Questões de Concurso
Comentadas para covest-copset
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Q766644
Administração Financeira e Orçamentária
A obrigatoriedade para que o refinanciamento da
dívida pública conste separadamente na lei
orçamentária e nas de crédito adicional foi uma
exigência da Lei:
Q766641
Direito Administrativo
De acordo com o art. 17 da Lei nº 8.666/93, seus
incisos e alíneas, é correto afirmar quanto as
alienações:
Q766639
Administração Financeira e Orçamentária
Assinale a alternativa correta que representa uma
dotação global.
Q766638
Auditoria
Considerando o Código de Ética do Contador
aprovado pelo Conselho Federal de Contabilidade,
identifique nas opções abaixo aquela ação que não é
vedada ao Profissional:
Q766637
Direito Administrativo
De acordo com o art. 1º da Lei nº 8.666/93 e suas
alterações, são estabelecidas normas gerais sobre
licitações e contratos administrativos pertinentes aos
itens relacionados abaixo, à exceção de:
Q766636
Administração Financeira e Orçamentária
Em relação a Dívida Pública e sua contratação, de
acordo com a Lei de Responsabilidade Fiscal, é
proibida(o):
Q766634
Administração Financeira e Orçamentária
Constitui-se exceção ao Princípio Orçamentário da
Anualidade ou Periodicidade:
Q766632
Administração Financeira e Orçamentária
O Anexo de Metas Fiscais estabelecidas no § 1º, do
art. 4º da Lei de Responsabilidade Fiscal, deverá
contemplar:
Q766626
Direito Constitucional
De acordo com a Constituição Federal de 1988, a
competência concorrente para legislar sobre o
orçamento deve ser apenas:
Q766618
Contabilidade Geral
O Banco Empresarial S/A dispõe, em seu manual de
normas, que o limite de crédito para seus clientes será
estipulado de maneira que o Capital de Terceiros não
ultrapasse 60% dos recursos totais antes da
concessão do empréstimo. Seu cliente apresenta o
seguinte Balanço Patrimonial resumido:
O limite do crédito deste seu cliente será:
O limite do crédito deste seu cliente será:
Ano: 2017
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Provas:
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Contador
|
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Auditor |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Engenheiro Civil |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Bibliotecário |
Q766600
Noções de Informática
Considere as seguintes afirmações sobre o cabeçalho
de um e-mail:
1) no campo ‘CC’ os endereços ali listados
receberão uma cópia do e-mail cada, mas não
receberão informações sobre quem são os outros
destinatários que foram listados pelo remetente
no mesmo campo.
2) o propósito do campo ‘BCC’ é para se listarem
endereços de e-mails de pessoas restritas a uma
determinada região geográfica, a qual deve ser
especificada no campo “Assunto”.
3) quando alguém utiliza o campo “responder” a um
e-mail recebido, a maioria dos programas de email
repete o conteúdo do campo assunto,
acrescentando no início “Re:”, e no corpo do email
coloca uma cópia do e-mail recebido.
Está(ão) correta(s), apenas:
Ano: 2017
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Provas:
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Contador
|
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Auditor |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Engenheiro Civil |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Bibliotecário |
Q766599
Noções de Informática
Considere as seguintes afirmações sobre os
navegadores Web.
1) Ao se digitar um endereço web, como:
‘www.nome.com’, o navegador acessa o servidor
de e-mails do domínio ‘nome.com’.
2) Toda conexão segura para sites na web possui
URL começando com o símbolo do protocolo
‘http’.
3) A presença de um cadeado fechado ao lado da
URL significa conexão segura.
Está(ão) correta(s):
Ano: 2017
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Provas:
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Contador
|
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Auditor |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Engenheiro Civil |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Bibliotecário |
Q766598
Noções de Informática
Considere as seguintes afirmações a respeito do
OpenOffice Impress (1.1.1a, português).
1) O comando de 'Transição de Slides' permite
associar individualmente a cada slide um efeito
de animação que ocorre no início da
apresentação do slide.
2) No comando de 'Transição de Slides', pode-se
também associar um som a ser tocado apenas
enquanto o slide é apresentado, ou até encontrar
um som distinto associado a outro slide.
3) Para gerar uma versão em PDF da apresentação,
devemos ir em 'Arquivos', 'Salvar como' e
escolher 'PDF' na lista de formatos.
