Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 5.342 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Geografia |
Q3846543
Geografia
“Fazer agricultura ou pecuária em solos pobres em nutrientes como os do Cerrado pressupõe bom controle de um dos fatores controláveis do processo a correção da fertilidade do solo, em níveis desejáveis, para dar sustentabilidade ao negocio agrícola. Essencialmente,
a agricultura nos solos de Cerrado difere das áreas com solos mais férteis apenas na correção da pobreza natural de nutrientes e da sua acidez”. (Sousa; Lobato, 2004. 2. ed.
416 p.)
O processo de correção da fertilidade dos solos no cerrado recebe o nome de:
O processo de correção da fertilidade dos solos no cerrado recebe o nome de:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Geografia |
Q3846542
Geografia
O principal sistema indutor de chuvas
na parte setentrional do Nordeste brasileiro e (são):
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Geografia |
Q3846540
Geografia
A primeira projeção cartográfica que foi amplamente reconhecida e utilizada no mundo ate então conhecido foi a de:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Geografia |
Q3846539
Geografia
A escala e um elemento fundamental em qualquer trabalho que envolva a
produção/representação ou a interpretação cartográfica. Com relação a escala no âmbito das representações cartográficas, é possível afirmar corretamente que:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Geografia |
Q3846538
Geografia
“Ciclo geodinâmico desenvolvido de forma diacrônica na Plataforma Sul-Americana que inicia com a Tafrogênese Toniana (regime extensional com formação de riftes) entre 950 Ma e 800 Ma e termina entre 510 Ma e 490 Ma com o colapso dos orógenos e transição para um novo regime extensional. O climax orogênico, entre 670 Ma e 550 Ma, esta associado a intenso tectonismo, metamorfismo de alto grau e expressiva granitogenese”. (SIGEP - Comissão Brasileira de Sítios Geológicos e Paleobiológicos, 2018.
Disponível em https://sigep.eco.br/glossario/verbete/brasiliano.htm).
O texto acima faz referencia ao ciclo geodinâmico conhecido como ciclo brasiliano ou orogênese brasiliana. Com relação a esse ciclo geodinâmico e possível afirmar:
Disponível em https://sigep.eco.br/glossario/verbete/brasiliano.htm).
O texto acima faz referencia ao ciclo geodinâmico conhecido como ciclo brasiliano ou orogênese brasiliana. Com relação a esse ciclo geodinâmico e possível afirmar:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Geografia |
Q3846536
Biologia
“Em termos gerais, biodiversidade significa a variedade de vida existente no planeta. E a riqueza e diversidade de espécies do mundo natural. Isso também pode ser traduzido como a variabilidade genética, que faz do mundo um lugar tão rico e diverso. Dentre essa riqueza toda, estão seres microscópicos, insetos, plantas, animais... inclusive os seres humanos! Sim, por mais
que estejamos tão desconectados da natureza, nós, humanos, também somos parte da biodiversidade do planeta”. (Instituto de Pesquisas Ecológicas – IPÊ, 2023.) O que é biodiversidade?
Disponível em https://ipe.org.br/noticias/o-que-e-biodiversidade/.
É possível afirmar, quando considerada em seu conjunto, que o (s) componente (s) da biodiversidade é (são):
Disponível em https://ipe.org.br/noticias/o-que-e-biodiversidade/.
É possível afirmar, quando considerada em seu conjunto, que o (s) componente (s) da biodiversidade é (são):
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844101
Pedagogia
Os recentes debates no campo da
Educação Física escolar têm problematizado praticas
pedagógicas historicamente marcadas por estereótipos
de género, exclusões e hierarquizações corporais. Estudos de autores como Louro, Darido e Sassaki, bem
como as diretrizes expressas na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), defendem a adoção de praticas inclusivas que reconheçam a diversidade corporal, cultural, social e indenitária dos estudantes, garantindo o
direito a aprendizagem e a participação de todos. Com
base nessas concepções, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844100
Pedagogia
A utilização pedagógica dos jogos
na Educação Física escolar requer intencionalidade
didática, especialmente quando se considera a diversidade de experiências corporais dos estudantes. Pesquisas na área indicam que jogos cooperativos, jogos
pré-desportivos e jogos adaptados podem favorecer a
inclusão, a aprendizagem motora e a construção de valores sociais, quando articulados aos objetivos educacionais da escola. Nesse contexto, assinale a alternativa
correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844099
Pedagogia
Na Educação Física escolar, o jogo é
compreendido por diferentes abordagens pedagógicas
como uma manifestação da cultura corporal de movimento, carregada de significados sociais, histéricos
e simbólicos. Autores como Huizinga, Kishimoto e
Darido ressaltam que o lúdico ultrapassa a dimensão
do entretenimento, assumindo um papel formativo no
desenvolvimento motor, cognitivo, social e afetivo dos
estudantes, desde que pedagogicamente intencional.
Com base nessa perspectiva, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844098
Educação Física
Estudos recentes sobre desenvolvimento motor indicam que déficits nas habilidades motoras fundamentais podem repercutir negativamente
na participação em atividades físicas, no engajamento
escolar e na adoção de estilos de vida ativos. Nesse sentido, a Educação Física escolar assume papel central na
promoção do desenvolvimento motor ao longo do crescimento infantil. A partir dessas evidências, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844097
Educação Física
Durante a infância, as habilidades motoras fundamentais passam por diferentes níveis de
proficiência, desde padrões iniciais até padres maduros de movimento. Segundo o modelo desenvolvimentista proposto por Gallahue e colaboradores, a
consolidação dessas habilidades depende de oportunidades de prática, feedback e ensino intencional, especialmente no contexto escolar. Considerando esse modelo
teórico, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844096
Educação Física
O crescimento e o desenvolvimento motor na infância resultam da interação entre fatores biológicos, ambientais e socioculturais. Autores como Gallahue, Ozmun e Goodway destacam que as habilidades motoras fundamentais (locomoção, controle de objetos e estabilidade) constituem a base para a participação futura em praticas corporais mais complexas, não emergindo de forma automática apenas com a maturação biológica. Com base nessa perspectiva, € correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844095
Pedagogia
Se considerarmos as discussões contemporâneas sobre inclusão na Educação Física escolar, com o avanço no sentido de compreender a inclusão
para além de uma condição normativa ou de um conjunto de adaptações pontuais, reconhecendo-a como
um processo histórico, relacional, inacabado e atravessado por múltiplas dimensões sociais, culturais, corporais e subjetivas. Nessa perspectiva, a inclusão não se
limita à presença física do estudante no espaço escolar,
mas exige a produção contínua de práticas pedagógicas
que tencionem a normalização, a homogeneização e
as lógicas excludentes, historicamente reproduzidas na
Educação Física escolar.
Com base nessas concepções, analise as afirmativas a seguir:
( ) A inclusão educacional deve ser compreendida como um processo permanente, dinâmico e infindável, construído nas relações pedagógicas e nas interações sociais que constituem o cotidiano escolar.
( ) A Educação Física escolar, ao assumir uma perspectiva inclusiva, precisa reconhecer o corpo e o movimento como produções culturais e históricas, atravessadas por marcadores sociais da diferença, como gênero, deficiência, raça e classe social.
( ) A diversidade, nessa perspectiva, é entendida como um atributo fixo dos sujeitos, sendo passível de classificação e normalização por meio de padrões de desempenho corporal.
( ) Práticas — pedagógicas — inclusivas pressupõem a problematização constante do currículo, a flexibilização das estratégias de ensino e a recusa de modelos seletivos e excludentes nas aulas de Educação Física.
Com base nessas concepções, assinale a alternativa correta:
Com base nessas concepções, analise as afirmativas a seguir:
( ) A inclusão educacional deve ser compreendida como um processo permanente, dinâmico e infindável, construído nas relações pedagógicas e nas interações sociais que constituem o cotidiano escolar.
( ) A Educação Física escolar, ao assumir uma perspectiva inclusiva, precisa reconhecer o corpo e o movimento como produções culturais e históricas, atravessadas por marcadores sociais da diferença, como gênero, deficiência, raça e classe social.
( ) A diversidade, nessa perspectiva, é entendida como um atributo fixo dos sujeitos, sendo passível de classificação e normalização por meio de padrões de desempenho corporal.
( ) Práticas — pedagógicas — inclusivas pressupõem a problematização constante do currículo, a flexibilização das estratégias de ensino e a recusa de modelos seletivos e excludentes nas aulas de Educação Física.
Com base nessas concepções, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844094
Pedagogia
As politicas educacionais brasileiras
expressam projetos de sociedade e de formação humana, sendo resultado de disputas histéricas, politicas
e ideológicas. Documentos normativos como o Plano
Nacional de Educação (PNE), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) orientam a organização
da Educação Básica e asseguram direitos de aprendizagem aos estudantes. Nessa perspectiva critica, a
escola é compreendida como um espago de mediação
e de disputa de projetos educativos, e não como uma
instituição neutra.
Com base nessas concepções, analise as afirmativas a seguir:
( ) O Plano Nacional de Educação (PNE) define metas e estratégias para a Educação Básica.
( ) As políticas educacionais são neutras do ponto de vista político e ideológico.
( ) A Educação Física constitui um direito do estudante na Educação Básica.
( ) A escola é um espaço de disputa de projetos educativos e sociais.
Assinale a alternativa correta:
Com base nessas concepções, analise as afirmativas a seguir:
( ) O Plano Nacional de Educação (PNE) define metas e estratégias para a Educação Básica.
( ) As políticas educacionais são neutras do ponto de vista político e ideológico.
( ) A Educação Física constitui um direito do estudante na Educação Básica.
( ) A escola é um espaço de disputa de projetos educativos e sociais.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844093
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), ao dispor sobre
a organização da Educação Básica e os componentes
curriculares que a constituem, reconhece a Educação
Física como parte integrante do currículo escolar. Tal
compreensivo foi reafirmada por alterações posteriores
da legislação educacional, bem como pelas diretrizes
curriculares nacionais e pela Base Nacional Comum
Curricular (BNCC).
À luz do que estabelece a LDB n° 9.394/1996, é correto afirmar que a Educai-o Física:
À luz do que estabelece a LDB n° 9.394/1996, é correto afirmar que a Educai-o Física:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844092
Pedagogia
Os estudos curriculares, a partir de
autores como Sacristan e Michael Apple, compreendem que o currículo expressa disputas de sentidos e projetos de formação humana. No contexto da Educação Básica brasileira, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza os conhecimentos escolares, definindo competências, habilidades e unidades temáticas, inclusive para a Educação Física. Nessa perspectiva,
currículo, ensino e avaliação constituem dimensões do processo educativo.
Com base nessas concepções e nas diretrizes da BNCC, analise as afirmativas a seguir:
( ) O currículo e uma construção social.
( ) A BNCC organiza os conteúdos da Educação Física por unidades temáticas.
( ) Currículo e avaliação são dissociados no processo educativo.
( ) A Educação Física integra a área de Linguagens.
Assinale a alternativa correta:
Com base nessas concepções e nas diretrizes da BNCC, analise as afirmativas a seguir:
( ) O currículo e uma construção social.
( ) A BNCC organiza os conteúdos da Educação Física por unidades temáticas.
( ) Currículo e avaliação são dissociados no processo educativo.
( ) A Educação Física integra a área de Linguagens.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844091
Pedagogia
Ao pensar em avaliação educacional, autores como Luckesi e Hoffmann defendem a
superação de concepções classificatórias e excludentes, propondo a avaliação como parte constitutiva ˜
do processo de ensino-aprendizagem. Na Educação Física escolar, essa perspectiva implica compreender
a avaliação como pratica pedagógica contınua, orientada para a promoção da aprendizagem, o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos e a tomada
de decisões didáticas pelo professor, considerando diferentes finalidades avaliativas ao longo do processo
educativo.
Com base nessas concepções, associe corretamente os tipos de avaliação apresentados na Coluna I as suas respectivas características descritas na Coluna II.
Coluna I
1. Avaliação formativa
2. Avaliação somativa
3. Avaliação diagnostica
4. Avaliação mediadora
Coluna II
( ) Acompanha o processo de ensino-aprendizagem.
( ) Verifica os resultados ao termino de um período.
( ) Identifica conhecimentos prévios e necessidades dos alunos.
( ) O professor não apenas observa, ele atua como uma ponte que desafia o aluno a ir além do que já sabe.
Assinale a alternativa correta:
Com base nessas concepções, associe corretamente os tipos de avaliação apresentados na Coluna I as suas respectivas características descritas na Coluna II.
Coluna I
1. Avaliação formativa
2. Avaliação somativa
3. Avaliação diagnostica
4. Avaliação mediadora
Coluna II
( ) Acompanha o processo de ensino-aprendizagem.
( ) Verifica os resultados ao termino de um período.
( ) Identifica conhecimentos prévios e necessidades dos alunos.
( ) O professor não apenas observa, ele atua como uma ponte que desafia o aluno a ir além do que já sabe.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844090
Pedagogia
Ao considerar discussões contemporâneas sobre a formação de professores, a partir das contribuições de autores como Nóvoa, Tardif e Pimenta, compreende-se a docência como uma pratica complexa, que articula dimensões técnicas, éticas e polıticas. Nessa perspectiva, o professor e entendido como um profissional reflexivo, que constrói saberes a partir da pratica e da reflexão crıtica sobre o próprio trabalho, superando concepções que o reduzem a mero executor de conteúdos ou a um técnico especializado.
Com base nessas concepções teóricas, analise as afirmações a seguir:
( ) A formação docente envolve, de forma indissociável, dimensões técnica, ética e polıtica.
( ) O professor e um mero aplicador de conteúdos previamente definidos, sem autonomia pedagógica.
( ) A reflexão sobre a pratica constitui elemento central no exercício da docência.
( ) A competência docente reduz-se exclusivamente ao domínio técnico dos conteúdos.
Assinale a alternativa correta:
Com base nessas concepções teóricas, analise as afirmações a seguir:
( ) A formação docente envolve, de forma indissociável, dimensões técnica, ética e polıtica.
( ) O professor e um mero aplicador de conteúdos previamente definidos, sem autonomia pedagógica.
( ) A reflexão sobre a pratica constitui elemento central no exercício da docência.
( ) A competência docente reduz-se exclusivamente ao domínio técnico dos conteúdos.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844089
Pedagogia
No campo da formação de professores,
Maurice Tardif contribui de forma decisiva ao analisar
os diferentes saberes mobilizados na prática docente.
Para o autor, o trabalho do professor não se fundamenta apenas em conhecimentos teóricos adquiridos
na formação inicial, mas em um conjunto de saberes construídos historicamente, socialmente situados e
constantemente reelaborados no exercício da profissão,
a partir da experiência, da formação acadêmica e das interações no contexto escolar.
Com base nessa concepção dos saberes docentes, é correto afirmar que:
Com base nessa concepção dos saberes docentes, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |
Q3844088
Educação Física
Considerando a Aprendizagem Motora, autores como Magill e Schmidt & Lee destacam
a importância de distinguir conceitos fundamentais
para a compreensão do processo de aquisição de habilidades motoras no contexto da Educação Física escolar e do esporte. Esses autores definem a aprendizagem motora como um processo resultante da prática
e da experiência, que se expressa por mudanças relativamente permanentes na capacidade de realizar
uma habilidade, sendo distinta do desempenho motor
momentâneo. Além disso, elementos como feedback
e organização da prática exercem papel central na
facilitação da aprendizagem e na transferência para
novas situações.
Com base nessas contribuições teóricas, analise as afirmações a seguir:
( ) Aprendizagem motora corresponde a mudanças relativamente permanentes na capacidade de executar uma habilidade, decorrentes da prática.
( ) Desempenho motor é sinônimo de aprendizagem, pois ambos se manifestam da mesma forma durante a execução da tarefa.
( ) O feedback extrínseco pode facilitar o processo de aprendizagem motora, especialmente nas fases iniciais da prática.
( ) A prática variável favorece a transferência da aprendizagem para diferentes contextos e situações motoras.
Assinale a alternativa correta:
Com base nessas contribuições teóricas, analise as afirmações a seguir:
( ) Aprendizagem motora corresponde a mudanças relativamente permanentes na capacidade de executar uma habilidade, decorrentes da prática.
( ) Desempenho motor é sinônimo de aprendizagem, pois ambos se manifestam da mesma forma durante a execução da tarefa.
( ) O feedback extrínseco pode facilitar o processo de aprendizagem motora, especialmente nas fases iniciais da prática.
( ) A prática variável favorece a transferência da aprendizagem para diferentes contextos e situações motoras.
Assinale a alternativa correta:
Conheça nossos planos