Recentemente, o Brasil perdeu Luís Fernando Veríssimo. Ele foi escritor, humorista, cartunista, tradutor, roteirista, dramaturgo e romancista. Com mais de 80 títulos publicados, Veríssimo tornou-se um dos mais populares escritores brasileiros contemporâneos.

Assinale, entre as alternativas abaixo, a que apresenta (X) o nome de duas famosas obras dele como escritor; (Y) o nome do seu pai, outro famoso escritor; e (Z) os títulos de duas obras escritas pelo pai de Luís Fernando Verissimo.

Entre os principais artistas da região Nordeste da atualidade está Miguel dos Santos. Para ter uma ideia da repercussão de seu trabalho, pode-se retornar a 1977, quando ele esteve entre os artistas brasileiros selecionados para o Segundo Festival Mundial de Artes e Cultura Negra e Africana, o FESTAC '77, em Lagos, na Nigéria, do qual participaram outras figuras de destaque da cultura brasileira, como Emanoel Araújo, Rubem Valentim e Gilberto Gil; ou, mais recentemente, em 2009, quando a Prefeitura Municipal de João Pessoa recrutou o artista para criar uma escultura, que foi instalada no Parque Sólon de Lucena. A obra, intitulada A Pedra do Reino, é uma homenagem a Ariano Suassuna. Este, por sua vez, já havia comentado a obra do primeiro, quando afirmou: “Como se pode ver pelo trabalho de Miguel dos Santos, a diferença principal entre nós escritores e artistas atuais do Nordeste – e os anteriores – o que nos caracteriza e distingue mais, é a ligação com o Realismo mágico – e não surrealismo. (…) A pintura de Miguel dos Santos é algo que me entusiasma, povoando seus quadros a óleo, ou cerâmicas, de bichos estranhos: dragões, metamorfoses, cachorros endemoninhados, santos, mitos e demônios - uma obra tão ligada ao Romanceiro e por isso mesmo tão expressiva da visão tragicamente fatalista, cruelmente alegre e miticamente verdadeira que o povo tem do real”.
Observe as imagens abaixo e, baseado nelas e no exposto acima, avalie os itens que as seguem.
Imagem à esquerda: A Pedra do Reino, de Miguel dos Santos, 2009. Disponível em: https://live.staticflickr.com/4142/4812234976_802b2aa693_b.jpg Acesso em 30/08/2025; imagem à direita: Obra de Miguel dos Santos de 1987, da Exposição Ressonância Armorial. Fonte: https://www.bolsadearte.com/oparalelo/suassunabrennand-samico-e-dos-santos. Disponível em 30/08/2025.

I- Uma das principais diferenças entre o surrealismo e o realismo mágico é a de que enquanto o primeiro explora o mundo dos sonhos, do inconsciente e do irracional para distorcer a realidade, o realismo mágico insere elementos fantásticos em um cenário realista e aceita o maravilhoso como parte do cotidiano, sem tentar explicá-lo.
II- A obra “A Pedra do Reino” é o título de um livro de Ariano Suassuna. Por isso que, em homenagem a este título. Miguel dos Santos utilizou o mesmo nome para fazer a homenagem a esse escritor pernambucano. A obra é tão importante que foi adaptada para o formato de minissérie e foi exibida nacionalmente sob o nome “O Romance da Pedra do Reino”.
III- Observa-se nas imagens apresentadas que o estilo do Movimento Armorial é marcante nas obras de Miguel dos Santos. Apesar disso, percebe-se que não há uma marca pessoal desse artista, pois enquanto a primeira é uma escultura, a segunda é uma pintura. Sabendo que ele também é ceramista, nota-se que ao se fazer artes de tipos diferentes, um artista não consegue sustentar o seu estilo.
IV- O gênero romanceiro é uma coleção de poesias ou canções de caráter popular. Nele, há sempre a presença de seres cômicos e mágicos. Outros elementos se destacam: a ligação com os folhetos (Literatura de Cordel), com a xilogravura e a serigrafia, que ilustram as capas dos livros. O espírito do romanceiro ainda está presente na Música de viola, rabeca ou pífano.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (PCNs – ARTE) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), avalie os itens que se seguem.

I- A BNCC e os PCNs são documentos que orientam a educação no Brasil, mas possuem diferenças importantes, pois enquanto a BNCC estabelece conhecimentos essenciais e habilidades que todos os alunos devem desenvolver, os PCNs funcionam como diretrizes que oferecem sugestões e orientações para a elaboração dos currículos.
II- Os PCNs são documentos mais recentes e oferecem diretrizes mais amplas para os currículos; já a BNCC é um documento de caráter mais normativo e mais abrangente. É fundamental para o professor de Artes, no exercício de sua profissão, que ele saiba o que é definido em ambos os documentos, com primazia para os PCNs, por eles serem mais atuais.
III- A BNCC organiza os conteúdos em relação aos ciclos escolares (de quatro em quatro anos) enquanto os PCNs são organizados por anos. Ambos têm como pilares os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento, as Competências Gerais da Educação Básica e os Componentes Curriculares por Etapa e Área do Conhecimento.

É CORRETO o que se afirma em:

“Pensar o ensino de arte é também pensar o processo de poetizar, fruir e conhecer arte. Percebendo e analisando seus percursos e resultados e compreendendo os seus conceitos e contextos, visualizamos o processo de ensinar e aprender na perspectiva de seu próprio universo”.
Fonte: MARTINS, M. C.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Didática do ensino da arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998. Pág. 153.

Levando em consideração que o professor de Arte precisa, no momento de planejar e executar seu trabalho, ter em mente o processo de aprendizagem sobre Arte, e mesmo que ele ocorra de forma intuitiva deve passar por esse caminho, avalie as assertivas a seguir.

I- Ao programar o que os estudantes de arte precisam saber, o professor deve estar atento para alguns pontos, tais como: o que estudar em arte, como estudar arte na escola, a importância da produção artística, a importância da análise da produção artística, a importância da observação.
II- No ensino e aprendizagem de arte, o professor deverá possibilitar a cada um de seus aprendizes o fazer artístico como marca e poética pessoal, pois trabalhos iguais, mesmo que apresentem formas expressivas, terão formas significativas para quem as fez.
III- Um programa de estudos em Artes Visuais, por exemplo, não necessariamente precisa incluir a construtividade das formas e suas representações. Para uma melhor compreensão dessas noções, o professor precisa trabalhar através de um processo sistemático de análise e discussão, desconsiderando o âmbito estético.
IV- As escolhas dos conteúdos escolares deverão ser mobilizadas pelos aspectos artísticos e estéticos das diversas culturas, em sua gama de elaborações históricas e contemporâneas, uma vez que as produções artísticas presentes nas culturas das diversas sociedades humanas fazem parte direta e indiretamente da vida dos estudantes.

É CORRETO o que se afirma apenas em: 

A respeito do papel do professor de Arte, analise as assertivas a seguir.

I- O professor de Arte precisa saber que, em aulas de Arte, espera-se que os estudantes vivenciem de forma intensa o processo artístico, acionando e evoluindo em seus modos de fazer técnico, de representação imaginativa e de expressividade. Ao mesmo tempo, o professor de Arte deve objetivar que os alunos aprendam sobre outros autores, artistas, obras de arte, e que é dessa forma que seus conhecimentos na área vão se complementando.
II- Ao elaborar um plano de aulas para a disciplina de Arte, o professor deve ter em mente que o curso a ser desenvolvido de forma consistente se houver a inclusão do “fazer artístico”, seja ele pessoal ou em grupo, mesmo que não haja a inclusão das elaborações sensíveis-cognitivas diante das próprias produções artísticas e de outros autores.
III- O professor de Arte precisa ter consciência de que os seus alunos também fazem parte do universo dos espectadores, muitos deles como usuários que entram em contato com as obras de arte e seus autores. Portanto, é suficiente para o estudante de Arte conhecer apenas a arte individual, local e regional.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Observe as imagens a seguir e atente para o que se pede.

Os embaixadores, de Hans Holbein, 1533. Óleo sobre madeira, 207 cm × 209,5 cm.

Alguns detalhes da obra:

Detalhe X

Detalhe Y

Detalhe Z

Detalhes H, G e R

Fonte: Disponível em: de https://ensinarhistoria.com.br/pintura-os-embaixadores-holbein/ Acesso em 14/08/2025.

A partir do exposto, analise as assertivas a seguir.

I- A obra “Os embaixadores”, de Hans Holbein, foi realizada em uma época marcante na história da religião, pois alguns conflitos ocorridos nos anos que antecederam sua conclusão culminaram com a Reforma Protestante. Outra marca temporal explicitada na obra é a da expansão marítima. O domínio do autor com a tinta a óleo não passa imperceptível, e esse virtuosismo é explicitado em alguns elementos (que corroboram essas ideias) presentes na imagem: os objetos dispostos na estante e entre os dois humanos indicam racionalidade e desenvolvimento; da mesma forma, os elementos de cunho religioso não são tão evidentes ou ficam parcialmente cobertos (vide o Detalhe Y). O antropocentrismo, o racionalismo e a busca pelo realismo máximo são características do Renascimento.

II- Uma das principais características do Barroco, estilo e época da obra “Os embaixadores”, de Hans Holbein, é o antropocentrismo, como se pode perceber claramente a partir do Detalhe Y e das figuras humanas de dois clérigos ao centro da imagem. O detalhe citado, por exemplo, é uma marca que faz com que a obra não seja quadrada (de mesmo tamanho para a largura e altura), daí ter 207 cm × 209,5 cm, e isso é uma clara alusão à transformação religiosa da época, pois isso demonstra que o caráter místico é o que desregula a vida do homem.

III- Na obra “Os embaixadores”, de Hans Holbein, percebe-se claramente, a partir dos Detalhes X e Z, marcas temporais da época da realização da obra. Como prova disso, nota-se que Música, Literatura e outros objetos (que demonstram a evolução e os diversos conhecimentos científicos humanos) são fortes características das obras conceituais. Alguns autores afirmam que deveria haver uma corda rompida no violão e que, da mesma forma, não deveria existir uma das flautas que compõem a bolsa que serve de transporte para esses instrumentos, pois esses detalhes acrescentariam valor à obra e esses seriam erros conceituais que não devem ocorrer em obras neoclassicistas.

IV- O retrato “Os embaixadores”, de Hans Holbein, não apenas demarca o tempo de sua criação, expondo o pensamento e as características de seu período histórico, como também, através da demonstração suprema da habilidade desse artista como pintor, mantém fidelidade às suas ideias sobre o mundo, uma vez que ele pertenceu ao Romantismo. A discórdia religiosa da época é aludida pelos diversos objetos dispostos sobre a mesa: o livro de aritmética, os objetos que auxiliam na navegação e na identificação da posição geográfica etc. Sobre a figura distorcida exposta em primeiro plano (observar Detalhes H, G e R), só se compreende realmente do que se trata, um crânio (caveira), quando vista ao ficar de pé na lateral direita da obra ou ao se colocar, em determinado ângulo inclinado, um objeto transparente (como um copo) que revela a imagem pela distorção. Todos esses detalhes elaborados pelo artista remetem tanto às obras conceituais quanto ao movimento a que ela pertence: Romantismo.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Um professor de Artes requisitou como atividade prática que os alunos buscassem pelo menos duas obras de arte que representassem a Arte da Pré-história até o nascimento de Jesus Cristo. Algumas das respostas para essa tarefa estão expostas a seguir. Marque a alternativa CORRETA. 

Considerado como um dos maiores representantes do Romantismo brasileiro na Música, Antônio Carlos Gomes (1836-1896) foi laureado com diversos prêmios, homenagens e títulos. Marque, entre as alternativas a seguir, a que apresenta CORRETAMENTE o nome de uma de suas principais obras e o gênero artístico ao qual ela pertence.

À luz do exposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (PCNs – ARTE), avalie os itens que se seguem.

I- Segundo os PCNs – ARTE, a área de Arte que se delineia nesse documento visa destacar os aspectos essenciais da criação e percepção estética dos alunos e o modo de tratar a apropriação de conteúdos imprescindíveis para a cultura do cidadão contemporâneo.
II- Ao ler os PCNs – ARTE, o professor recebe a informação de que o aluno desenvolve sua cultura de arte fazendo, conhecendo e apreciando produções artísticas, que são ações que integram o perceber, o pensar, o aprender, o recordar, o imaginar, o sentir, o expressar e o comunicar.
III- O professor de Ensino Fundamental de Arte precisa saber que as oportunidades de aprendizagem de arte ocorrem dentro da escola, pois, fora dela, as inviabilidades sociais e econômicas não mobilizam a expressão e a comunicação pessoal, subtraindo a formação do estudante como cidadão, principalmente por intensificar as relações dos indivíduos tanto com seu mundo interior como com o exterior.
Fonte: Textos adaptados de BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC / SEF, 1998. 117 p.

É CORRETO o que se afirma em:

Se um professor do Ensino Fundamental seguir o que está determinado nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (PCNs – ARTE), ele terá, definidos nesse documento, critérios para avaliação nas seguintes formas de arte:

Avalie as assertivas abaixo à luz do conteúdo exposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (PCNs – ARTE).

I- Os PCNs-ARTE consideram a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras, sem levar em consideração as diversidades regionais, culturais e políticas existentes no país.
II- Os PCNs - ARTE são o resultado de um longo trabalho que contou com a participação de muitos educadores brasileiros e têm a marca de suas experiências e de seus estudos, permitindo assim que fossem produzidos no contexto das discussões pedagógicas atuais.
III- Entre as orientações didáticas para o ensino de Arte, diversos assuntos são abordados, como a História da Arte, as ações e atitudes de professores e alunos na sala de aula e a organização do espaço e do tempo de trabalho. Porém, alguns teóricos da atualidade já apontam que os PCNs - ARTE precisam ser reformulados, pois essas orientações não abordam questões como os projetos e a forma como eles devem ser desenvolvidos em sala de aula, principalmente no que se refere à interdisciplinaridade.

É CORRETO o que se afirma em:

“Conhecer a comunidade, a política e a conjuntura educacional é essencial no trabalho do assistente social em escolas. Mas, mais que isso, é preciso compreender como são tecidas as redes, os laços, as comunicações e, enfim, as relações e as ações que ocorrem nos espaços escolares.” (AMARO, 2020, p. 21)
Fonte: AMARO, Sarita. Serviço social em escolas: fundamentos, processos e desafios. Petrópolis, RJ: Vozes, 2020.

Considerando esse contexto e a temática da dialética das relações e ações que ocorrem em ambientes escolares, analise as afirmações a seguir.
I- Para a compreensão da dialética das relações e ações que ocorrem em ambientes escolares é fundamental reconhecer que a força motriz da escola situa-se na experiência e na convivência de seus sujeitos; respectivamente manifestas em suas ações e em suas interações.
II- A via do ensinar-aprender deve ser linear, voltada para a permanência; não sendo curvilínea, e reflexiva, mas sim reprodutiva. É vertical, e não horizontal. Segue um fluxo unidirecional, e não múltiplo. Por essa razão, o processo de construção do conhecimento - seja no campo curricular ou social - é inevitavelmente marcado por tensões, conflitos e inúmeros desafios.
III- A questão principal que desafia a dialética das relações que ocorrem em ambientes escolares é que nenhum sujeito deve colocar sua visão de mundo, valores, interesses ou atitudes, ou qualquer traço distintivo no ambiente escolar, para que a diversidade somada ao inesperado do cotidiano provoque raramente situações consideradas difíceis ou problemáticas.
IV- Professores e alunos são, igualmente, sujeitos em constante formação e interação, que se constroem e se reinventam mutuamente no contexto das relações que experimentam. No cotidiano escolar, todos os profissionais, incluindo o assistente social, exercem ao mesmo tempo, o papel de aprendizes e de formadores, colaborando para a revisão e reinvenção do outro e sendo, por ele, também transformados.

É CORRETO o que se afirma em:

O Serviço Social tem expandido sua inserção em instituições educacionais públicas e privadas, em todos os níveis. No entanto, é necessário aprimorar a qualidade e a competência profissional para reconhecer e atender de forma adequada as particularidades do trabalho no campo educacional. Para tanto, o Serviço Social encontra diversos desafios, dentre eles, a construção do plano de trabalho profissional na escola.

Considerando esse contexto, marque a alternativa CORRETA.

“Com a reconceituação e seus desdobramentos críticos na identidade e ação dos assistentes sociais em geral, a intervenção profissional no contexto educacional ganhou novos contornos, sobretudo a partir da década de 1980.” (AMARO, 2020, p.11)
Fonte: AMARO, Sarita. Serviço social em escolas: fundamentos, processos e desafios. Petrópolis, RJ: Vozes, 2020.

Considerando esse contexto, marque a alternativa CORRETA, a qual apresenta as ações que passam a compor o repertório da prática do assistente social, no âmbito escolar, a partir de 1980.

A escola municipal da cidade FFDD, fica localizada em uma região do sertão nordestino com significativa população negra e quilombola em seu território, mas apesar da sua diversidade, a escola enfrenta desafios como o racismo estrutural e baixa valorização da história negra nos currículos escolares. Além disso, estudantes negros relatam situações frequentes de racismo, o que afeta a autoestima e o rendimento escolar. Os professores relatam falta de formação adequada e materiais didáticos específicos para abordar conteúdos sobre ensino da história da população negra e da história geral da África.

Considerando o que trata a Lei nº 12.288/2010 (Estatuto da Igualdade Racial) e o Código de Ética do Assistente Social (1993), analise as afirmações a seguir, em relação ao modo como um assistente social escolar pode colaborar para enfrentar os desafios postos diante do contexto apresentado.
I- O profissional de Serviço Social deve colaborar para priorizar a uniformização dos conteúdos curriculares, evitando dar ênfase às particularidades culturais das comunidades quilombolas para não segmentar o processo educativo.
II- Cabe ao profissional de Serviço Social implementar mecanismos de monitoramento e avaliação dos programas e políticas afirmativas, assegurando a perenidade e a eficácia das intervenções no âmbito educacional, com vistas à promoção da equidade étnico-racial.
III- O profissional de Serviço Social deve desenvolver campanhas educativas, que promovam a inclusão cultural e o combate ao racismo, através de parcerias institucionais com entidades representativas do movimento negro, respeitando a autonomia dos sujeitos envolvidos.
IV- É recomendável que o profissional de Serviço Social, à luz dos princípios éticos que regem a profissão, preserve uma postura de distanciamento crítico frente as questões políticas da população negra e quilombola em seu território escolar, com o propósito de resguardar a imparcialidade técnica e evitar um comprometimento político-ideológico de sua intervenção.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

O assistente social escolar desempenha um papel fundamental na garantia dos direitos das crianças e adolescentes no ambiente educacional. Para isso, é essencial que conheça profundamente o Estatuto da Criança e do Adolescente, pois esse conhecimento permitirá que o profissional oriente, encaminhe e intervenha adequadamente em situações de violação de direitos. Nesse sentido, compreender as competências do Conselho Tutelar, órgão responsável por zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, é vital para que o assistente social possa fortalecer redes de proteção e garantir respostas eficazes às demandas apresentadas.

Considerando esse contexto e a Lei que trata o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990 e suas atualizações), marque a alternativa CORRETA.

A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson apresenta oito estágios e em cada um deles o indivíduo vive um conflito. Considerando o estágio da adolescência, o conflito vivo é caracterizado pela: 

Considerando a teoria do desenvolvimento psicossexual de S. Freud (1905), a fase que corresponde ao período de desenvolvimento social e intelectual, em que o ego e a moralidade se fortalecem é chamada de fase: 

A presença de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem sido cada vez mais comum no ambiente da escola regular muito em função das políticas de inclusão. Apalavra espectro indica que:

Em 2008, o Ministério da Educação publicou a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Neste momento, revisita-se a educação especial e assume-se o caráter político da perspectiva de inclusão. Considerando as características desta política, analise as assertivas a seguir.

I- A inclusão deve ocorrer preferencialmente nas escolas regulares, assegurando que os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação participem das mesmas atividades junto com os demais estudantes.
II- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve oferecer recursos e estratégias que venham a promover a autonomia e a aprendizagem dos estudantes, sendo substitutivo à escolarização.
III- Apolítica deve garantir acessibilidade plena e igualdade de oportunidades, buscando eliminar barreiras atitudinais, pedagógicas, arquitetônicas e de comunicação para uma inclusão efetiva.
IV- A perspectiva inclusiva da política defende o direito à diferença dentro da igualdade de direitos, dando valor diferenciado a diversidade como elemento enriquecedor do processo educativo.

É CORRETO o que se afirma em: