A hierarquia urbana é a ordem de organização entre os diferentes níveis de complexidade econômica das cidades. Como a própria ideia de hierarquia sugere, trata-se das relações de dependência econômica exercidas por algumas cidades sobre outras, formando uma cadeia mais ou menos definida de cidades dependentes e economicamente interligadas entre si. Publicado por: Rodolfo F. Alves Pena.
Em relação à hierarquia urbana marque a alternativa correta em que se enquadra o Município de Chapadão do Céu no estado de Goiás.

A análise das atuais transformações no campo torna-se fundamental, pois, além de desempenhar as funções tradicionais como referência de permanência de atividades, de fornecer mão de obra e matérias-primas para a cidade e consumir produtos dela oriundos, o campo abriga, cada vez mais, atividades não agrícolas como a produção industrial e os serviços associados às atividades de turismo, que valorizam as áreas com aspectos naturais e remetem às mudanças em curso. O campo, além de ser o local da produção agropecuária, transforma-se em um espaço no qual inúmeras atividades não agrícolas são efetuadas, como o trabalho de caseiros, diaristas, jardineiro.

Marque a alternativa CORRETA:

Apesar de o processo de urbanização ter se iniciado com a Revolução Industrial, foi até meados do século XX um fenômeno relativamente lento e circunscrito.
Após a Segunda Guerra Mundial, esse fenômeno foi concluído nos países desenvolvidos e iniciado de maneira avassaladora em muitos países subdesenvolvidos, na maioria dos países latino-americanos e em muitos países asiáticos. O continente africano ainda é muito pouco urbanizado.
Todos os países desenvolvidos, bem como alguns países de industrialização recente, apresentam taxas altas de urbanização. Com exceção da China e Índia, com as maiores populações do planeta, todos os países industrializados são urbanizados. A Urbanização em países subdesenvolvidos tem como características:

A divisão oficial do Brasil em cinco regiões foi criada, em 1969, pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Mas, antes disso, em 1967, o geógrafo brasileiro Pedro Pinchas Geiger já havia proposto uma outra divisão regional do país, em três regiões geoeconômicas ou complexos regionais.
Ela se baseia no processo histórico de formação do território brasileiro, levando em conta, especialmente, os efeitos da industrialização. Dessa forma, ela busca refletir a realidade do país e compreender seus mais profundos contrastes. Essa organização regional favorece a compreensão das relações sociais e políticas do país, pois associa os espaços de acordo com suas semelhanças econômicas, históricas e culturais. De acordo com Geiger, são três as regiões geoeconômicas: Amazônia, Centro-Sul e Nordeste.

Marque a alternativa CORRETA: 

A formação do território brasileiro começou antes da chegada dos portugueses. Para evitar conflitos entre Espanha e Portugal, os dois países assinaram o Tratado de Tordesilhas (1494). Este estabelecia os limites das terras a serem ocupadas e exploradas na América. A primeira região a ser povoada pelos portugueses foi o litoral, especialmente o nordestino. Ali se estabeleceram as plantações de cana de açúcar, os engenhos, e os portos. Paralelo a isso, os colonos organizavam expedições em busca de mão de obra, metais e pedras preciosas. No período em que o Brasil ainda era colônia de Portugal, a criação de gado ou a pecuária teve um papel muito importante. Das respostas abaixo qual pode relacionar a esse papel importante para o Brasil no período colonial:

O planejamento pedagógico é uma maneira de organizar as atividades e os conteúdos que serão trabalhados na escola durante o ano letivo. Esse documento esboçará as intenções da escola, explicitando os objetivos que cada professor ou turma espera atingir ao final das aulas.
São elementos estruturantes do ensino e de seu planejamento:

O grupo Molejo trás em uma das suas letras musicais a seguinte afirmação:
“Brincadeira de criança Como é bom, como é bom Guardo ainda na lembrança Como é bom, como é bom”
É inquestionável a importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil, nesse sentido o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, em relação ao brincar e à aprendizagem, pode-se afirmar que... 

