Questões de Concurso para Avança SP | Qconcursos.com

Q3912277

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3912277 Pedagogia

Segundo a teoria de Piaget, durante os primeiros meses de vida, o bebê desenvolve a chamada inteligência sensório-motora. Assinale a alternativa que apresenta uma característica desse estágio inicial de desenvolvimento.

A

O bebê já utiliza símbolos e palavras para representar mentalmente os objetos.

B

O bebê apresenta reações circulares primárias, repetindo ações centradas no próprio corpo.

C

O bebê resolve problemas complexos envolvendo lógica formal e pensamento abstrato.

D

O bebê demonstra plena conservação de objeto, independentemente de deslocamentos invisíveis.

E

O bebê tem interesse apenas por ações intencionais e nunca realiza ações por acaso.

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Q3912276

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3912276 Pedagogia

Sobre o papel da brincadeira no desenvolvimento infantil, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A brincadeira é uma atividade que a criança começa desde seu nascimento no âmbito familiar.

B

A criança aos seis meses e aos três anos de idade tem possibilidades diferentes de expressão, comunicação e relacionamento com o ambiente sociocultural.

C

A brincadeira das crianças evolui mais nos seis primeiros anos de vida do que em qualquer outra fase do desenvolvimento humano.

D

O brincar é uma atividade inútil e desprovida de qualquer significado, não envolvendo construção de sentidos nem relação alguma com a cultura ou com o desenvolvimento humano.

E

A partir da brincadeira, a criança constrói sua experiência de se relacionar com o mundo de maneira ativa, vivencia experiências de tomadas de decisões.

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Q3912275

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3912275 Pedagogia

O currículo tem sido compreendido como um espaço central de disputas e normatizações dentro do sistema escolar. Complete a lacuna com o trecho adequado:

“Na construção espacial do sistema escolar, o currículo é o núcleo e o espaço central mais estruturante da função da escola. Por causa disso, é o território mais cercado, mais normatizado.

Mas também ______.”

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

A

o mais politizado, inovado, ressignificado

B

o mais simples, neutro e livre de disputas

C

o menos relevante para as políticas educacionais

D

o espaço destinado apenas à reprodução de conteúdos fixos

E

o único elemento escolar que não sofre influência social

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Q3912274

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3912274 Pedagogia

Pesquisas na área da alfabetização mostram que certas habilidades metalinguísticas estão relacionadas ao avanço da leitura. Considere a frase a seguir, retirada literalmente de um estudo clássico, e complete a lacuna:

“várias tarefas que exigiam _____ apresentavam uma relação significativa com o progresso em leitura.”

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna com o trecho exato do texto.

A

conversar mentalmente com objetos invisíveis em sala de aula

B

identificar quais palavras compartilhavam sílabas ou fonemas iguais (em determinada posição)

C

descobrir o sabor das palavras apenas ouvindo sua pronúncia

D

transformar frases longas em desenhos abstratos sem significado

E

medir a altura das palavras usando uma régua imaginária

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Q3912273

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3912273 Pedagogia

O planejamento é uma etapa essencial do agir humano, pois orienta a ação intencional e define os resultados que se deseja alcançar. Com base nessa compreensão, assinale a alternativa que expressa corretamente uma ideia relacionada ao planejamento.

A

Planejar significa ignorar os fins e concentrar-se apenas em ações improvisadas.

B

O planejamento transforma fins em “fantasias inócuas”, já que não interfere na ação humana.

C

O planejamento é o ato pelo qual decidimos o que construir.

D

O planejamento dispensa a necessidade de qualquer ação, pois os resultados surgem naturalmente.

E

Planejar impede a modificação do meio, pois limita a ação humana.

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Q3912272

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3912272 Pedagogia

Sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação na educação, assinale a alternativa correta:

A

A Educação a Distância impede que o aluno produza conhecimentos, pois restringe o acesso à informação.

B

A tecnologia na educação tem como objetivo substituir completamente o professor no processo de ensino.

C

A EAD limita a aprendizagem, pois mantém o ensino unilateral, como no modelo por correspondência.

D

A EAD surge rompendo a barreira do tempo e do espaço.

E

O uso da internet diminui a possibilidade de pesquisa e restringe a autonomia do estudante.

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Q3912261

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Teatro |

Q3912261 Literatura

Segundo a síntese de Anatol Rosenfeld (2010), quais são os quatro traços fundamentais associados ao gênero lírico?

A

Objetividade, extensão, narratividade e originalidade temática.

B

Didatismo, monumentalidade, coro e unidade de tempo.

C

Dialogismo, ação autônoma, conflito e desfecho catártico.

D

Ironia, ambigüidade, fragmentação e intertextualidade.

E

Subjetividade, intensidade, brevidade e repetição.

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Q3912260

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Teatro |

Q3912260 Artes Cênicas

A BNCC estrutura o ensino de Teatro no Ensino Fundamental por meio de unidades temáticas, as quais organizam objetos de conhecimento que devem ser trabalhados ao longo dos anos. Quanto à unidade temática Teatro, dentro do componente curricular Arte, assinale a alternativa que apresenta os três objetos de conhecimento previstos para serem desenvolvidos com os alunos, tanto nos Anos Iniciais quanto nos Anos Finais.

A

História do teatro, Técnicas de atuação e Montagem cênica.

B

Gêneros teatrais, Figurino e sonoplastia, Crítica teatral.

C

Texto dramático, Direção teatral, Cenografia.

D

Contextos e práticas, Elementos da linguagem, Processos de criação.

E

Direção teatral coreográfica, Figurino e sonoplastia, Elementos da linguagem.

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Q3912259

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Teatro |

Q3912259 Artes Cênicas

O teatro, em sua origem grega (θέατρον – théatron), significa:

A

Lugar onde se representa.

B

Lugar onde se fala.

C

Lugar onde se vê.

D

Lugar onde se dança.

E

Lugar onde se canta.

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Q3912258

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Teatro |

Q3912258 Artes Cênicas

Augusto Boal propõe que a prática teatral se desenvolva dentro de um “Espaço Estético”, conceito que delimita cinco dimensões essenciais à construção do jogo cênico. Identifique essas cinco dimensões.

A

Largura, altura, comprimento, tempo e sonoridade.

B

Ficção, realidade, sonho, pesadelo e ritual.

C

Palco, plateia, bastidores, texto e subtexto do imaginário.

D

Largura, altura, comprimento, memória e imaginação.

E

Corpo, voz, gesto, ritmo e emoção.

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Q3912257

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Teatro |

Q3912257 Artes Cênicas

Relacione os termos teatrais da Coluna A com suas respectivas definições na Coluna B.

Coluna A:
1 - ÊXODO
2 - ADEREÇOS
3 - CENÓGRAFO
4 - CLÍMAX
5 - HAPPENING

Coluna B:
( ) Objetos de cena; acessórios de figurino ou decoração cenográfica.
( ) Aquele que idealiza, projeta e acompanha a montagem do espaço cênico.
( ) Espetáculo que prevê ou provoca participação espontânea do público.
( ) Momento de maior tensão dramática, ápice da evolução do conflito.
( ) Canto coral de saída presente nas tragédias gregas.

Assinale a alternativa que enumera correta e respectivamente as associações:

A

4 – 2 – 5 – 1 – 3

B

3 – 2 – 4 – 5 – 1

C

1 – 5 – 3 – 2 – 4

D

2 – 5 – 3 – 1 – 4

E

2 – 3 – 5 – 4 – 1

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Q3912256

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Teatro |

Q3912256 Artes Cênicas

Na teoria teatral contemporânea, o cenógrafo é considerado um coautor do espetáculo, cujo trabalho transcende a mera decoração do palco.
Isso ocorre porque o espaço cênico:

A

Tem a função primária de embelezar visualmente a produção, obedecendo a um estilo histórico preciso.

B

É um elemento autônomo, que deve ser apreciado independentemente da ação dos atores e do texto.

C

Deve ser neutro e flexível, servindo igualmente a qualquer peça, de modo a não interferir na narração assim como reduzir custos de produção.

D

Atua como um elemento narrativo e simbólico, condicionando a ação, revelando conflitos e materializando conceitos da encenação.

E

Deve priorizar a cópia fiel de ambientes reais, seguindo os princípios do naturalismo do século XIX.

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Q3912255

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Teatro |

Q3912255 Artes Cênicas

Na terminologia teatral, o profissional responsável pela criação e execução dos efeitos sonoros e musicais de um espetáculo assume grande relevância na construção da linguagem cênica. Esse profissional integra a equipa criativa, colaborando diretamente com o encenador na busca por um conceito de banda sonora consistente e coesa com as demais áreas de criação. Seu trabalho envolve explorar as possibilidades expressivas do som para fornecer uma realidade física, real ou imaginária, e construir um mundo lógico, coerente e dramatúrgico. O profissional descrito é denominado:

A

Cenógrafo

B

Figurinista

C

Sonoplasta

D

Iluminador

E

Aderecista

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Q3912254

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Teatro |

Q3912254 Artes Cênicas

“O teatro é uma forma sofisticada de resistência à barbárie. A arte sempre será esse campo de despertar contra os retrocessos, afinal “[...] contra tudo isso, existe gente que escreve, protesta, pinta, pensa e brada. Existe gente inteligente e criativa nas universidades, no mundo do trabalho, na cidade e no campo, nas artes e nas ciências, na política [...]” (BOAL, 2003, p. 128). Fomentar o lugar garantido da experiência artística nas escolas é uma urgência, por propiciar a ampliação de horizontes de formação estética e humanizada na vida em sociedade.
O teatro na escola é visto como uma forma de resistência.”

Com base no entendimento de que a experiência teatral constitui um espaço de resistência simbólica e crítica diante de processos de desumanização, retrocessos sociais e silenciamentos culturais, contra quais manifestações o teatro escolar se opõe?

A

Contra ao uso de tecnologias digitais em sala de aula.

B

Contra qualquer forma de estudo teórico e práticas improvisadas.

C

Contra à participação dos estudantes na criação artística.

D

Contra a presença de outras artes no currículo.

E

Contra práticas sociais que restringem a expressão criativa.

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Q3912253

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Teatro |

Q3912253 Artes Cênicas

No sistema de Viola Spolin, a estrutura operacional dos jogos teatrais é organizada a partir de três questões essenciais. Assinale a alternativa que as apresenta corretamente:

A

Onde? Quem? O quê?

B

Por quê? Para quê? Como?

C

Quando? Onde? Com quem?

D

O quê? Por quê? Onde?

E

Quem? Como? Para quê?

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Q3912252

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Teatro |

Q3912252 Pedagogia

Ao longo dos últimos anos, o debate sobre inclusão avançou significativamente, especialmente após a ratificação, pelo Brasil, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU, em 2008, com valor de emenda constitucional. Esse marco reforçou a importância de se adotar uma terminologia que reconheça, antes de tudo, a centralidade da pessoa, evitando expressões que a reduzam à deficiência ou que produzam imprecisões conceituais. Nesse sentido, termos como “pessoa portadora de deficiência” foram considerados inadequados, pois ninguém porta uma deficiência; e expressões como “necessidades educacionais especiais” mostraram-se excessivamente amplas, podendo ocultar necessidades específicas e comprometer políticas públicas. À luz desse contexto, qual é o termo atualmente reconhecido como o mais adequado para se referir a esse público?

A

Pessoa portadora de deficiência

B

Pessoa excepcional

C

Pessoa com deficiência

D

Pessoa com necessidades especiais

E

Pessoa inválida

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Q3912201

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Música - Violão |

Q3912201 História

O sincretismo religioso surgiu como resposta à proibição das práticas africanas no Brasil, articulando divindades dos orixás com santos católicos como forma de preservar a fé e enfrentar à dominação cultural. Embora atualmente rejeitado por diversos líderes das religiões de matriz africana, o sincretismo ainda permanece no imaginário social baiano e brasileiro.

À vista da narrativa histórica e cultural exposta, identifique a alternativa correta:

A

O sincretismo demonstra a absorção integral das tradições africanas pela doutrina católica.

B

O fenômeno resulta de imposição consensual entre os grupos religiosos envolvidos.

C

O sincretismo é um processo recente vinculado a dinâmicas de globalização cultural.

D

A prática reflete estratégia histórica de resistência e adaptação diante da repressão colonial.

E

Trata-se de evidência da superioridade simbólica das instituições católicas no período colonial.

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Q3912200

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Música - Violão |

Q3912200 Sociologia

O chamado “casamento matuto” constitui uma encenação de caráter cômico que dialoga com práticas sociais reconhecíveis. Assim, é incorreto afirmar que tal tradição pode ser interpretada como:

A

Uma representação que parodia instituições e figuras comunitárias diversas.

B

Uma manifestação integrada às festas juninas e associada ao ciclo agrícola.

C

Uma encenação que mobiliza tipos sociais como noivos, padrinhos e sogros.

D

Uma prática cujo sentido regenerador depende da ausência de barreiras sociais.

E

Uma cerimônia definida como ritual religioso com finalidade estritamente litúrgica.

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Q3912199

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Música - Violão |

Q3912199 Música

A respeito das gradações de intensidade expressas por símbolos italianos na música, assinale a alternativa incorreta.

A

Pp corresponde a dinâmica muito fraca.

B

F indica intensidade forte.

C

Ff refere-se a intensidade muito forte.

D

Mp expressa intensidade meio fraca.

E

Piano indica intensidade muito forte.

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Q3912198

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Música - Violão |

Q3912198 Música

A cadência pode ser entendida como um encadeamento de acordes que produz sensação de conclusão, suspensão ou continuidade dentro de uma frase musical. Considerando essa definição, assinale a alternativa que descreve corretamente a cadência imperfeita.

A

Encadeamento que finaliza a frase com força, típico do movimento V–I.

B

Movimento IV–I, tradicional em repertórios litúrgicos.

C

Encadeamento que sugere continuidade ao conduzir I/II/IV para V.

D

Sequência que resolve diretamente na tônica após dominante secundária.

E

Encadeamento caracterizado pela ampliação do campo da tônica por meios predominantemente modulatórios.

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