos da atividade psicológica.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Supervisor Pedagógico
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Artes |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Ciências |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Educação Física |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Ensino Religioso |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Filosofia |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Geografia |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - História |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Inglês |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Matemática |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PIII - Português |
Q2469507
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta uma visão abrangente sobre o desenvolvimento das crianças e dos
adolescentes ao longo dessa etapa educacional. É um documento orientador que estabelece os conhecimentos, competências
e habilidades essenciais que todos os estudantes brasileiros devem desenvolver ao longo da educação básica. Ela visa garantir
uma educação de qualidade, promovendo a equidade e a formação integral dos alunos, além de servir como referência para a
elaboração dos currículos escolares em todo o país. Tendo em vista a BNCC, assinale a afirmativa que melhor caracteriza as
principais ênfases e desafios para cada fase do ensino fundamental.
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