Acerca da relação cuidar e educar na Educação Infantil, assinale a afirmativa INCORRETA. 

Considerando o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI), no que refere-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas nos seguintes princípios, EXCETO:

Avaliar com qualidade na Educação Infantil requer boas práticas de observação dos bebês e das crianças no cotidiano da escola e a habilidade de convertê-las em uma documentação pedagógica que sirva de base para o processo de planejamento e replanejamento.
Na Educação Infantil, a avaliação far-se-á mediante.

Leia as afirmativas a seguir:
I - O principal objetivo da brincadeira é explorar. Para uma criança pequena, tudo é experimento, até jogar e brincar com o prato de comida. A brincadeira é um espaço para explorar sentimentos e valores, assim como para desenvolver suas habilidades. II - No brincar a criança explora, coleta, seleciona, coleciona e constrói conforme a sua vontade e/ou através de observações de experiências anteriores. Assim, ela aprende a elaborar suas reflexões, estratégias, independência e criatividade, permitindo que aumente a sua experiência e do grupo na qual está inserida.

Marque a alternativa CORRETA: 

São quatro os períodos no processo evolutivo da espécie humana que são caracterizados "por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor" no decorrer das diversas faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento. Estes períodos são respectivamente:
· Sensório-motor (0 a 2 anos) · Pré-operatório (2 a 7 anos) · Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) · Operações formais (11 ou 12 anos em diante)
Cada uma dessas fases é caracterizada por formas diferentes de organização mental que possibilitam as diversas maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade que o rodeia.

Assim foi definido segundo: 

Sobre a educação infantil é INCORRETO afirmar: 

A Primeira Infância começa na gestação e vai até os 6 anos de uma criança. Estudos científicos de diversas áreas apontam que é nesse período em que as competências humanas mais se desenvolvem - as experiências que bebês e crianças vivenciam causam impactos profundos em sua vida inteira.
Uma boa parte dos estudiosos que se dedicam a estudar sobre esse desenvolvimento classifica a primeira de sua fase de:

A alternativa que completa corretamente o excerto está em:
“Entre o bebê e as pessoas que cuidam, interagem e brincam com ele se estabelece uma forte relação afetiva (a qual envolve sentimentos complexos e contraditórios como amor, carinho, encantamento, frustração, raiva, culpa etc.). Essas pessoas não apenas ___________ da criança, mas também _______________ seus contatos com o mundo, _____________ com ela, ________________ e _______________ para ela esse mundo. É nessas interações, em que ela é significada/ interpretada como menino/menina, como chorão ou tranquilo, como inteligente ou não, que se constroem suas características”. (RCNEIS, 1998, p.119).

KIT PARA O TRABALHO DE ATLETISMO NA ESCOLA

a) Bastões em madeira com 1,20m, revestidos, tipo cabo de vassoura; b) Cordas elásticas com 8 m; c) Cones plásticos de sinaliuzação. Com 38 cm, cores variadas; d) Bolas de borrachas, nº 3 tipo tênis , cores variadas e nº 6; e) Dardos em bambu com peso de 400 e 500g, empunhadura de cordel e ponteira de ferro pintada; f) Martelos em PVC macio, 500g; g) Discos em PVC macio 350g; h) Pesos em PVC macio 1 kg; i) Bastões para revezamento em plástico colorido; j) Barreiras em PVC ajustável em 38, 46 e 53 cm; k) Giz, fita crepe, barbante, caixas de madeira ou de papelão firmes; l) Garrafas PET de tamanho e cores variadas.
De acordo com o enunciado acima é CORRETO afirmar que:

As três dimensões sociais do esporte são: O esporte Educação, O esporte participação ou esporte popular, O esporte performance ou de rendimento.
Associe o esporte a sua dimensão.
a) O esporte Educação: esta é a dimensão social do esporte referenciado com o princípio do prazer lúdico, e que tem como finalidade o bem-estar social dos seus praticantes. b) O esporte performance ou de rendimento:.este esporte deve ser entendido no processo educacional como elemento de formação de pessoas, deve também ser considerado como um caminho essencial para o exercício pleno da cidadania no futuro individual dessas pessoas. Porém, nem sempre é assim, pois, costumam reproduzir um esporte de alto nível em todas suas características, inclusive com os vícios que deformam qualquer conceito educacional. c) O esporte participação ou esporte popular: esta dimensão social do esporte, que permanece valendo pelo próprio conceito de esporte até a década de sessenta, é socialmente importante pelos efeitos que exerce sobre a sociedade. Ao exigir uma organização complexa e investimentos, cada vez mais passa a ser uma responsabilidade de iniciativa privada.
De acordo com as afirmativas acima, é INCORRETO dizer que: 

Coloque (F) nas alternativas falsas e (V) nas alternativas verdadeiras.
( ) Ginástica de solo faz parte das categorias feminina e masculina. ( ) Salto sobre a mesa faz parte da categoria feminina apenas. ( ) Trave faz parte da categoria masculina apenas. ( ) Paralelas Assimétricas faz parte da categoria feminina apenas. ( ) Barras Paralelas faz parte das categorias feminina e masculina. () Cavalo com Alças faz parte da categoria masculina apenas.
A sequência CORRETA é: 

No considerar a inter-relação das dimensões qualitativa e quantitativa possíveis na avaliação do processo ensinoaprendizagem, ampliando-se as fontes de informação e os níveis de análise.

(a) Isso significa que, além de ordenar dados qualitativos (por exemplo, tentativas efetivadas para aprender uma destreza motora complexa),(b) considera-se, na avaliação, dados quantitativos. Pode-se citar, como exemplo, a abordagem consciente da superação do medo quando da realização de atividades com elevado grau de complexidade, como um salto com obstáculo ou ainda, na aprendizagem de uma técnica, (c) a passagem da quantidade em termos de execução para a qualidade na execução em situação de jogo e do que isso depende.

O texto acima foi dividido em  (a, b, c). É correto afirmar que:

Complete as lacunas a baixo com as seguintes abordagens e teoria:

Abordagem Construtivista - Abordagem Critica-emancipatória - Abordagem Crítico-Superadora - Teoria Desenvolvimentista

a. _____________________________, em uma perspectiva de rompimento da visão paradigmática da aptidão física, como objeto de estudo da Educação Física em meados da década de 1990. Essa abordagem buscava consolidar uma nova forma de construir possibilidades de formação humana, pautada na perspectiva de transformação social.

b. _____________________________, essa abordagem apresenta perspectivas didático-pedagógicas que visam a transcender a instrumentalização do esporte, baseada em uma didática pedagógica em que todos os educandos possam vivenciar e ter uma relação bem-sucedida com a “Cultura do Movimento”. Dessa maneira, a educação física poderá contribuir para a aquisição de conhecimentos específicos do indivíduo de forma crítica e reflexiva.

c._______________________________, é destinada especificamente a crianças e adolescentes de quatro a 14 anos, salientando que a Educação Física Escolar possui como objeto de estudo o movimento humano, entendido como manifestação mensurável e observável. Dessa forma, os princípios para a elaboração de programas de Educação Física Escolar devem ser baseados nas relações existentes entre os conhecimentos sobre o crescimento e desenvolvimento motor, favorecendo o controle, a aprendizagem e o aumento do vocabulário motor do jovem escolar

d. ________________________________, possui como finalidade a construção do conhecimento, ancorada na cultura popular lúdica, a partir de brincadeiras populares, de jogos de exercícios simbólicos e de regras a fim de resgatar o conhecimento do aluno, respeitando o seu universo cultural, valorizando as suas experiências, explorando as diversas possibilidades educativas de atividades lúdicas espontâneas e propondo tarefas cada vez mais complexas e desafiadoras com vistas à construção do conhecimento.

A sequência CORRETA das lacunas é: