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I. Avaliações classificatórias compatíveis com o modelo conservador enfatizam a disciplina, a obediência e o controle da conduta.
II. A avaliação transformadora deve ser diagnóstica, preocupando-se com intervenções que permitam o avanço do educando.
III. Avaliações que reproduzem o autoritarismo contribuem para a autonomia do estudante e para a transformação social.
IV. A lógica de aprovação/reprovação faz parte do ato de “examinar”, característico da escola disciplinadora.
V. A avaliação democrática consiste em detectar dificuldades para orientar novas ações pedagógicas, e não para selecionar alunos.
É correto o que se afirma em:
I- A rigidez no cumprimento de conteúdos e rituais de avaliação contribui para a limitação da criatividade docente e estudantil.
II. Para os gestores, ser um professor competente significa priorizar a diversidade de culturas e percursos escolares dos alunos.
III. A postura tradicional de avaliação-aprovação-reprovação pode sacrificar a diversidade de experiências de aprendizagem, afetando a formação integral dos estudantes.
É correto o que se afirma em:
A lógica predominante na gestão e no currículo escolar pode gerar impactos negativos, principalmente:
I – a participação dos profissionais da educação na elaboração do _________________.
II – a participação das comunidades escolar e local em ___________________________ e em ___________________________ ou equivalentes.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
De acordo com a LDB, assinale a alternativa que apresenta corretamente a formação exigida para profissionais que atuam em orientação escolar.
I – O orientador escolar deve atuar articulado à gestão democrática da escola, participando ativamente dos espaços colegiados.
PORQUE
II – Sua função histórico-cultural está relacionada à adaptação dos alunos às normas escolares, garantindo o cumprimento disciplinar das regras institucionais.
Sobre as asserções acima, assinale a alternativa correta.