A autoclave é usada para a limpeza e a esterilização a seco.

A bomba de vácuo é usada para a destilação de líquidos de alto ponto de ebulição.

O agitador magnético pode ser utilizado para realizar sublimação de sólidos.

O evaporador rotatório é usado para a secagem de solventes.

A estufa é usada para secar e esterilizar vidrarias de alta precisão.

O béquer é usado para medidas de pequenos volumes.

Ao utilizar uma pipeta, a leitura do volume do líquido deve ser feita pela parte inferior do menisco.

A proveta deve ser usada para medidas de alta precisão.

A bureta é usada somente nas titulações.

O kitasato é próprio para ser usado na preparação de soluções aquosas.

Uma solução de concentração de alta precisão pode ser preparada com a vidraria ilustrada na figura IV.

A vidraria ilustrada na figura V pode ser usada para separar os componentes de uma mistura de cloreto de sódio e água.

Partículas sólidas podem ser separadas com o uso do sistema mostrado na vidraria ilustrada na figura I.

A proveta está ilustrada na figura III.

A vidraria ilustrada na figura II pode ser usada para filtração.

Os ácidos concentrados devem ficar na parte mais alta da estante de reagentes.

Os reagentes voláteis devem ser guardados ao abrigo da luz.

A água sanitária, depois de aberta, deve ser armazenada na estante com os outros reagentes.

Os materiais sensíveis à luz devem ser armazenados em frascos transparentes.

Os hidróxidos devem ser armazenados em frascos plásticos.

Nenhum item está certo.

Apenas os itens I e II estão certos.

Apenas os itens I e III estão certos.

Apenas os itens II e III estão certos.

Todos os itens estão certos.

A “marcha para o oeste” integrava a política criada por Getúlio Vargas com o objetivo de impedir a desconcentração de terras no estado.

Iniciada no município goiano de Dourados, a reforma agrária pretendida por Vargas não surtiu o efeito desejado, já que a produção ali desenvolvida revelou-se insignificante.

A "marcha para o oeste", embora tenha contribuído para o povoamento de Goiás, não teve o mesmo efeito quanto à integração do estado com o restante do país, já que a economia goiana continuou tão desligada dos centros econômicos mais importantes quanto nos séculos anteriores.

A criação da Colônia Agrícola Nacional de Goiás, no município de Ceres, onde foram distribuídos lotes de 30 hectares, representou um projeto pioneiro de colonização oficial no Centro-Oeste do país.

Nas décadas de 30/40 do século XX, registrava-se uma maior densidade demográfica nas regiões norte e oeste do estado.

Entre os municípios mais populosos, encontram-se, além da capital, Anápolis, Luziânia, Aparecida de Goiânia e Rio Verde.

Compõem a Região Integrada de Desenvolvimento do Distrito Federal e Entorno (RIDE) diversos municípios goianos, entre eles Cidade Ocidental, Valparaíso, Formosa e Goianésia.

Segundo estado mais populoso do Centro-Oeste, Goiás apresenta maior densidade demográfica na região do Entorno de Brasília e distribuição por gênero com ampla predominância do sexo feminino.

Em uma análise histórica, pode-se dizer que fluxos migratórios originados de outros estados tiveram pouca importância na formação do contingente populacional de Goiás.

Em uma análise histórica, pode-se dizer que fluxos migratórios originados de outros estados tiveram pouca importância na formação do contingente populacional de Goiás.

Em Goiás, foi importante a contribuição dos negros para a formação de sua população. Conforme dados do último censo demográfico, o estado é, entre todas as unidades federadas, aquele que possui maior percentual de afrodescendentes.

Apesar do grande contingente de goianos de origem africana, ao longo da história, o estado, contrariamente às demais unidades da Federação, não utilizou mão de obra escrava em seus processos produtivos.

A exemplo de outras instituições públicas, a Universidade Federal de Goiás, por meio do Programa UFGInclui, adota o sistema de cotas raciais para o acesso ao ensino superior. São disponibilizados 10% de suas vagas para estudantes negros e 10% para negros quilombolas, independentemente da renda ou da origem escolar (escolas públicas ou privadas).

Apesar das políticas governamentais criadas com o intuito de valorizar a cultura dos escravos e seus descendentes e de reconhecer a posse destes sobre as áreas ocupadas por antigos quilombos, não há terras de quilombolas reconhecidas no estado de Goiás.

Por terras de quilombolas entendem-se áreas ocupadas por descendentes de antigos escravos revoltados, que passaram a viver em quilombos, com o objetivo de fugir da situação de escravidão em que se encontravam.

A atividade agropastoril surgiu, primeiramente, para abastecer as minas; posteriormente, ainda como atividade intermitente e nômade, proporcionou o desenvolvimento de poderoso mercado interno.

Nos primeiros tempos da ocupação do espaço goiano, a mineração era a principal atividade econômica; sua decadência, na segunda metade do século XVIII permitiu o desenvolvimento da agropecuária como alternativa de sustento e renda para a população local.

O estado de Goiás insere-se totalmente na unidade de relevo comumente denominada Planalto Central Brasileiro, cuja denominação técnica mais atual é Planaltos e Serras de Goiás-Minas.

O último período do texto dá a entender que os solos do cerrado, sem que se faça a devida correção dos níveis de calcário, técnica conhecida como calagem, não se prestam à pecuária extensiva.

Serra Dourada é o nome de uma formação de relevo planáltico, de formação antiga, intensamente desgastada pelo processo de erosão, situada na porção leste de Goiás, constituindo-se parte da divisa desse estado com a Bahia.

Um dos fatores que proporcionaram ao estado de Goiás o atual estágio de industrialização foi sua política de incentivo fiscal para estimular investimentos industriais, medida até hoje ignorada pelas demais unidades da Federação.

Nas últimas décadas, a participação da indústria goiana na composição da renda interna estadual elevou-se bastante, embora, no mesmo período, o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) de Goiás tenha caído de maneira drástica.

Na década de 80 do século XX, a edição do Programa Fomentar revelou o entendimento, por parte do governo estadual, da necessidade da industrialização, tornando-se um marco na história da indústria goiana.

Percebe-se a consolidação, na economia goiana, de diversos polos industriais, a exemplo de Jaraguá, com a indústria têxtil, Catalão, com o setor automobilístico, e Valparaíso de Goiás, um polo de alta tecnologia nos setores de microeletrônica e microbiologia.

Anápolis, principal polo industrial do estado de Goiás, tornou-se referência como centro de produção farmacêutica e abriga um dos inúmeros portos secos do estado, que se destinam à prestação de serviços de armazenagem e movimentação de cargas.

A expressão “de onde” (linha 8) refere-se a “Parque Estrela Dalva 7” (linhas 7 e 8).

A palavra “que” (linha 13) refere-se a “aluguel da residência” (linha 13).

A palavra “que” (linha 14) refere-se a “igreja” (linha 14).

A palavra “que” (linha 16) refere-se a “velha” (linha 16).

A palavra “onde” (linha 18) refere-se a “Parque Estrela Dalva 7” (linha 18).

No primeiro parágrafo, predomina a tipologia dissertativa.

No segundo parágrafo, predomina a tipologia preditiva.

No terceiro parágrafo, predomina a tipologia narrativa.

No quarto parágrafo, predomina a tipologia preditiva.

No quinto parágrafo, predomina a tipologia narrativa.

Há exemplo de discurso indireto nas linhas 3 e 4.

A expressão “passou a ser incluída” (linha 2) poderia ser escrita no texto passou a se incluir, sem ferir a norma padrão da língua portuguesa.

A palavra “seguro” (linha 19) pode ser substituída por tem segurança sem alteração de significado.

A abreviação de horas no texto (linha 42) poderia ser escrita como hs, sem ferir a norma padrão da língua portuguesa.

A frase “‘Aqui, nós somos um alvo fácil’, destaca.” (linha 30) está em discurso direto e ficaria correta, em discurso indireto, se reescrita, da seguinte forma: Sirlene destacou que lá eles são um alvo fácil.

As formas verbais “houve” (linhas 3, 5 e 21) estão flexionadas equivocadamente, já que, respectivamente, concordam com “tremores”, “dois registros” e “tsunamis”.

Maremoto é palavra que pode ser utilizada como sinônimo de tsunami.

A expressão “Pela terceira vez” (linha 1) expressa ideia de simultaneidade temporal.

A palavra “nas” (linha 4) pode ser substituída por em, sem prejuízo de significado.

Na linha 5, a palavra “das” não poderia ser substituída por de, sem configurar erro gramatical.

O interesse pela situação geológica no Chile ultrapassa os limites do próprio país.

Os abalos na região do cobre ocorreram no dia 27 de março.

A região atingida pelo tsunami abrange a região rica em cobre e o mais importante porto do Chile.

No dia 26/3, foram registrados três grandes terremotos no Chile.

A expressão “foi condenada a” (linhas 8 e 9) pode ser substituída por foi condenada em, respeitando-se a norma culta da língua portuguesa.

A palavra “Isso” (linha 28) refere-se ao trecho “26 anos a que foi condenada Anna Carolina Jatobá” (linhas 26 e 27).

A expressão “O mesmo” (linha 31) não se refere à permissão de liberdade com dois quintos do tempo cumprido.

A função de Fossen no julgamento não pode ser identificada no texto.

A expressão “No momento em que” (linha 13) pode ser substituída por Quando, sem alteração de significado.

“Alexandre Nardoni e Anna Carolina Jatobá (...) foram condenados” (linhas de 2 a 4).

“foi atirada” (linha 5).

“as penas foram diferentes” (linhas 6 e 7).

“Anna Jatobá foi condenada” (linhas 8 e 9).

“foi ouvida” (linha 15).

O intervalo de tempo entre o crime e o julgamento não pode ser depreendido a partir do texto I.

A ordem de apresentação dos apenados nas linhas 8 e 9 reitera uma visão de mundo machista e preconceituosa.

O uso das aspas na linha 14 destaca a voz de outra pessoa no texto, que não é o jornalista.

Os dados da linha 14 e da linha 24 revelam que o julgamento demorou duas horas e meia.

O trabalho na prisão, apresentado no último parágrafo, demonstra arrependimento dos condenados.

Ignorar a informação apresentada pelo referido aluno e retomar a continuidade da aula.

Ignorar a informação apresentada pelo referido aluno, retomar a continuidade da aula e, em particular, explicitar ao aluno como o seu comportamento foi anético e amoral, discorrendo ainda acerca das penalidades da lei às quais ele estará sujeito depois de graduado.

Usar a informação apresentada pelo referido aluno para argumentar, perante a turma, como o seu comportamento foi anético e amoral e, ainda, discorrer acerca das penalidades da lei às quais ele, e todos os demais que cometerem o mesmo erro, estarão sujeitos depois de graduados.

Usar a informação apresentada pelo referido aluno para expor, farmacologicamente, perante toda a turma, as implicações e os riscos da automedicação com corticosteroides. E, em particular, explicitar ao aluno como o seu comportamento foi anético e amoral, discorrendo ainda acerca das penalidades da lei às quais ele estará sujeito depois de graduado.

Usar a informação apresentada pelo referido aluno para expor, farmacologicamente, perante toda a turma, as implicações e os riscos da automedicação com corticosteroides, desencorajando todos de compactuarem com essa decisão do paciente.

140 minutos.

210 minutos.

280 minutos.

320 minutos.

400 minutos.