Em 1489, ao retirar toda a pele de um cadáver para desenhar os feixes de músculos e os tendões entrelaçando-se nos ossos dos ombros, braços, peito e pescoço, ele deixava um dos maiores legados, artístico e científico, da história: a união de anatomia e arte. O anatomista preocupou-se com os sistemas internos do corpo humano, enquanto, o artista interessou-se pelos detalhes da forma humana. Na figura, O homem vitruviano, demonstrou a perfeição matemática na forma humana, pois o corpo humano insere-se na forma ideal do círculo e nas perfeitas proporções do quadrado.

Fonte: Cruz, Joelma Bomfim da. Laboratórios. Brasília: Universidade de Brasília, 2007.

O texto refere-se a uma figura que deixou grande contribuição na história das práticas laboratoriais, culminando para o avanço das ciências biológicas, denominado: 

Quando realizam-se aulas em laboratórios, é preciso projetar, anteriormente, como a atividade será proposta, verificar todo o material que será utilizado e qual o melhor arranjo do mobiliário e a disposição física dos alunos. Sobre esse assunto, julgue os excertos a seguir:

Excerto I. Numa sala de aula convencional tal como nos laboratórios, os alunos ficam sentados em carteiras e cadeiras fixas, voltados para frente da sala, mais especificamente para o lado onde ficam o quadro e o professor, fluxo que facilita a transmissão de informações no sentido professor−aluno.

Excerto II. Nos laboratórios, o centro das atenções continua sendo o professor, entretanto, as mesas e cadeiras podem ser dispostas em grupo.

Fonte: Cruz, Joelma Bomfim da. Laboratórios. Brasília: Universidade de Brasília, 2007.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

Ocorre quando o conhecimento pré-existente interage com a estrutura cognitiva do discente e se relaciona com o novo conteúdo, de forma completa, na presença de ideias relevantes e de um material de conhecimento expressivo.

Fonte: Santos e Oliveira, 2014; Pontes Neto, 2006 apud Teotonio et al ., 2019.

O processo acima, ocorre em momentos como as aulas práticas no ensino de Biologia, que pode ser denominado: 

A adaptação das práticas para diferentes contextos escolares envolve situações como:

I. A seleção, a adaptação e a utilização de equipamentos e mobiliários favorecendo a aprendizagem dos alunos.

II. A inflexibilização da temporalidade. III.A organização do espaço físico da sala de aula.

É CORRETO o que se afirma em: 

As práticas pedagógicas para o atendimento às necessidades de todos os alunos, garantem a inclusão de todos os estudantes, proporcionando-lhes a oportunidade dee desenvolvimento e aprendizagem, de acordo com suas capacidades.

Fonte: Elenilson Costa. Atividades Pedagógicas Adaptadas: Guia Completo. Disponível em: https://escolasdisruptivas.com.br/ glossario/atividades-pedagogicas-adaptadas/

Nesse contexto, as alternativas apresentam algumas características que podem ser realizadas para a inclusão dos alunos, dentre elas, identifique e marque a opção INCORRETA.

Pesquisadores (Martinez e Paiva) reproduziram técnicas que podiam ser aplicadas num curso de Biologia Molecular para professores e alunos de Ensino Médio e Superior. Estas práticas facilitariam o entendimento acerca do DNA devido às dificuldades de se ensinar estes conceitos apenas em exposições orais. No trabalho, eles adaptaram uma prática de realização de eletroforese por materiais mais baratos, logo eles substituíram o uso de (I) por (II).

Substitua os itens (I) e (II) pela alternativa CORRETA.

Sobre a integração entre atividades de campo e laboratório no ensino de Biologia, julgue os itens a seguir:

I. O ensino de Biologia dinamizado, com aulas práticas laboratoriais e experimentais, estimula nos estudantes a curiosidade e habilidades como a observação, organização de dados, reflexão e discussão, podendo também despertar uma vocação cientifica.

II. Atividades práticas no ensino de Biologia estimulam um contato com a natureza e os fenômenos teóricos estudados pelos alunos, oportunizando a exploração e a comprovação de teorias e processos, impossibilitando que se torne uma ciência palpável.

Fonte: Miranda, 2013; Perruzzi e Fofonka, 2014; Hoernig e Pereira, 2004 apud DE LIMA, Laís Corrêa; MANCINI, Karina Carvalho; GONTIJO, Andreia Barcelos Passos Lima. Aprendendo genética molecular a partir de métodos alternativos. Brazilian Journal of Development, v. 6, n. 8, p. 60206-60223, 2020 (modificado).

A partir da análise dos itens, é possível AFIRMAR que:

Uma maneira de ter o aumento da chance de êxito em um programa de melhoramento é a realização de experimentos fidedignos, dos quais são obtidos grandes volumes de dados experimentais. Portanto, é a partir do processamento adequado destes dados que os parâmetros genéticos são estimados e os fenômenos biológicos são interpretados. Logo, na etapa de análise e interpretação de resultados, os recursos computacionais e aplicativos eficientes são indispensáveis ao pesquisador. Um dos programas desenvolvidos foi o programa GENES, nas versões DOS e Windows, com a finalidade de atender, principalmente, a área de Genética e Estatística Experimental.

Fonte: CRUZ, Cosme Damião. Programa GENES: Aplicativo computacional em estatística aplicada à genética (GENES-Software for Experimental Statistics in Genetics). Genetics and Molecular Biology, v. 21, p. 135-138, 1998. 

Dentre as análises de estatísticas descritivas, algumas estão relacionadas abaixo, EXCETO:

Atualmente, as instituições de ensino estão passando pela necessidade do planejamento de novos métodos pedagógicos, com custo mais acessível e de modo que se aperfeiçoe o ensino e a aprendizagem, motivando professores e participantes a buscarem pela eficiência nos estudos. As aulas práticas constituem metodologias que podem melhorar a qualidade do ensino, com custos mais baixos. O experimento de caráter demonstrativo, onde verdades já comprovadas cientificamente são demonstradas, melhoram a mediação do conhecimento. As aulas práticas são essenciais para demonstração desses aspectos, pois além de chamar a atenção dos participantes, os assuntos tornam-se mais visíveis e palpáveis.

Fonte: SARTORI, Susane Silva. Estratégias didáticas de baixo custo para o ensino de Biologia no Ensino Médio, 2020.

De acordo com o texto acima, segundo a classificação de Bassoli (2014), qual das metodologias a seguir seria a mais indicada de se realizar com os alunos?

No que se refere à organização e a manutenção dos equipamentos e insumo, avalie as responsabilidades dos gestores dos laboratórios e, julgue os itens a seguir:

I. É importante que se saiba manusear, lavar, estocar todos os equipamentos e insumos para um bom andamento das atividades práticas.

II. Não precisa ser disponibilizado nenhum horário sem o atendimento aos alunos, à título de organizar e limpar os materiais e equipamentos, ou para organizar os utensílios que serão utilizados nas aulas futuras.

III. Cada laboratório possui sua rotina, mas todos devem zelar pela organização e cuidado com a conservação dos materiais, evitando desperdício de recursos.

É CORRETO o que se afirma em:

A utilização do laboratório didático nos ambientes educacionais torna-se uma ferramenta valiosa no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Sobre a conexão entre teoria e prática, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__) As práticas de laboratório devem ser precedidas ou acompanhadas de aulas teóricas.

(__) O laboratório deve unir a teoria à prática, sendo um elo entre o abstrato das ideias e o concreto da realidade física.

(__) O desenvolvimento teórico nem sempre tem um papel importante nas descobertas e nas pesquisas.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.

Num experimento prático de extração de DNA, inicialmente é utilizada uma solução que causa lise, utilizada para extrair o DNA do material vegetal. Essa solução é composta por:

Num experimento prático de extração de material vegetal, em sua última etapa, o DNA irá precipitar como uma nuvem esbranquiçada no fundo da fase alcoólica. Entretanto, poderá no topo da fase alcoólica se formar um acúmulo de uma outra substância, que não deve ser confundida com DNA, denominada de:

Sobre a elaboração de um relatório da prática experimental, identifique e assinale a alternativa CORRETA.

A descrição da principal ideia da pesquisa, explicitando de forma clara a finalidade do estudo, além de na parte escrita, iniciar a frase com a utilização do verbo no infinitivo. O texto refere-se à (ao): 

Miranda possuía X reais. Ele deu 75% para seu primo Lucas. Lucas deu 50% do que recebeu de Miranda para sua amiga Karol. Karol, por fim, devolveu para Miranda 25% do que ganhara de Lucas. Assim, ao final Miranda ficou com 1540,00 reais. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a soma de todos os algarismos do número X.

Se um cubo de 200 cm³ de volume leva 8 minutos para ter seu volume completamente preenchido com a vazão de três torneiras, então um cubo de 850 cm³ de aresta levará X minutos e Y segundos para ter seu volume completamente preenchido com a vazão de quatro torneiras. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor de X + Y.

Uma peça de roupa que originalmente custava R$150,00 passou a custar R$105,00 no mês de Natal, assim, pode-se concluir que o desconto dado nessa peça de roupa foi de:

Uma sorveteria produz 3360 sorvetes em 7 dias de trabalho com 3 funcionários trabalhando 8 horas por dia. Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de sorvetes que serão produzidos em 24 dias de trabalho com 5 funcionários trabalhando 6 horas por dia. 

É um dos mais tradicionais gêneros literários e um dos mais lidos pelo público na atualidade. Por ser curto, esse tipo de texto tem alcançado cada vez mais espaço, circulando em redes sociais e blogs pela internet. Narrativa curta e com um único conflito. Isso significa que, nessas histórias, há poucos personagens, o tempo e o espaço são reduzidos ao essencial e, além disso, o enredo (a sequência de ações pelas quais os personagens passam) é marcado pela existência de um único acontecimento relevante. Dessa forma, em geral, essa narrativa apresenta apenas um clímax (aquele momento de maior tensão da narrativa).
(https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/conto.htm)

Baseando-se nas características apresentadas, pode-se concluir que se trata de uma narrativa classificada como: