Questões de Concurso
Comentadas para uece-cev
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Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa |
Q2196691
Português
Considerando o papel dos gêneros textuais para o
ensino, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa |
Q2196690
Português
Os morfemas nas línguas exercem várias funções na
palavra, pois podem constituir sua base essencial, ampliar e
modificar seu sentido ou sua classe gramatical, flexioná-la e
colocá-la em um contexto sintático, ou mesmo ligar termos
em uma sentença. Os usuários devem saber utilizar
habilmente o conhecimento, mas, para isso, é necessário
dominar algumas particularidades da morfologia e das
habilidades (meta)linguísticas relativas à morfologia. Assim,
para relacionar a articulação entre os saberes da morfologia
e da sintaxe, é primordial
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa |
Q2196689
Português
No trecho “Todo dia a minha imaginação comia, comia
e comia; e de barriga assim toda cheia, me levava pra
morar no mundo inteiro: iglu, cabana, palácio, arranha-céu,
era só escolher e pronto, o livro me dava” (linhas 17-21), a
expressão em destaque é exemplo de
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa |
Q2196688
Português
Mesmo depois do Ensino Fundamental concluído,
muitas crianças e adolescentes não dominam o sistema de
escrita da língua, por diversas razões. Assinale V ou F
conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma nos itens
abaixo para explicar essa situação.
( ) As relações entre grafemas e fonemas são numerosas e um mesmo fonema pode ser representado por diversos grafemas, como também, um mesmo grafema pode representar diversos fonemas.
( ) A relação existente entre as variações linguísticas de que os alunos participam e o pouco ou baixo contato com o universo escrito e as práticas de letramento diversificadas demandam poucas práticas escritas.
( ) A solução encontrada pela unificação de ortografia entre países de Língua Portuguesa resolveu os problemas advindos da língua, pois o Acordo Ortográfico de Língua Portuguesa de 1990 unificou e, em breve prazo, solucionaram-se todos os problemas.
( ) O processo de ensino da escrita requer o esforço da criança para aplicar uma relação entre letra e som, que nem é unívoca, nem previsível, mas que também não é aleatória, pois a língua também apresenta suas regularidades que são percebidas ao longo do processo de aprendizagem.
Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:
( ) As relações entre grafemas e fonemas são numerosas e um mesmo fonema pode ser representado por diversos grafemas, como também, um mesmo grafema pode representar diversos fonemas.
( ) A relação existente entre as variações linguísticas de que os alunos participam e o pouco ou baixo contato com o universo escrito e as práticas de letramento diversificadas demandam poucas práticas escritas.
( ) A solução encontrada pela unificação de ortografia entre países de Língua Portuguesa resolveu os problemas advindos da língua, pois o Acordo Ortográfico de Língua Portuguesa de 1990 unificou e, em breve prazo, solucionaram-se todos os problemas.
( ) O processo de ensino da escrita requer o esforço da criança para aplicar uma relação entre letra e som, que nem é unívoca, nem previsível, mas que também não é aleatória, pois a língua também apresenta suas regularidades que são percebidas ao longo do processo de aprendizagem.
Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa |
Q2196683
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituíram,
durante o período de 1996 a 2018, a base para as
transformações das práticas pedagógicas em relação às
concepções que subsidiaram as diretrizes do ensino no
Brasil. Nesse sentido, é correto afirmar que os PCN
I. inseriram a concepção de gêneros formais como eventos discursivos que procedem de um controle mais consciente do comportamento linguístico, por serem regidos por convenções preestabelecidas, exigindo, assim, uma antecipação e um planejamento pedagógico direcionado e sistemático.
II. apresentaram a noção de gêneros textuais e tipos textuais e de como defini-los a partir das especificidades das situações de comunicação. Assim, gêneros são possíveis conhecimentos compartilhados e não compartilhados pelos interlocutores e os tipos são os que organizam a discursividade, conforme a variedade linguística.
III. afirmaram que a concepção de linguagem se intercambia com a participação social para o domínio da língua, pois o acesso às informações encontra outros caminhos para expressar e defender ponto de vista, partilhar e/ou construir visões de mundo, produzir conhecimento.
IV. defenderam que o trabalho com a leitura em sala de aula pode ser feito de forma silenciosa e em voz alta, ressaltando que alguns cuidados devem ser tomados, tais como a realização de uma análise prévia e resolução de possíveis dúvidas. Discussões devem ser feitas, entre os alunos, até chegarem a uma interpretação coerente do texto, devendo o professor, apenas, mediar a discussão.
Estão corretas somente as complementações contidas em
I. inseriram a concepção de gêneros formais como eventos discursivos que procedem de um controle mais consciente do comportamento linguístico, por serem regidos por convenções preestabelecidas, exigindo, assim, uma antecipação e um planejamento pedagógico direcionado e sistemático.
II. apresentaram a noção de gêneros textuais e tipos textuais e de como defini-los a partir das especificidades das situações de comunicação. Assim, gêneros são possíveis conhecimentos compartilhados e não compartilhados pelos interlocutores e os tipos são os que organizam a discursividade, conforme a variedade linguística.
III. afirmaram que a concepção de linguagem se intercambia com a participação social para o domínio da língua, pois o acesso às informações encontra outros caminhos para expressar e defender ponto de vista, partilhar e/ou construir visões de mundo, produzir conhecimento.
IV. defenderam que o trabalho com a leitura em sala de aula pode ser feito de forma silenciosa e em voz alta, ressaltando que alguns cuidados devem ser tomados, tais como a realização de uma análise prévia e resolução de possíveis dúvidas. Discussões devem ser feitas, entre os alunos, até chegarem a uma interpretação coerente do texto, devendo o professor, apenas, mediar a discussão.
Estão corretas somente as complementações contidas em
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa |
Q2196682
Português
De acordo com os PCN, a escrita na escola tem sido,
fundamentalmente, um objeto de ensino. Para que possa
constituir também objeto de aprendizagem, é necessário
que faça sentido para o aluno. A respeito da atividade de
escrita no espaço escolar, segundo os PCN, é correto
afirmar que
I. o ensino da escrita precisa ser tratado a partir do texto de autoria do aluno para poder mapear o que ele já sabe sobre o gênero que está sendo estudado e o que precisa aprender, além de projetar as ações didáticas necessárias para avaliar os efeitos do trabalho realizado.
II. o processo de escrita contempla uma fase de refacção; nela os procedimentos começam de maneira interna, pela reflexão do aluno (as questões linguísticas e discursivas que estão sendo estudadas) para chegar ao complexo (o texto).
III. o olhar do educador para o texto do aluno precisa deslocar-se da correção para a interpretação; do levantamento das faltas cometidas para a apreciação dos recursos que o aluno já consegue manobrar, porque compreende esse movimento como um processo.
Estão corretas as complementações contidas em
I. o ensino da escrita precisa ser tratado a partir do texto de autoria do aluno para poder mapear o que ele já sabe sobre o gênero que está sendo estudado e o que precisa aprender, além de projetar as ações didáticas necessárias para avaliar os efeitos do trabalho realizado.
II. o processo de escrita contempla uma fase de refacção; nela os procedimentos começam de maneira interna, pela reflexão do aluno (as questões linguísticas e discursivas que estão sendo estudadas) para chegar ao complexo (o texto).
III. o olhar do educador para o texto do aluno precisa deslocar-se da correção para a interpretação; do levantamento das faltas cometidas para a apreciação dos recursos que o aluno já consegue manobrar, porque compreende esse movimento como um processo.
Estão corretas as complementações contidas em
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa |
Q2196681
Português
Atente para o seguinte excerto dos Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa (PCN):
“Cabe à escola ensinar o aluno a utilizar a linguagem oral nas diversas situações comunicativas, especialmente nas mais formais: planejamento e realização de entrevistas, debates, seminários, diálogos com autoridades, dramatizações, etc. Trata-se de propor situações didáticas nas quais essas atividades façam sentido de fato, pois seria descabido ‘treinar’ o uso mais formal da fala.
A aprendizagem de procedimentos eficazes tanto de fala como de escuta, em contextos mais formais, dificilmente ocorrerá se a escola não tomar para si a tarefa de promovê-la”. (BRASIL, 1997, p. 27)
A partir do excerto acima, é correto afirmar, de acordo com
os Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa, que
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - Língua Portuguesa |
Q2196680
Português
Considerando a oralidade como uma atividade
passível de ser ensinada, segundo os Parâmetros
Curriculares da Língua Portuguesa, significa dizer que
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
Q2196679
História
A cidadania é o conjunto de direitos e deveres dos
indivíduos de uma determinada sociedade, foi construída e
conquistada ao longo dos séculos e hoje apresenta ainda
diversas manifestações. Assim, sobre Cidadania, ao longo
do tempo, é correto afirmar que,
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
Q2196678
História
Aprovada em 18 de setembro de 1850, 14 dias após a
aprovação da Lei Eusébio de Queiroz, que proibia o tráfico
de escravos para o Brasil, a Lei de Terras estabelecia o fim
da apropriação de terras, pois, a partir dela, nenhuma terra
poderia ser apropriada através do trabalho, somente
adquirida por compra do Estado. Esta lei previa, também,
subsídio à vinda de colonos do exterior para serem
contratados no Brasil.
Sobre a Lei de Terras, pode-se concluir acertadamente que
Sobre a Lei de Terras, pode-se concluir acertadamente que
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
Q2196677
Conhecimentos Gerais
O Capitalismo, sistema econômico e social
desenvolvido desde a Idade Média europeia, trouxe ao
mundo uma forma própria de relacionar antigas instituições
sociais como a propriedade, a política e a religiosidade com
as suas premissas básicas. Observe o que se diz a seguir
sobre o capitalismo.
I. No capitalismo, a propriedade coletiva da terra e dos outros meios de produção de riqueza é a base para o desenvolvimento econômico dos indivíduos.
II. Como em outros sistemas econômicos, o controle da atividade política foi importante para o desenvolvimento do capitalismo.
III. Tendo o lucro como objetivo central da atividade capitalista, esse sistema econômico não defende a acumulação do capital.
IV. Pensadores de diferentes correntes, como Marx e Weber, viam a religião como uma forma de controlar ou orientar as ações humanas na sociedade.
Está correto o que se afirma somente em
I. No capitalismo, a propriedade coletiva da terra e dos outros meios de produção de riqueza é a base para o desenvolvimento econômico dos indivíduos.
II. Como em outros sistemas econômicos, o controle da atividade política foi importante para o desenvolvimento do capitalismo.
III. Tendo o lucro como objetivo central da atividade capitalista, esse sistema econômico não defende a acumulação do capital.
IV. Pensadores de diferentes correntes, como Marx e Weber, viam a religião como uma forma de controlar ou orientar as ações humanas na sociedade.
Está correto o que se afirma somente em
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
Q2196676
Conhecimentos Gerais
A Pedagogia histórico-crítica apresenta, segundo João
Luiz Gasparin (2002), como contribuição para os
procedimentos didáticos, que os planos de unidade e de
aulas das disciplinas de sociologia e história sigam os
seguintes passos: prática social inicial do conteúdo;
problematização; instrumentalização; catarse e prática
social final. Sobre esses passos, é correto dizer que
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
Q2196675
História
Após o fim da Segunda Grande Guerra Mundial, sob o
pretexto de conter o avanço do comunismo soviético, ficou
evidenciada a mudança de uma “política da boa
vizinhança”, não intervencionista, dos EUA em relação à
América Latina, para a velha política intervencionista que
caracterizou a relação dos governos estadunidenses com os
demais países da América, considerada área de influência
histórica dos Estados Unidos. Em relação à política externa
dos EUA na América Latina, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
Q2196674
História
Em sua obra Dialética da Colonização, Alfredo Bosi,
referindo-se à ação de jesuítas como José de Anchieta na
Colonização do Brasil, nos diz que “Como nas cruzadas e
nas guerras santas, a religião e a moral coletiva degradamse rápida e violentamente à pura ferramenta do poder; e o
que se ganha em eficiência tática perde-se em qualidade no
processo de humanização”.
BOSI, Alfredo. Dialética da Colonização. São Paulo: Companhia das Letras, 1992, p.93.
Em relação ao processo de domínio e colonização do Brasil, o trecho acima destacado aponta para
BOSI, Alfredo. Dialética da Colonização. São Paulo: Companhia das Letras, 1992, p.93.
Em relação ao processo de domínio e colonização do Brasil, o trecho acima destacado aponta para
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
Q2196673
História
O século XX marcou o surgimento do fenômeno da
integração entre países. Inicialmente com objetivos
econômicos, essas integrações chegaram até a criação de
uma união monetária e a busca pela livre circulação de
pessoas, bens, serviços e capitais, como ocorre com os
países da União Europeia (UE). Nas Américas também se
desenvolveram políticas de integração entre nações. Em
relação a essas políticas, analise as afirmações a seguir:
I. A Organização dos Estados Americanos (OEA) e o Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) são instituições semelhantes, pois congregam todos os países americanos em torno do comércio.
II. A Área de Livre Comércio das Américas (ALCA) criada no governo do presidente americano George Bush reúne todos os países dos três continentes americanos.
III. O Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) é uma organização intergovernamental que busca integração regional dos seus membros, que são países sul-americanos.
IV. NAFTA é a sigla inglesa do Acordo de livre-comércio da América do Norte que busca a redução de barreiras econômico-alfandegárias entre os EUA, Canadá e México.
É correto o que se afirma somente em
I. A Organização dos Estados Americanos (OEA) e o Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) são instituições semelhantes, pois congregam todos os países americanos em torno do comércio.
II. A Área de Livre Comércio das Américas (ALCA) criada no governo do presidente americano George Bush reúne todos os países dos três continentes americanos.
III. O Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) é uma organização intergovernamental que busca integração regional dos seus membros, que são países sul-americanos.
IV. NAFTA é a sigla inglesa do Acordo de livre-comércio da América do Norte que busca a redução de barreiras econômico-alfandegárias entre os EUA, Canadá e México.
É correto o que se afirma somente em
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
Q2196672
História
A propriedade da terra foi, antes das revoluções
comercial e industrial, a grande fonte de riqueza e poder no
mundo romano assim como durante a Idade Média, era a
riqueza oriunda da exploração das atividades ligadas à terra
que compunha a estrutura do poder das classes
dominantes. Os escravos em Roma e os servos dos feudos
medievais eram a base da mão de obra que movia a
produção rural naquele período. Com base no que se sabe
sobre a relação entre terra, propriedade, riqueza e poder,
observe as seguintes afirmações:
I. A escravidão praticada na Roma antiga diferia da escravidão moderna, pois o escravo não era negociado como mercadoria, mas conquistado em guerra.
II. A servidão era uma forma rudimentar de trabalho assalariado, contudo o valor pago pelo trabalho era insuficiente, daí a dependência ao senhor feudal.
III Os servos medievais não podiam ser vendidos pelo senhor feudal, pois eram servos da gleba a que estavam ligados e tinham que nela trabalhar e produzir.
IV. Os escravos romanos podiam comprar sua liberdade ou ser libertos pelo seu senhor, mas, também, podiam ser vendidos ou até mortos por seu dono.
É correto o que se afirma em
I. A escravidão praticada na Roma antiga diferia da escravidão moderna, pois o escravo não era negociado como mercadoria, mas conquistado em guerra.
II. A servidão era uma forma rudimentar de trabalho assalariado, contudo o valor pago pelo trabalho era insuficiente, daí a dependência ao senhor feudal.
III Os servos medievais não podiam ser vendidos pelo senhor feudal, pois eram servos da gleba a que estavam ligados e tinham que nela trabalhar e produzir.
IV. Os escravos romanos podiam comprar sua liberdade ou ser libertos pelo seu senhor, mas, também, podiam ser vendidos ou até mortos por seu dono.
É correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
Q2196671
História
Com a incipiente industrialização ocorrida no final do
império e começo da república, um grande número de
imigrantes europeus que chegaram ao Brasil formou a base
do operariado naquela época. Com os imigrantes europeus
vieram também ideologias comuns no velho mundo como o
socialismo, o trabalhismo e o anarquismo, que entraram em
choque com os costumes de uma sociedade oligárquica
profundamente marcada pelo trabalho escravo. Como
consequência dessa interação naquele período, é correto
afirmar que
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
Q2196670
Conhecimentos Gerais
Considerando os conceitos de Classe social,
estratificação e desigualdade citados por Anthony Giddens
a partir da contribuição de Karl Marx, Max Weber e Erik
Wright, assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
Q2196669
História
Por volta de 10.000 a.C. ocorreram grandes mudanças
no clima da Terra com o aumento da temperatura e o
derretimento das calotas polares que levou ao aumento
dos níveis dos oceanos e mares, provocando mudanças na
fauna e flora. Considerando esse tema, atente para o
excerto a seguir:
“Dessa forma, a humanidade teve que passar por um processo de adaptação às novas condições para conseguir sobreviver. A grande mudança que se observa é que os seres humanos passaram a domesticar animais e plantas deixando de ser meramente coletores e caçadores…”
(FARIA, Ricardo; MIRANDA, Mônica; CAMPOS, Helena. Estudos de história v.1.São Paulo: FTD, 2010, p.32-33)
Assinale a opção que representa a nova condição humana proveniente dessa mudança.
“Dessa forma, a humanidade teve que passar por um processo de adaptação às novas condições para conseguir sobreviver. A grande mudança que se observa é que os seres humanos passaram a domesticar animais e plantas deixando de ser meramente coletores e caçadores…”
(FARIA, Ricardo; MIRANDA, Mônica; CAMPOS, Helena. Estudos de história v.1.São Paulo: FTD, 2010, p.32-33)
Assinale a opção que representa a nova condição humana proveniente dessa mudança.
Ano: 2023
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Sobral - CE
Prova:
UECE-CEV - 2023 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor do Ensino Fundamentos - Anos Finais (6º ao 9º) - História |
Q2196668
História
Em texto no qual afirma a importância do ensino das
ciências sociais, notadamente da sociologia, no ensino
primário e responde a indagações pertinentes a essa
questão, o sociólogo Bernard Lahire expõe que, sendo
“Filhas da democracia, as ciências sociais – obviamente mal
vistas pelos regimes conservadores e erradicadas pelos
regimes ditatoriais – servem (à) democracia e são
preocupantes. Porque a democracia partiu ligada, na
história, com as “Luzes” (les Lumières) e, notadamente,
com a produção de “verdades sobre o mundo social”: verdade dos fatos objetiváveis, mensuráveis, que é
infelizmente a verdade das desigualdades, das dominações,
das opressões, das explorações, das humilhações…”
(LAHIRE, 2014, p.50)
Viver e interpretar o mundo social: para que serve o ensino de sociologia? Revista de Ciências Sociais, Fortaleza, v. 45, n. 1, jan/jun, 2014, p. 45-61.
Com base no trecho em referência, é correto afirmar que, segundo o autor,
Viver e interpretar o mundo social: para que serve o ensino de sociologia? Revista de Ciências Sociais, Fortaleza, v. 45, n. 1, jan/jun, 2014, p. 45-61.
Com base no trecho em referência, é correto afirmar que, segundo o autor,
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