Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895055
Português
O uso de palavras em sentido denotativo e conotativo é
um dos principais recursos linguísticos que permitem à
língua transitar entre a objetividade e a expressividade.
Analise o trecho a seguir:
"Depois de tantas batalhas, aquele professor era um verdadeiro guerreiro, incansável na defesa da educação pública."
Assinale a alternativa verdadeira:
Analise o trecho a seguir:
"Depois de tantas batalhas, aquele professor era um verdadeiro guerreiro, incansável na defesa da educação pública."
Assinale a alternativa verdadeira:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895054
Português
A concordância verbal em língua portuguesa apresenta
exceções e variações de uso em determinadas estruturas sintáticas, exigindo atenção especial do
falante e do escritor. Considerando essas situações,
assinale a alternativa em que o verbo está empregado
de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895053
Português
A interjeição é uma classe de palavras independente que
exprime emoções, sensações ou reações momentâneas
do falante, podendo constituir-se, inclusive, de uma
locução interjetiva. O valor semântico da interjeição
depende do contexto e pode variar conforme a intenção
comunicativa.
Analise atentamente as orações abaixo e correlacione-as com o tipo de emoção ou sensação que a interjeição expressa.
Coluna 01 − Orações com interjeições
(__) Puxa vida! Não imaginei que você se lembraria do meu aniversário.
(__) Cuidado! Há um degrau solto logo à frente.
(__) Ufa! Finalmente terminamos o relatório a tempo.
(__) Oxalá! Que o projeto seja aprovado pelo conselho.
(__) Psiu! Estamos em plena reunião, não faça barulho.
Coluna 02 − Tipos de interjeição
I. Advertência.
II. Desejo.
III. Silêncio.
IV. Alívio.
V. Surpresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Analise atentamente as orações abaixo e correlacione-as com o tipo de emoção ou sensação que a interjeição expressa.
Coluna 01 − Orações com interjeições
(__) Puxa vida! Não imaginei que você se lembraria do meu aniversário.
(__) Cuidado! Há um degrau solto logo à frente.
(__) Ufa! Finalmente terminamos o relatório a tempo.
(__) Oxalá! Que o projeto seja aprovado pelo conselho.
(__) Psiu! Estamos em plena reunião, não faça barulho.
Coluna 02 − Tipos de interjeição
I. Advertência.
II. Desejo.
III. Silêncio.
IV. Alívio.
V. Surpresa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895052
Português
A colocação pronominal é um dos aspectos mais
complexos da sintaxe normativa da língua portuguesa,
pois depende da relação entre o verbo e elementos que
o antecedem ou o seguem. Os pronomes oblíquos
átonos podem ocupar diferentes posições no enunciado,
obedecendo a regras de atração e formalidade.
Analise as sentenças a seguir e identifique, à luz da norma culta, em quais há emprego correto da colocação pronominal.
I. Não me esquecerei de avisá-lo sobre a reunião de amanhã.
II. Caso ele chegue cedo, dir-se-á satisfeito com o resultado obtido.
III. Lhes entregou-se os relatórios, como havia prometido na véspera.
IV. Tudo aquilo se resolverá quando houver mais boa vontade das partes.
V. Nos explicaram-se detalhadamente o funcionamento do novo sistema.
Em quais afirmativas o uso da colocação pronominal está correto em todas as ocorrências?
Analise as sentenças a seguir e identifique, à luz da norma culta, em quais há emprego correto da colocação pronominal.
I. Não me esquecerei de avisá-lo sobre a reunião de amanhã.
II. Caso ele chegue cedo, dir-se-á satisfeito com o resultado obtido.
III. Lhes entregou-se os relatórios, como havia prometido na véspera.
IV. Tudo aquilo se resolverá quando houver mais boa vontade das partes.
V. Nos explicaram-se detalhadamente o funcionamento do novo sistema.
Em quais afirmativas o uso da colocação pronominal está correto em todas as ocorrências?
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895051
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Novos Caminhos no Tratamento de Tumores
Desafiadores: Destaques do Congresso Europeu de
Oncologia
A ciência segue avançando em busca de novas
respostas contra o câncer, especialmente em tumores
mais agressivos, que ainda desafiam os tratamentos
tradicionais. Durante o Congresso Europeu de Oncologia
(ESMO 2025), realizado em Berlim, pesquisadores de
todo o mundo apresentaram resultados que trazem
esperança para pacientes com câncer de pâncreas e
tumores cerebrais, doenças conhecidas por seu
comportamento difícil e ainda poucas opções
terapêuticas eficazes.
Pesquisadores apresentaram em Berlim resultados
animadores com novas drogas que bloqueiam uma
mutação chamada KRAS, a mais comum nesse tipo de
tumor e responsável por cerca de metade dos casos de
câncer de pâncreas. Essa mutação está ligada ao
crescimento mais rápido do câncer, à maior capacidade
de invasão e à formação de metástases.
As novas medicações, conhecidas como drogas
anti-KRAS, foram testadas em pacientes que já haviam
passado por outros tratamentos e mostraram resultados
promissores, com o controle da doença e redução do
tamanho do tumor em boa parte dos casos.
Os resultados mostraram que aproximadamente metade
das pacientes apresentou redução significativa do tumor,
com boa tolerância ao tratamento. Embora o estudo
ainda esteja em fase inicial, o achado representa um
passo importante, já que aponta a possibilidade de uma
terapia personalizada, direcionada ao perfil genético do
tumor. É um avanço muito relevante em um campo onde
as opções ainda são limitadas e cada novo passo pode
significar mais tempo e qualidade de vida para os
pacientes.
Outra área de destaque no congresso foi o estudo de
cânceres cerebrais, os gliomas de alto grau ou
glioblastomas. Esses tumores têm opções de tratamento,
mas elas costumam trazer resultados modestos e o risco
de recidiva é alto.
Uma das pesquisas mais comentadas trouxe uma nova
estratégia com células CAR-T, tipo de imunoterapia
celular já utilizada com sucesso em leucemias, linfomas
e mielomas. Agora, essa técnica foi testada em tumores
sólidos do cérebro.
O estudo, conduzido por um grupo de pesquisadores
coreanos, incluiu 10 pacientes com glioblastoma
recorrente, que receberam uma injeção de células
CAR-T diretamente dentro do tumor. Os resultados foram
animadores: 70% dos indivíduos tiveram controle da
doença, e três apresentaram redução significativa do
tumor, com resposta duradoura.
https://forbes.com.br/forbessaude/2025/10/fernando-maluf-novos-camin
hos-no-tratamento-de-tumores-desafiadores-destaques-do-congresso-e
uropeu-de-oncologia/
Ao descrever o estudo coreano com células CAR-T, o
texto sugere uma expansão das fronteiras da
imunoterapia.
Considerando o contexto apresentado, qual é a principal inovação desse experimento?
Considerando o contexto apresentado, qual é a principal inovação desse experimento?
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895050
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Novos Caminhos no Tratamento de Tumores
Desafiadores: Destaques do Congresso Europeu de
Oncologia
A ciência segue avançando em busca de novas
respostas contra o câncer, especialmente em tumores
mais agressivos, que ainda desafiam os tratamentos
tradicionais. Durante o Congresso Europeu de Oncologia
(ESMO 2025), realizado em Berlim, pesquisadores de
todo o mundo apresentaram resultados que trazem
esperança para pacientes com câncer de pâncreas e
tumores cerebrais, doenças conhecidas por seu
comportamento difícil e ainda poucas opções
terapêuticas eficazes.
Pesquisadores apresentaram em Berlim resultados
animadores com novas drogas que bloqueiam uma
mutação chamada KRAS, a mais comum nesse tipo de
tumor e responsável por cerca de metade dos casos de
câncer de pâncreas. Essa mutação está ligada ao
crescimento mais rápido do câncer, à maior capacidade
de invasão e à formação de metástases.
As novas medicações, conhecidas como drogas
anti-KRAS, foram testadas em pacientes que já haviam
passado por outros tratamentos e mostraram resultados
promissores, com o controle da doença e redução do
tamanho do tumor em boa parte dos casos.
Os resultados mostraram que aproximadamente metade
das pacientes apresentou redução significativa do tumor,
com boa tolerância ao tratamento. Embora o estudo
ainda esteja em fase inicial, o achado representa um
passo importante, já que aponta a possibilidade de uma
terapia personalizada, direcionada ao perfil genético do
tumor. É um avanço muito relevante em um campo onde
as opções ainda são limitadas e cada novo passo pode
significar mais tempo e qualidade de vida para os
pacientes.
Outra área de destaque no congresso foi o estudo de
cânceres cerebrais, os gliomas de alto grau ou
glioblastomas. Esses tumores têm opções de tratamento,
mas elas costumam trazer resultados modestos e o risco
de recidiva é alto.
Uma das pesquisas mais comentadas trouxe uma nova
estratégia com células CAR-T, tipo de imunoterapia
celular já utilizada com sucesso em leucemias, linfomas
e mielomas. Agora, essa técnica foi testada em tumores
sólidos do cérebro.
O estudo, conduzido por um grupo de pesquisadores
coreanos, incluiu 10 pacientes com glioblastoma
recorrente, que receberam uma injeção de células
CAR-T diretamente dentro do tumor. Os resultados foram
animadores: 70% dos indivíduos tiveram controle da
doença, e três apresentaram redução significativa do
tumor, com resposta duradoura.
https://forbes.com.br/forbessaude/2025/10/fernando-maluf-novos-camin
hos-no-tratamento-de-tumores-desafiadores-destaques-do-congresso-e
uropeu-de-oncologia/
Ao abordar as drogas anti-KRAS, o texto enfatiza que
elas foram testadas em pacientes que já haviam
passado por outras terapias.
Nesse sentido, qual é o principal diferencial científico dessas novas drogas em comparação aos tratamentos tradicionais?
Nesse sentido, qual é o principal diferencial científico dessas novas drogas em comparação aos tratamentos tradicionais?
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895049
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Novos Caminhos no Tratamento de Tumores
Desafiadores: Destaques do Congresso Europeu de
Oncologia
A ciência segue avançando em busca de novas
respostas contra o câncer, especialmente em tumores
mais agressivos, que ainda desafiam os tratamentos
tradicionais. Durante o Congresso Europeu de Oncologia
(ESMO 2025), realizado em Berlim, pesquisadores de
todo o mundo apresentaram resultados que trazem
esperança para pacientes com câncer de pâncreas e
tumores cerebrais, doenças conhecidas por seu
comportamento difícil e ainda poucas opções
terapêuticas eficazes.
Pesquisadores apresentaram em Berlim resultados
animadores com novas drogas que bloqueiam uma
mutação chamada KRAS, a mais comum nesse tipo de
tumor e responsável por cerca de metade dos casos de
câncer de pâncreas. Essa mutação está ligada ao
crescimento mais rápido do câncer, à maior capacidade
de invasão e à formação de metástases.
As novas medicações, conhecidas como drogas
anti-KRAS, foram testadas em pacientes que já haviam
passado por outros tratamentos e mostraram resultados
promissores, com o controle da doença e redução do
tamanho do tumor em boa parte dos casos.
Os resultados mostraram que aproximadamente metade
das pacientes apresentou redução significativa do tumor,
com boa tolerância ao tratamento. Embora o estudo
ainda esteja em fase inicial, o achado representa um
passo importante, já que aponta a possibilidade de uma
terapia personalizada, direcionada ao perfil genético do
tumor. É um avanço muito relevante em um campo onde
as opções ainda são limitadas e cada novo passo pode
significar mais tempo e qualidade de vida para os
pacientes.
Outra área de destaque no congresso foi o estudo de
cânceres cerebrais, os gliomas de alto grau ou
glioblastomas. Esses tumores têm opções de tratamento,
mas elas costumam trazer resultados modestos e o risco
de recidiva é alto.
Uma das pesquisas mais comentadas trouxe uma nova
estratégia com células CAR-T, tipo de imunoterapia
celular já utilizada com sucesso em leucemias, linfomas
e mielomas. Agora, essa técnica foi testada em tumores
sólidos do cérebro.
O estudo, conduzido por um grupo de pesquisadores
coreanos, incluiu 10 pacientes com glioblastoma
recorrente, que receberam uma injeção de células
CAR-T diretamente dentro do tumor. Os resultados foram
animadores: 70% dos indivíduos tiveram controle da
doença, e três apresentaram redução significativa do
tumor, com resposta duradoura.
https://forbes.com.br/forbessaude/2025/10/fernando-maluf-novos-camin
hos-no-tratamento-de-tumores-desafiadores-destaques-do-congresso-e
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O texto destaca avanços científicos apresentados no
Congresso Europeu de Oncologia, especialmente em
tumores com comportamento agressivo e difícil
tratamento.
Diante desse panorama, o tom geral da reportagem pode ser interpretado como:
Diante desse panorama, o tom geral da reportagem pode ser interpretado como:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895048
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Novos Caminhos no Tratamento de Tumores
Desafiadores: Destaques do Congresso Europeu de
Oncologia
A ciência segue avançando em busca de novas
respostas contra o câncer, especialmente em tumores
mais agressivos, que ainda desafiam os tratamentos
tradicionais. Durante o Congresso Europeu de Oncologia
(ESMO 2025), realizado em Berlim, pesquisadores de
todo o mundo apresentaram resultados que trazem
esperança para pacientes com câncer de pâncreas e
tumores cerebrais, doenças conhecidas por seu
comportamento difícil e ainda poucas opções
terapêuticas eficazes.
Pesquisadores apresentaram em Berlim resultados
animadores com novas drogas que bloqueiam uma
mutação chamada KRAS, a mais comum nesse tipo de
tumor e responsável por cerca de metade dos casos de
câncer de pâncreas. Essa mutação está ligada ao
crescimento mais rápido do câncer, à maior capacidade
de invasão e à formação de metástases.
As novas medicações, conhecidas como drogas
anti-KRAS, foram testadas em pacientes que já haviam
passado por outros tratamentos e mostraram resultados
promissores, com o controle da doença e redução do
tamanho do tumor em boa parte dos casos.
Os resultados mostraram que aproximadamente metade
das pacientes apresentou redução significativa do tumor,
com boa tolerância ao tratamento. Embora o estudo
ainda esteja em fase inicial, o achado representa um
passo importante, já que aponta a possibilidade de uma
terapia personalizada, direcionada ao perfil genético do
tumor. É um avanço muito relevante em um campo onde
as opções ainda são limitadas e cada novo passo pode
significar mais tempo e qualidade de vida para os
pacientes.
Outra área de destaque no congresso foi o estudo de
cânceres cerebrais, os gliomas de alto grau ou
glioblastomas. Esses tumores têm opções de tratamento,
mas elas costumam trazer resultados modestos e o risco
de recidiva é alto.
Uma das pesquisas mais comentadas trouxe uma nova
estratégia com células CAR-T, tipo de imunoterapia
celular já utilizada com sucesso em leucemias, linfomas
e mielomas. Agora, essa técnica foi testada em tumores
sólidos do cérebro.
O estudo, conduzido por um grupo de pesquisadores
coreanos, incluiu 10 pacientes com glioblastoma
recorrente, que receberam uma injeção de células
CAR-T diretamente dentro do tumor. Os resultados foram
animadores: 70% dos indivíduos tiveram controle da
doença, e três apresentaram redução significativa do
tumor, com resposta duradoura.
https://forbes.com.br/forbessaude/2025/10/fernando-maluf-novos-camin
hos-no-tratamento-de-tumores-desafiadores-destaques-do-congresso-e
uropeu-de-oncologia/
O texto relata resultados "animadores" obtidos nos
estudos sobre tumores cerebrais, mas mantém um tom
prudente quanto às implicações futuras.
Com base nisso, o que se pode concluir sobre a visão do autor em relação ao papel da pesquisa científica na medicina oncológica?
Com base nisso, o que se pode concluir sobre a visão do autor em relação ao papel da pesquisa científica na medicina oncológica?
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895047
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Novos Caminhos no Tratamento de Tumores
Desafiadores: Destaques do Congresso Europeu de
Oncologia
A ciência segue avançando em busca de novas
respostas contra o câncer, especialmente em tumores
mais agressivos, que ainda desafiam os tratamentos
tradicionais. Durante o Congresso Europeu de Oncologia
(ESMO 2025), realizado em Berlim, pesquisadores de
todo o mundo apresentaram resultados que trazem
esperança para pacientes com câncer de pâncreas e
tumores cerebrais, doenças conhecidas por seu
comportamento difícil e ainda poucas opções
terapêuticas eficazes.
Pesquisadores apresentaram em Berlim resultados
animadores com novas drogas que bloqueiam uma
mutação chamada KRAS, a mais comum nesse tipo de
tumor e responsável por cerca de metade dos casos de
câncer de pâncreas. Essa mutação está ligada ao
crescimento mais rápido do câncer, à maior capacidade
de invasão e à formação de metástases.
As novas medicações, conhecidas como drogas
anti-KRAS, foram testadas em pacientes que já haviam
passado por outros tratamentos e mostraram resultados
promissores, com o controle da doença e redução do
tamanho do tumor em boa parte dos casos.
Os resultados mostraram que aproximadamente metade
das pacientes apresentou redução significativa do tumor,
com boa tolerância ao tratamento. Embora o estudo
ainda esteja em fase inicial, o achado representa um
passo importante, já que aponta a possibilidade de uma
terapia personalizada, direcionada ao perfil genético do
tumor. É um avanço muito relevante em um campo onde
as opções ainda são limitadas e cada novo passo pode
significar mais tempo e qualidade de vida para os
pacientes.
Outra área de destaque no congresso foi o estudo de
cânceres cerebrais, os gliomas de alto grau ou
glioblastomas. Esses tumores têm opções de tratamento,
mas elas costumam trazer resultados modestos e o risco
de recidiva é alto.
Uma das pesquisas mais comentadas trouxe uma nova
estratégia com células CAR-T, tipo de imunoterapia
celular já utilizada com sucesso em leucemias, linfomas
e mielomas. Agora, essa técnica foi testada em tumores
sólidos do cérebro.
O estudo, conduzido por um grupo de pesquisadores
coreanos, incluiu 10 pacientes com glioblastoma
recorrente, que receberam uma injeção de células
CAR-T diretamente dentro do tumor. Os resultados foram
animadores: 70% dos indivíduos tiveram controle da
doença, e três apresentaram redução significativa do
tumor, com resposta duradoura.
https://forbes.com.br/forbessaude/2025/10/fernando-maluf-novos-camin
hos-no-tratamento-de-tumores-desafiadores-destaques-do-congresso-e
uropeu-de-oncologia/
O trecho que menciona a "possibilidade de uma terapia
personalizada" introduz uma mudança conceitual
importante na abordagem oncológica.
Com base nisso, o que esse conceito representa na prática médica contemporânea?
Com base nisso, o que esse conceito representa na prática médica contemporânea?
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894986
Pedagogia
A organização e a gestão escolar não são atividades
meramente burocráticas ou administrativas, mas sim
profundamente pedagógicas, pois a forma como a escola
se organiza e é gerida reflete e condiciona sua proposta
educacional. Heloísa Lück destaca que a gestão escolar
transcende a administração de recursos, envolvendo um
dinamismo focado na liderança, na participação e na
consecução dos objetivos educacionais. Diferentes
concepções de gestão, como a técnico-científica, a
autogestionária ou a democrático-participativa, geram
modelos de organização escolar completamente
distintos.
Acerca das concepções de organização e gestão escolar, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A concepção de gestão técnico-científica (ou burocrática), inspirada nos modelos de administração empresarial clássicos (Taylor/Fayol), enfatiza a hierarquia rígida, a divisão de tarefas, a impessoalidade e o controle centralizado, vendo o gestor como um executor de normas superiores.
(__)A concepção de gestão autogestionária baseia-se na participação de todos os membros da comunidade escolar nas decisões, através de assembleias e conselhos, buscando a horizontalidade das relações de poder e a eliminação da hierarquia tradicional.
(__)A concepção de gestão 'interpretativa' ou 'simbólica' foca nos aspectos subjetivos da organização, compreendendo a escola como um espaço de produção de culturas e significados, onde o papel do gestor é atuar sobre os valores e o clima organizacional.
(__)A concepção democrático-participativa, embora valorize a participação, restringe-a aos processos pedagógicos, mantendo a gestão administrativa e financeira como atribuição exclusiva do diretor, sem a necessidade de conselhos escolares ou prestação de contas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca das concepções de organização e gestão escolar, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A concepção de gestão técnico-científica (ou burocrática), inspirada nos modelos de administração empresarial clássicos (Taylor/Fayol), enfatiza a hierarquia rígida, a divisão de tarefas, a impessoalidade e o controle centralizado, vendo o gestor como um executor de normas superiores.
(__)A concepção de gestão autogestionária baseia-se na participação de todos os membros da comunidade escolar nas decisões, através de assembleias e conselhos, buscando a horizontalidade das relações de poder e a eliminação da hierarquia tradicional.
(__)A concepção de gestão 'interpretativa' ou 'simbólica' foca nos aspectos subjetivos da organização, compreendendo a escola como um espaço de produção de culturas e significados, onde o papel do gestor é atuar sobre os valores e o clima organizacional.
(__)A concepção democrático-participativa, embora valorize a participação, restringe-a aos processos pedagógicos, mantendo a gestão administrativa e financeira como atribuição exclusiva do diretor, sem a necessidade de conselhos escolares ou prestação de contas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894985
Pedagogia
O currículo não pode ser compreendido apenas como
uma lista de conteúdos a serem ensinados, mas sim
como uma construção social e histórica que reflete
disputas de poder, interesses e concepções de mundo,
sociedade e conhecimento. Conforme aponta Sacristán,
o currículo se desdobra em múltiplos níveis, desde o
prescrito (oficial) até o currículo em ação (o que de fato
ocorre na sala de aula) e o currículo oculto (valores e
normas não explícitos). A elaboração da proposta
pedagógica da escola, portanto, exige uma tomada de
posição clara sobre qual concepção de currículo norteará
a prática, influenciando diretamente a seleção cultural,
as metodologias e a avaliação. Diante das diferentes
concepções curriculares, assinale a alternativa que
descreve corretamente uma de suas implicações para a
proposta pedagógica.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894984
Pedagogia
O pensamento pedagógico brasileiro, conforme
sistematizado por José Carlos Libâneo, pode ser
amplamente dividido em tendências Liberais e
Progressistas. As tendências liberais (Tradicional,
Renovada Progressivista, Renovada Não Diretiva e
Tecnicista) partem do pressuposto da manutenção da
sociedade de classes, buscando adaptar os indivíduos
ao sistema social vigente, embora com métodos
distintos. A compreensão dessas tendências é vital para
que o coordenador pedagógico possa identificar as
concepções que permeiam a prática docente na escola.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as tendências pedagógicas liberais:
I.A Pedagogia Liberal Tradicional centra-se na figura do professor como transmissor do conhecimento (magistrocentrismo) e na memorização de conteúdos clássicos, entendendo o aluno como um receptor passivo, cuja disciplina é fundamental para o aprendizado.
II.A Pedagogia Liberal Renovada Progressivista (Escola Nova), inspirada em John Dewey, desloca o eixo para o aluno (paidocentrismo), valorizando a aprendizagem pela experiência, a atividade do aluno e a adequação de suas necessidades ao meio social.
III.A Pedagogia Liberal Tecnicista, influenciada pelo behaviorismo de Skinner e pela teoria do capital humano, foca na eficiência e produtividade, organizando o ensino de forma objetiva, com planejamento centralizado e uso de tecnologia instrucional, visando formar mão de obra para o mercado.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as tendências pedagógicas liberais:
I.A Pedagogia Liberal Tradicional centra-se na figura do professor como transmissor do conhecimento (magistrocentrismo) e na memorização de conteúdos clássicos, entendendo o aluno como um receptor passivo, cuja disciplina é fundamental para o aprendizado.
II.A Pedagogia Liberal Renovada Progressivista (Escola Nova), inspirada em John Dewey, desloca o eixo para o aluno (paidocentrismo), valorizando a aprendizagem pela experiência, a atividade do aluno e a adequação de suas necessidades ao meio social.
III.A Pedagogia Liberal Tecnicista, influenciada pelo behaviorismo de Skinner e pela teoria do capital humano, foca na eficiência e produtividade, organizando o ensino de forma objetiva, com planejamento centralizado e uso de tecnologia instrucional, visando formar mão de obra para o mercado.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894982
Pedagogia
Os fundamentos psicológicos da educação fornecem
bases cruciais para a compreensão de como ocorre a
aprendizagem e o desenvolvimento humano,
influenciando diretamente as concepções pedagógicas e
as práticas em sala de aula. As teorias de Jean Piaget
(epistemologia genética) e Lev Vygotsky (abordagem
histórico-cultural) são pilares nesse debate, embora
apresentem visões distintas sobre a relação entre
desenvolvimento e aprendizagem, especialmente no que
tange ao papel da interação social e da linguagem.
Compreender essas nuances é vital para o coordenador
pedagógico orientar o trabalho docente.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as implicações dessas teorias:
I.Para Vygotsky, a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento, sendo a interação social e a mediação (através da linguagem e instrumentos culturais) centrais; o desenvolvimento ocorre de fora para dentro (do social para o individual) na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
II.A teoria piagetiana postula que a aprendizagem é o motor do desenvolvimento, e que a interação social é o fator mais determinante para a passagem entre os estágios cognitivos, minimizando o papel da equilibração e da ação do sujeito sobre o objeto.
III.Na perspectiva de Piaget, o desenvolvimento cognitivo (dividido em estágios universais) precede e limita a aprendizagem; o conhecimento é construído pela ação do sujeito sobre o meio (assimilação e acomodação), num processo de equilibração interna (do individual para o social).
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as implicações dessas teorias:
I.Para Vygotsky, a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento, sendo a interação social e a mediação (através da linguagem e instrumentos culturais) centrais; o desenvolvimento ocorre de fora para dentro (do social para o individual) na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
II.A teoria piagetiana postula que a aprendizagem é o motor do desenvolvimento, e que a interação social é o fator mais determinante para a passagem entre os estágios cognitivos, minimizando o papel da equilibração e da ação do sujeito sobre o objeto.
III.Na perspectiva de Piaget, o desenvolvimento cognitivo (dividido em estágios universais) precede e limita a aprendizagem; o conhecimento é construído pela ação do sujeito sobre o meio (assimilação e acomodação), num processo de equilibração interna (do individual para o social).
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894981
Pedagogia
A gestão democrática do ensino público é um princípio
constitucional (Art. 206, VI) e reafirmado pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº
9.394/96). A LDB, em seus artigos 14 e 15, estabelece
que os sistemas de ensino definirão as normas dessa
gestão, assegurando a participação dos profissionais da
educação na elaboração do projeto pedagógico da
escola e a participação das comunidades escolar e local
em conselhos escolares ou equivalentes. Este modelo
opõe-se à gestão centralizadora e burocrática,
entendendo que a escola cumpre melhor sua função
social quando é permeável à participação coletiva.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre os pilares da gestão democrática na escola pública:
I.A LDB (Art. 14) condiciona a gestão democrática à participação dos profissionais da educação na elaboração do PPP e à participação da comunidade em órgãos colegiados, como o Conselho Escolar.
II.A autonomia da escola, um dos pilares da gestão democrática, é absoluta e irrestrita, permitindo que a unidade escolar descumpra as normas gerais da educação nacional (LDB e BNCC) caso o Conselho Escolar assim delibere.
III.A gestão democrática implica, necessariamente, a eleição direta para diretores de escola, sendo este o único mecanismo válido e previsto na LDB para garantir a participação da comunidade na escolha dos gestores.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre os pilares da gestão democrática na escola pública:
I.A LDB (Art. 14) condiciona a gestão democrática à participação dos profissionais da educação na elaboração do PPP e à participação da comunidade em órgãos colegiados, como o Conselho Escolar.
II.A autonomia da escola, um dos pilares da gestão democrática, é absoluta e irrestrita, permitindo que a unidade escolar descumpra as normas gerais da educação nacional (LDB e BNCC) caso o Conselho Escolar assim delibere.
III.A gestão democrática implica, necessariamente, a eleição direta para diretores de escola, sendo este o único mecanismo válido e previsto na LDB para garantir a participação da comunidade na escolha dos gestores.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894980
Pedagogia
A sala de aula é um microssistema social complexo onde
as interações pedagógicas são o cerne do processo
educativo. A qualidade dessas interações, mediadas
pelo professor, não depende apenas da relação afetiva,
mas da forma como se articulam os diferentes
elementos: a concepção de aluno (como sujeito ativo ou
passivo), o papel do professor (como transmissor ou
mediador), a gestão do tempo (rígida ou flexível), a
organização do espaço físico (tradicional ou
diversificado) e a natureza dos conteúdos (fragmentados
ou contextualizados). Uma gestão pedagógica eficaz da
sala de aula requer a consciência de que modificar um
desses elementos impacta todos os outros. Diante da
complexidade da interação pedagógica, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894979
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o documento de
identidade da escola, que articula suas intenções (o
'político') com suas ações educativas (o 'pedagógico').
Conforme Ilma Passos Alencastro Veiga, o PPP não é
um documento burocrático para ser arquivado, mas um
instrumento vivo de reflexão e ação coletiva, que exige
participação efetiva da comunidade escolar (professores,
alunos, funcionários e pais) em sua elaboração,
execução e avaliação. Sua construção é um processo
que define o rumo da escola, explicitando seu
compromisso com a formação dos cidadãos. Diante da
importância do PPP como ferramenta de gestão
democrática, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894978
Pedagogia
A discussão sobre a função social da escola permeia o
debate pedagógico brasileiro, oscilando entre visões que
a consideram um aparelho de equalização de
oportunidades e outras que a veem como reprodutora
das desigualdades. Dermeval Saviani, ao formular a
Pedagogia Histórico-Crítica, propõe uma superação das
visões não críticas (Escola Nova, Tecnicismo) e das
crítico-reprodutivistas (Bourdieu, Althusser), defendendo
que a escola pública tem uma especificidade
insubstituível. Essa especificidade reside na socialização
do saber elaborado, historicamente produzido pela
humanidade, como ferramenta essencial para a
compreensão e transformação da realidade social.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as implicações educacionais das diferentes visões da função social da escola:
I.Na Pedagogia Histórico-Crítica, a função social da escola é garantir o acesso aos conhecimentos clássicos e científicos (saber elaborado) de forma crítica, entendendo-os como instrumentos de luta e emancipação para as classes populares, permitindo-lhes compreender as contradições sociais.
II.A visão tecnicista da função social da escola, alinhada ao capital humano, propõe uma gestão democrática e participativa, focando no desenvolvimento da autonomia intelectual e na crítica social como pilares para a formação do cidadão.
III.As concepções escolanovistas (Escola Nova) deslocam o eixo da função social da escola do conteúdo para o aluno e seus processos psicológicos de aprendizagem (aprender a aprender), enfatizando a atividade espontânea e a adequação ao meio social, muitas vezes negligenciando a crítica às estruturas sociais.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as implicações educacionais das diferentes visões da função social da escola:
I.Na Pedagogia Histórico-Crítica, a função social da escola é garantir o acesso aos conhecimentos clássicos e científicos (saber elaborado) de forma crítica, entendendo-os como instrumentos de luta e emancipação para as classes populares, permitindo-lhes compreender as contradições sociais.
II.A visão tecnicista da função social da escola, alinhada ao capital humano, propõe uma gestão democrática e participativa, focando no desenvolvimento da autonomia intelectual e na crítica social como pilares para a formação do cidadão.
III.As concepções escolanovistas (Escola Nova) deslocam o eixo da função social da escola do conteúdo para o aluno e seus processos psicológicos de aprendizagem (aprender a aprender), enfatizando a atividade espontânea e a adequação ao meio social, muitas vezes negligenciando a crítica às estruturas sociais.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894977
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece
dez Competências Gerais que devem nortear o
desenvolvimento dos currículos e das práticas
pedagógicas em todas as etapas da Educação Básica
(Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino
Médio). Essas competências representam a mobilização
de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para
resolver demandas complexas da vida cotidiana, do
pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Elas funcionam como um fio condutor que assegura a
coerência da formação integral pretendida pelo
documento.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as Competências Gerais da BNCC:
I.A competência 'Pensamento Científico, Crítico e Criativo' refere-se à capacidade de investigar causas, elaborar hipóteses e criar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas, indo além da mera reprodução de informações.
II.A competência 'Cultura Digital' implica apenas o uso instrumental de ferramentas tecnológicas, como operar um software, sem a necessidade de compreender o mundo digital de forma crítica, ética e reflexiva ou de produzir conteúdo.
III.A competência 'Trabalho e Projeto de Vida' orienta o aluno a fazer escolhas alinhadas à cidadania e ao seu desenvolvimento pessoal e profissional, com autonomia e responsabilidade, compreendendo as dinâmicas do mundo do trabalho.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as Competências Gerais da BNCC:
I.A competência 'Pensamento Científico, Crítico e Criativo' refere-se à capacidade de investigar causas, elaborar hipóteses e criar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas, indo além da mera reprodução de informações.
II.A competência 'Cultura Digital' implica apenas o uso instrumental de ferramentas tecnológicas, como operar um software, sem a necessidade de compreender o mundo digital de forma crítica, ética e reflexiva ou de produzir conteúdo.
III.A competência 'Trabalho e Projeto de Vida' orienta o aluno a fazer escolhas alinhadas à cidadania e ao seu desenvolvimento pessoal e profissional, com autonomia e responsabilidade, compreendendo as dinâmicas do mundo do trabalho.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894976
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem é um componente
intrínseco e indissociável do desenvolvimento curricular,
não podendo ser reduzida a um ato meramente técnico
de mensuração ao final do processo. Cipriano Luckesi,
um dos principais críticos da 'pedagogia do exame',
defende a avaliação como um ato amoroso, diagnóstico
e inclusivo, que subsidia a tomada de decisão para a
melhoria do ensino. A práxis avaliativa, portanto, deve
superar sua função classificatória e excludente,
assumindo dimensões formativas e diagnósticas que
auxiliem o aluno a aprender e o professor a ensinar.
Acerca das dimensões da avaliação e sua relação com a práxis do ensinar e aprender, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A avaliação somativa, realizada ao final de um período (bimestre ou ano), tem como função principal diagnosticar as dificuldades de aprendizagem em seu início, permitindo o replanejamento imediato da prática pedagógica pelo professor.
(__)A avaliação formativa ocorre durante todo o processo de ensino-aprendizagem, fornecendo feedback contínuo ao professor e ao aluno sobre os avanços e dificuldades, e possui um caráter essencialmente processual e regulador da aprendizagem.
(__)Segundo Luckesi, a prática escolar brasileira é predominantemente marcada pela avaliação diagnóstica e formativa, tendo superado historicamente o modelo de exames classificatórios e punitivos.
(__)A avaliação diagnóstica deve ser aplicada unicamente no início do ano letivo para mapear os conhecimentos prévios da turma, não tendo utilidade ao longo do processo pedagógico ou na introdução de novos conteúdos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca das dimensões da avaliação e sua relação com a práxis do ensinar e aprender, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A avaliação somativa, realizada ao final de um período (bimestre ou ano), tem como função principal diagnosticar as dificuldades de aprendizagem em seu início, permitindo o replanejamento imediato da prática pedagógica pelo professor.
(__)A avaliação formativa ocorre durante todo o processo de ensino-aprendizagem, fornecendo feedback contínuo ao professor e ao aluno sobre os avanços e dificuldades, e possui um caráter essencialmente processual e regulador da aprendizagem.
(__)Segundo Luckesi, a prática escolar brasileira é predominantemente marcada pela avaliação diagnóstica e formativa, tendo superado historicamente o modelo de exames classificatórios e punitivos.
(__)A avaliação diagnóstica deve ser aplicada unicamente no início do ano letivo para mapear os conhecimentos prévios da turma, não tendo utilidade ao longo do processo pedagógico ou na introdução de novos conteúdos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894975
Pedagogia
As abordagens curriculares contemporâneas,
notadamente aquelas influenciadas por teóricos como
Philippe Perrenoud e refletidas em documentos como a
BNCC, deslocaram o foco da simples acumulação de
informações para o desenvolvimento de competências e
habilidades. Nessa perspectiva, a competência é
entendida como a capacidade de mobilizar um conjunto
de recursos cognitivos (saberes, habilidades, atitudes,
valores) para solucionar com pertinência e eficácia uma
série de situações complexas da vida real. Esse enfoque
visa formar um cidadão autônomo, capaz de pensar
criticamente, trabalhar em equipe e elaborar seu projeto
de vida. Considerando a concepção de currículo como
desenvolvimento de competências e habilidades,
assinale a alternativa correta.
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