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Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Pedagogia (Séries Iniciais) |
Q4114800
Não definido
O currículo traduz-se em uma prática na qual se expressa a função social e cultural das instituições educativas. Por meio do currículo, as diversas práticas pedagógicas entrecruzam-se, dialogam e configuram-se.
Considerando essa abordagem de currículo, é CORRETO afirmar que:
Considerando essa abordagem de currículo, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Pedagogia (Séries Iniciais) |
Q4114799
Não definido
Quando uma criança ou adolescente escolhe o momento adequado para solicitar que à professora revise sua avaliação, ela está aplicando uma habilidade que fazer jus a destaque, que é:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Pedagogia (Séries Iniciais) |
Q4114798
Não definido
Escola inclusiva é, aquela que...
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Pedagogia (Séries Iniciais) |
Q4114797
Não definido
Sobre o sistema de escrita alfabético Magda Soares (2001) afirma que, um trabalho sistemático não pode ser feito apenas através da leitura e da produção de textos. São atividades necessárias para turmas de alfabetização em que os alunos estão se apropriando do sistema de escrita:
I - A comparação entre palavras quanto à quantidade de letras e sílabas e a presença de letras e sílabas iguais. II - Levar o aluno a perceber o significado da palavra escrita e não a sua pauta sonora, pois não há relação entre fonema/grafema.
Marque a alternativa CORRETA:
I - A comparação entre palavras quanto à quantidade de letras e sílabas e a presença de letras e sílabas iguais. II - Levar o aluno a perceber o significado da palavra escrita e não a sua pauta sonora, pois não há relação entre fonema/grafema.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Pedagogia (Séries Iniciais) |
Q4114796
Não definido
Educação inclusiva aponta para a transformação de uma sociedade inclusiva e é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular.
Para promoção da educação inclusiva, precisamos EXCETO de:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Pedagogia (Séries Iniciais) |
Q4114795
Não definido
Numa escola circulam vários tipos de documentos, tanto os que se referem à vida escolar dos alunos, quanto àqueles que dizem respeito diretamente à escola. Todos eles são essenciais para que a mesma possa ser legalmente constituída
.Quanto ao currículo, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Matemática |
Q4114794
Não definido
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (BRASIL, 1998, p.38) relata que o professor ganhou no contexto dessa perspectiva de ensino, um novo papel, ou melhor, novos papéis.
Dentre as alternativas a seguir marque aquela que não representa um desses papéis citados pelo PCN de matemática.
Dentre as alternativas a seguir marque aquela que não representa um desses papéis citados pelo PCN de matemática.
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Matemática |
Q4114793
Não definido
Na divisão do polinômio p(x) = x5
- 3x3
- 6 por s(x) = x - 2 , obtém-se quociente g(x) = ax4 + bx3 + cx2 + dx + e e resto r(x) = f . Isto posto, assinale a alternativa que representa uma relação incorreta com base na divisão dos polinômios dados.
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Matemática |
Q4114792
Não definido
Marque a alternativa que indica o valor da medida do ângulo do vértice A do triângulo isósceles ABC, sabendo que os segmentos 
e são congruentes.
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Matemática |
Q4114791
Não definido
Uma pessoa tem probabilidade de 0,8 de acertar cada questão que tenta resolver. Numa prova de um concurso com 8 questões, qual a probabilidade de que ele acerte exatamente 6 questões?
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Matemática |
Q4114790
Não definido
Marque a alternativa que apresenta o intervalo de valores de m para que a equação do 2º grau (m + 1 )x² + 2(m + 1) x + m -1 = 0 tenha duas raízes negativas.
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Matemática |
Q4114789
Não definido
O pH de uma solução é definido por 
é a concentração de hidrogênio em íons-grama por litro de solução. Qual das alternativas representa o pH de uma solução tal que 
é a concentração de hidrogênio em íons-grama por litro de solução. Qual das alternativas representa o pH de uma solução tal que
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Matemática |
Q4114788
Não definido
Observe o polígono representado no plano cartesiano a seguir.
A alternativa que indica o valor correto do perímetro do polígono acima é:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Matemática |
Q4114787
Não definido
Marque a alternativa que representa a medida do ângulo 
sabendo que r//s
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Matemática |
Q4114786
Não definido
Considere a matriz 
Assinale a alternativa que indica o valor CORRETO do determinante de A?
Assinale a alternativa que indica o valor CORRETO do determinante de A?
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Matemática |
Q4114785
Não definido
Uma esfera metálica de raio r = 3 cm foi inserida em um recipiente com formato de um cilindro circular reto com raio da base r = 6cm e altura h = 7cm. Sabendo que, inicialmente, o cilindro estava completamente cheio de água, o volume de água restante dentro do cilindro após a inserção da esfera é igual à:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - História |
Q4114784
Não definido
Leia o texto a seguir:
A superação da educação tradicional passa pela busca de uma prática pedagógica que integra os conteúdos,
ultrapassando o conhecimento fragmentado e descontextualizado para privilegiar o conhecimento interdisciplinar. (...) Para
que a articulação das diferentes áreas se concretize é preciso definir um campo de atuação comum, que determine quais
professores se envolverão nesta atividade interdisciplinar. Deve-se criar um projeto baseado em um tema capaz de
englobar o grupo em torno de um objetivo comum. Nesse caso, a atuação não se encontra determinada por nenhuma
disciplina, mas por um desejo comum de promover uma ação concreta em que as áreas de ensino funcionem como
diferentes possibilidades de ação e intervenção na realidade. (BRODBECK, Marta de Souza Lima. O Ensino de História:
um processo de construção permanente. Curitiba: Módulo Editora, 2009. p. 32).
Sobre a interdisciplinaridade é CORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - História |
Q4114783
Não definido
De acordo com a Constituição Brasileira, o patrimônio cultural brasileiro é constituído por bens de natureza material e
imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, que são portadores da identidade, ação e memória dos grupos que
formam a sociedade brasileira: “(...) apesar da distinção teórica, materialidade e a imaterialidade são imbricadas,
indissociáveis e estão dialogicamente integradas.” (Nas trilhas do ensino de História: teoria e prática. SILVA, Marco;
PORTO, Amélia. Belo Horizonte: Rona, 2012. p. 75). O patrimônio cultural e a memória estão intimamente ligados, o que
faz do patrimônio cultural um recurso pedagógico valioso para o ensino de História.
Sobre o patrimônio cultural, no ensino de História, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
( ) Os estudos realizados por professores de história e seus alunos que tem o patrimônio cultural como recurso pedagógico só podem ser realizados em cidades históricas, ou seja lugares com monumentos históricos consagrados. ( ) O professor deve incentivar os alunos a explorar historicamente qualquer “lugar”. direcionando o olhar do aluno, levando-o a compreender o que são fontes históricas não escritas: as construções, os telhados das casas, o planejamento urbano, entre outros, demonstrando que as marcas do passado são fontes históricas que se transformam em material de estudo. ( ) O professor deve refletir, juntamente com os alunos, como se constituem os patrimônios, observando que o processo de preservação do patrimônio não é neutro, uma vez que os bens preservados representam determinados grupos e interesses sociais em detrimento de outros. ( ) Para as aulas de história somente podem ser utilizados os patrimônios culturais materiais (monumentos, construções, praças, igrejas, terreiros, casas de moradia, fotografias, imagens de santos, objetos de cerâmica, madeira, pedra, tecido ou ferro).
A sequência correta é:
Sobre o patrimônio cultural, no ensino de História, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
( ) Os estudos realizados por professores de história e seus alunos que tem o patrimônio cultural como recurso pedagógico só podem ser realizados em cidades históricas, ou seja lugares com monumentos históricos consagrados. ( ) O professor deve incentivar os alunos a explorar historicamente qualquer “lugar”. direcionando o olhar do aluno, levando-o a compreender o que são fontes históricas não escritas: as construções, os telhados das casas, o planejamento urbano, entre outros, demonstrando que as marcas do passado são fontes históricas que se transformam em material de estudo. ( ) O professor deve refletir, juntamente com os alunos, como se constituem os patrimônios, observando que o processo de preservação do patrimônio não é neutro, uma vez que os bens preservados representam determinados grupos e interesses sociais em detrimento de outros. ( ) Para as aulas de história somente podem ser utilizados os patrimônios culturais materiais (monumentos, construções, praças, igrejas, terreiros, casas de moradia, fotografias, imagens de santos, objetos de cerâmica, madeira, pedra, tecido ou ferro).
A sequência correta é:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - História |
Q4114782
Não definido
Sobre as diferentes temporalidades em História, observe as afirmativas abaixo:
I. Fazem parte da longa duração os aspectos de determinadas sociedades que parecem não mudar nunca, mas que se alteram muito lentamente, de forma quase imperceptível, como as modificações lentas na geografia de um lugar e os hábitos ligados às tradições e às crenças de uma comunidade II. O processo de emancipação política brasileira, iniciado em 1808, com a vinda da família real portuguesa, e se completado após a proclamação da independência, em 7 de setembro de 1822, é um exemplo de média duração. III. Os fatos que ocorrem rapidamente são considerados eventos de curta duração. Nos eventos de curta duração evidencia-se, em alguns casos, a ação de certos indivíduos, como a de Frei Caneca na Confederação do Equador, por exemplo IV. Uma categoria central do conhecimento histórico é a dimensão da temporalidade. Levar o aluno a compreender que o tempo histórico não é homogêneo, que comporta durações variadas, é uma importante competência para evitar o anacronismo.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Fazem parte da longa duração os aspectos de determinadas sociedades que parecem não mudar nunca, mas que se alteram muito lentamente, de forma quase imperceptível, como as modificações lentas na geografia de um lugar e os hábitos ligados às tradições e às crenças de uma comunidade II. O processo de emancipação política brasileira, iniciado em 1808, com a vinda da família real portuguesa, e se completado após a proclamação da independência, em 7 de setembro de 1822, é um exemplo de média duração. III. Os fatos que ocorrem rapidamente são considerados eventos de curta duração. Nos eventos de curta duração evidencia-se, em alguns casos, a ação de certos indivíduos, como a de Frei Caneca na Confederação do Equador, por exemplo IV. Uma categoria central do conhecimento histórico é a dimensão da temporalidade. Levar o aluno a compreender que o tempo histórico não é homogêneo, que comporta durações variadas, é uma importante competência para evitar o anacronismo.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Chapadão do Céu - GO
Prova:
GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - História |
Q4114781
Não definido
“As gravuras ou ilustrações têm sido utilizadas com frequência como recurso pedagógico no ensino de História. (...).
Atualmente, além das imagens dos livros escolares, presencia-se a proliferação da produção de “imagens tecnológicas”
como recurso didático, (...) . Essas imagens, com suas especificidades, são produzidas diferentemente, sendo algumas
delas criadas como material didático e outras, posteriormente, transformadas em recursos didáticos, como é o caso de
filmes de ficção ou fotos”. (BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 3ª ed.
São Paulo: Editora Cortez, 2009. p. 360).
Sobre o uso de imagens, independente da origem destas, assinale a alternativa que indica um tratamento metodológico inadequado para acervos iconográficos:
Sobre o uso de imagens, independente da origem destas, assinale a alternativa que indica um tratamento metodológico inadequado para acervos iconográficos:
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