Está(ão) correta(s):
Ano: 2017
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Provas:
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Contador
|
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Auditor |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Engenheiro Civil |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Bibliotecário |
Q766596
Noções de Informática
No OpenOffice Writer (em português, 1.1.1a), é
possível associar-se uma senha ao documento, e
assim impedir que usuários não autorizados possam
abri-lo. Indique a alternativa que apresenta um
conjunto de passos que permite associar uma senha
ao documento.
Ano: 2017
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Provas:
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Contador
|
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Auditor |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Engenheiro Civil |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Bibliotecário |
Q766593
Noções de Informática
Texto associado
A questão, diz respeito à figura a seguir, que apresenta parte da letra do Hino Nacional no Microsoft Word, e
associa números à maioria dos botões da Barra de Ferramentas, a qual tem duas de suas partes colocadas em destaque à
direita do texto, para melhor visualização.
No terceiro verso do hino, a palavra “fúlgidos” aparece
modificada em relação às outras palavras. Indique a
alternativa que apresenta o número correspondente na
figura ao botão utilizado para fazer esse tipo específico
de modificação.
Ano: 2017
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Provas:
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Contador
|
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Auditor |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Engenheiro Civil |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Bibliotecário |
Q766592
Noções de Informática
Texto associado
A questão, diz respeito à figura a seguir, que apresenta parte da letra do Hino Nacional no Microsoft Word, e
associa números à maioria dos botões da Barra de Ferramentas, a qual tem duas de suas partes colocadas em destaque à
direita do texto, para melhor visualização.
Indique a alternativa com o número correspondente ao
botão que permite justificar um texto.
Ano: 2017
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Provas:
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Contador
|
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Auditor |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Engenheiro Civil |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Bibliotecário |
Q766588
Noções de Informática
Um dos acessórios do sistema operacional Windows
mais utilizados é o Paint. Nele o usuário pode produzir
desenhos e gráficos 2D de forma simples e rápida.
Suponha que o usuário utilizou a opção “Selecionar”
(seleção retangular) e definiu, com o botão esquerdo
do mouse, uma área retangular no seu desenho. É
correto afirmar que:
Ano: 2017
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Provas:
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Contador
|
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Auditor |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Engenheiro Civil |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Bibliotecário |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Psicólogo |
Q766585
Português
Texto associado
TEXTO 3
Já que praticamente todas as nossas ações diárias mais
significativas estão revestidas de linguagem, é importante
saber algo sobre o seu funcionamento. E esse
funcionamento da linguagem é tão espontâneo que não nos
damos conta de sua complexidade.
Quando falamos ou escrevemos, não temos muita
consciência das regras usadas ou das decisões tomadas,
pois essas ações são tão rotineiras que fluem de modo
inconsciente.
Por outro lado, as atividades sociais e cognitivas marcadas
pela linguagem são sempre colaborativas e não atos
individuais. Por isso, seguidamente operam como fontes de
mal-entendidos. Como seres produtores de sentidos, não
somos tão lineares e transparentes quanto seria de desejar,
e a compreensão humana depende da cooperação mútua.
Sendo uma atividade de produção de sentidos colaborativa,
a compreensão não é um simples ato de identificação de
informações, mas uma construção de sentidos com base
em atividades inferenciais.
Para se compreender bem um texto, tem-se que sair dele,
pois o texto sempre monitora o seu leitor para além de si
próprio, e esse é um aspecto notável quanto à produção de
sentido.
Tal concepção teórica traz consequências, como, por
exemplo, as seguintes: a) entender um texto não equivale a
entender palavras ou frases; b) entender as frases ou as
palavras é vê-las em um contexto maior; c) entender é
produzir sentidos e não extrair conteúdos prontos; d)
entender um texto demanda uma relação de vários outros
tipos de conhecimentos, além do linguístico que consta na
superfície do texto.
(Luís Antônio Marcuschi. Produção textual, análise de gêneros e
compreensão. São Paulo: Editora Parábola, Record, 2008, p. 233.
Adaptado).
Analise a formulação do seguinte trecho: “Por outro
lado, as atividades sociais e cognitivas marcadas pela
linguagem são sempre colaborativas e não atos
individuais”. A expressão destacada:
Ano: 2017
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Provas:
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Contador
|
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Auditor |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Engenheiro Civil |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Bibliotecário |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Psicólogo |
Q766583
Português
Texto associado
TEXTO 3
Já que praticamente todas as nossas ações diárias mais
significativas estão revestidas de linguagem, é importante
saber algo sobre o seu funcionamento. E esse
funcionamento da linguagem é tão espontâneo que não nos
damos conta de sua complexidade.
Quando falamos ou escrevemos, não temos muita
consciência das regras usadas ou das decisões tomadas,
pois essas ações são tão rotineiras que fluem de modo
inconsciente.
Por outro lado, as atividades sociais e cognitivas marcadas
pela linguagem são sempre colaborativas e não atos
individuais. Por isso, seguidamente operam como fontes de
mal-entendidos. Como seres produtores de sentidos, não
somos tão lineares e transparentes quanto seria de desejar,
e a compreensão humana depende da cooperação mútua.
Sendo uma atividade de produção de sentidos colaborativa,
a compreensão não é um simples ato de identificação de
informações, mas uma construção de sentidos com base
em atividades inferenciais.
Para se compreender bem um texto, tem-se que sair dele,
pois o texto sempre monitora o seu leitor para além de si
próprio, e esse é um aspecto notável quanto à produção de
sentido.
Tal concepção teórica traz consequências, como, por
exemplo, as seguintes: a) entender um texto não equivale a
entender palavras ou frases; b) entender as frases ou as
palavras é vê-las em um contexto maior; c) entender é
produzir sentidos e não extrair conteúdos prontos; d)
entender um texto demanda uma relação de vários outros
tipos de conhecimentos, além do linguístico que consta na
superfície do texto.
(Luís Antônio Marcuschi. Produção textual, análise de gêneros e
compreensão. São Paulo: Editora Parábola, Record, 2008, p. 233.
Adaptado).
A flexão dos verbos, em tempo, modo, pessoa e
número constitui uma área bastante controlada pela
norma padrão. Nesse sentido, identifique, entre os
enunciados abaixo, aquele que respeita inteiramente
essas normas.
Ano: 2017
Banca:
COVEST-COPSET
Órgão:
UFPE
Provas:
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Contador
|
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Auditor |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Engenheiro Civil |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Bibliotecário |
COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Psicólogo |
Q766581
Português
Texto associado
TEXTO 3
Já que praticamente todas as nossas ações diárias mais
significativas estão revestidas de linguagem, é importante
saber algo sobre o seu funcionamento. E esse
funcionamento da linguagem é tão espontâneo que não nos
damos conta de sua complexidade.
Quando falamos ou escrevemos, não temos muita
consciência das regras usadas ou das decisões tomadas,
pois essas ações são tão rotineiras que fluem de modo
inconsciente.
Por outro lado, as atividades sociais e cognitivas marcadas
pela linguagem são sempre colaborativas e não atos
individuais. Por isso, seguidamente operam como fontes de
mal-entendidos. Como seres produtores de sentidos, não
somos tão lineares e transparentes quanto seria de desejar,
e a compreensão humana depende da cooperação mútua.
Sendo uma atividade de produção de sentidos colaborativa,
a compreensão não é um simples ato de identificação de
informações, mas uma construção de sentidos com base
em atividades inferenciais.
Para se compreender bem um texto, tem-se que sair dele,
pois o texto sempre monitora o seu leitor para além de si
próprio, e esse é um aspecto notável quanto à produção de
sentido.
Tal concepção teórica traz consequências, como, por
exemplo, as seguintes: a) entender um texto não equivale a
entender palavras ou frases; b) entender as frases ou as
palavras é vê-las em um contexto maior; c) entender é
produzir sentidos e não extrair conteúdos prontos; d)
entender um texto demanda uma relação de vários outros
tipos de conhecimentos, além do linguístico que consta na
superfície do texto.
(Luís Antônio Marcuschi. Produção textual, análise de gêneros e
compreensão. São Paulo: Editora Parábola, Record, 2008, p. 233.
Adaptado).
Analise o seguinte trecho: “Já que praticamente todas
as nossas ações diárias mais significativas estão
revestidas de linguagem, é importante saber algo
sobre o seu funcionamento”. O segmento destacado
em itálico expressa um sentido de:
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