Questões de Concurso para VUNESP | Qconcursos.com

Q3526277

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526277 Libras

Observe a figura a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa que contém uma afirmação verdadeira quanto à figura.

A

Expressa uma impossibilidade.

B

É uma Língua de sinais diferente da Libras.

C

Estabelece uma regra.

D

Representa uma expressão no futuro.

E

Determina uma proibição.

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Q3526276

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526276 Pedagogia

Segundo Vygotsky (In: Almeida et. Al. – 2015), a linguagem é um evento social que se desenvolve a partir das interações sociais, nas relações interpessoais.
De acordo com o excerto, é correto afirmar:

A

O desenvolvimento tardio de linguagem dos surdos não ocorre pela grande redução das trocas simbólicas com o meio social, mas pela língua usada para estabelecer diálogos.

B

A teoria não se aplica aos surdos, já que há trocas simbólicas e mediação de uma língua nas relações e, ainda assim, normalmente, o desenvolvimento da linguagem é tardio.

C

As funções mentais superiores são construídas ao longo da história social do sujeito, em sua relação com o mundo.

D

A criança com uma defasagem na linguagem não enfrentará dificuldades quanto à aquisição dos conhecimentos escolares se houver uma relação social adequada.

E

Os conceitos são construídos, os significados e sentidos são apropriados pela relação com ou outro, independentemente da constituição da linguagem.

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Q3526275

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526275 Libras

De acordo com Almeida et. Al. (2015), o objetivo da proposta bilíngue é garantir ao aluno surdo

A

a aquisição da Língua Portuguesa, como primeira língua em todos os níveis, assim como os da Língua de Sinais, como segunda língua.

B

a aquisição da Língua de sinais, como primeira língua, e a modalidade oral da Língua Portuguesa. Porém, a modalidade escrita é requisitada somente para a língua de sinais.

C

um desenvolvimento cognitivo-linguístico independentemente do desenvolvimento de ouvintes da mesma faixa etária, a partir da língua portuguesa e em convivência com seus pares surdos.

D

a aquisição da Língua Portuguesa, como primeira língua na modalidade oral, assim como os da Língua de Sinais, como segunda língua.

E

um desenvolvimento cognitivo-linguístico compatível com o desenvolvimento de ouvintes da mesma faixa etária, a partir da língua de sinais e em convivência com seus pares surdos.

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Q3526274

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526274 Libras

De acordo com Almeida et. Al (2015), o ensino do português como segunda língua para surdos deve ser realizado

A

independentemente de qualquer outra fonte linguística. Os autores afirmam que o caráter inato de aquisição de língua já é fator preponderante para que tal aprendizagem ocorra.

B

com base em uma língua na língua de sinais, o que facilita a compreensão gramatical, uma vez que as regras gramaticais são as mesmas nas duas línguas.

C

sem base, nem apoio na língua de sinais, já que a segunda língua deve ser aprendida sem referência, como ocorreu na aquisição da primeira.

D

com base em uma língua passível de compreensão – a língua de sinais, para que o esperado encontro entre as duas línguas seja usado com o fim de nortear essa aprendizagem.

E

sem base na língua de sinais, mas que é totalmente aceitável que a gramática da língua de sinais seja o parâmetro para construções sintáticas do Português escrito por surdos.

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Q3526273

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526273 Pedagogia

Com base no documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), é correto afirmar que o conceito de educação especial inclui:

A

O atendimento educacional especializado, que complementa e/ou suplementa o ensino comum, visando à autonomia e à inclusão social.

B

A substituição do ensino regular por atendimentos especializados que atendem exclusivamente alunos com deficiência.

C

A priorização de classes e escolas especiais para alunos com deficiência, garantindo melhores resultados pedagógicos.

D

A exclusividade do ensino regular na educação de alunos com deficiência, sem apoio pedagógico especializado.

E

A adoção de práticas homogêneas de ensino, considerando a igualdade de condições sem ênfase nas diferenças individuais.

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Q3526272

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526272 Português

De acordo com Omote (2014), os educadores precisam estar motivados e compromissados para tornarem-se agentes capazes de promover a formação das novas gerações de cidadãos.
Segundo ele,

A

é importante tirar o foco da desigualdade.

B

a adequada formação dos educadores é imprescindível.

C

a tarefa é inviável, mas é necessário tentar.

D

o objetivo é a legitimação dissimulada das desigualdades.

E

o amor à causa deve ser a prioridade.

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Q3526271

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526271 Libras

De acordo com Quadros e Karnopp (2004), uma característica comum entre as línguas com concordância marcada é que todas apresentam concordância com o sujeito. Em alguns casos, há marcação de concordância com o objeto.
Segundo elas, nas línguas de sinais, a concordância

A

é feita preferencialmente com o sujeito, a partir do qual se realizam todos os tipos de declinação dessas línguas.

B

é obrigatória com o sujeito, podendo ou não ser realizada com o objeto, dependendo da seleção do verbo.

C

não possui regra estabelecida, uma vez que os verbos das línguas de sinais não sofrem nenhum tipo de declinação.

D

segue as mesmas normas das línguas orais, já que as estruturas linguísticas de todas as línguas – orais e de sinais – são completamente idênticas.

E

é obrigatória com o objeto, podendo ou não ser realizada com o sujeito, dependendo da seleção do verbo.

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Q3526270

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526270 Pedagogia

De acordo com o documento Currículo Paulista: etapa ensino médio – SEDUC (2020), a Educação Especial, de acordo com o disposto em legislações específicas, em especial a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, deve ser _______________ de modo_______________ a _______________ , etapas e modalidades de ensino.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, os itens do excerto.

A

imposta … paralela … níveis fundamentais

B

sugerida … paralela … todos os níveis

C

ofertada … transversal … todos os níveis

D

sugerida … transversal … níveis específicos

E

ofertada … longitudinal … níveis específicos

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Q3526269

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526269 Libras

Skliar (1998) considera que o fato de o oralismo continuar sendo, em boa parte do mundo, a ideologia dominante diz respeito exclusivamente

A

a uma dimensão clínica.

B

à ineficácia do uso das línguas de sinais.

C

a uma opção mais inteligente por parte dos surdos.

D

à ausência de professores de Libras nas escolas.

E

a uma resistência das comunidades surdas quanto à sinalização.

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Q3526268

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526268 Pedagogia

De acordo com Skliar (1998), o abandono da ideologia clínica que predominou por décadas na educação dos surdos e a aproximação a paradigmas socioculturais

A

eliminou completamente as dificuldades de projetos político-educacionais específicos.

B

representa uma mudança tão eficiente que novas modificações se tornam desnecessárias.

C

torna premente elucidar uma visão mais clínica/terapêutica para suprir esse abandono.

D

não é inteiramente suficiente para sustentar a existência de uma nova visão educacional.

E

dissolveu a tensão entre a educação de surdos e a educação especial no Brasil e no mundo.

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Q3526127

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526127 Física

A figura ilustra um dispositivo de irrigação, fixado no solo, que lança água em uma trajetória parabólica a uma velocidade inicial de 10 m/s com um ângulo de 40º com a horizontal.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

(https://oceanoaguas.com.br/caminhao-pipa-para-irrigacao-de- -jardim-oceano-aguas/. Modificado. Acesso em 31.12.2024)

Desprezando a resistência do ar e admitindo g = 10 m/s², sen 40º = 0,64 e cos 40º = 0,77, a distância máxima d que o jato de água atinge é aproximadamente de

A

9,9 m.

B

8,2 m.

C

10,4 m.

D

7,6 m.

E

6,4 m.

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Q3526126

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526126 Física

O movimento circular uniforme é amplamente observado no cotidiano, como no caso dos ponteiros do relógio. Em trajetórias circulares, é possível analisar o deslocamento angular de um corpo em função do ângulo descrito por ele, medido em radianos, por meio da razão entre a distância s ao longo do arco e o raio r da circunferência.
Adote: r = 3,14.

A extremidade de um relógio cujo ponteiro dos minutos possui 10 cm, em um intervalo de tempo de meia hora, percorre a distância s de:

A

41,8 cm.

B

31,4 cm.

C

15,7 cm.

D

26,1 cm.

E

52,3 cm.

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Q3526125

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526125 Física

Observe a radiografia lateral do pé esquerdo de uma pessoa de 90 kg, usando um par de tênis com placa de carbono. As setas indicam o sentido da força quando a pessoa está em movimento, ou seja, correndo, quando apenas um de seus pés toca o solo.

Imagem associada para resolução da questão

(https://ge.globo.com/eu-atleta/saude/post/2023/02/26/tenis-de-placa-de- -carbono-entenda-beneficios-e-riscos.ghtml. Acesso em 30.12.2024)

Considere que a placa de carbono funcione como uma mola única e sofra uma deformação de 5 mm no instante em que a pessoa toca o solo, conforme o ilustrado. Ao admitir g = 10 m/s², a constante elástica da placa será, em kN/m, de

A

180.

B

18.

C

5,5.

D

360.

E

4,5.

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Q3526124

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526124 Física

A figura ilustra milhares de partículas de areia que saem do deserto do Saara e atingem o solo da floresta amazônica. Os cientistas detectaram que essas partículas se deslocam pela estratosfera a uma altura aproximada de 18 km em relação ao solo.

Imagem associada para resolução da questão

(https://www.bbc.com/portuguese/geral-46927856. Modificado. Acesso 30.12.2024)

Admita que essa partícula de areia segue a equação de movimento dada pela função polinomial y = t⁴ – 8t³ – 9t² + 38, 59 que considera forças de resistência. A partir dessa função, a velocidade é descrita corretamente pela equação:

A

v = 2t³ – 24t² – 18t

B

v = 4t⁴ – 8t³ – 9t

C

v = 4t³ – 24t² – 18t

D

v = t³ – 8t² – 9t²

E

v = 8t² – 24t – 9

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Q3526123

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526123 Física

Uma prensa hidráulica, utilizada para elevar automóveis em oficinas mecânicas, opera com cilindros de diâmetro D₁ e D₂ .

Imagem associada para resolução da questão

(https://www.alamy.com/hydraulic-lift-illustration-this-hydraulic-machine- -depends-on-pascals-law-which-states-that-a-change-in-pressure- -at-any-point-in-an-enclosed-fluid-image335290017.html. Adaptado)

A força aplicada em 1 para equilibrar o carro corresponde a:

A

B

C

D

E

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Q3526122

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526122 Física

A figura ilustra o looping dado pelo skatista de massa m.

Imagem associada para resolução da questão

(https://www.redbull.com/br-pt/looping-da-morte. Adaptado)

Desprezando todos os atritos, o menor valor da rampa h para que o skatista, partindo do repouso, realize a manobra de looping completa, ou seja, não caia no ponto mais alto do looping, é de

A

2R.

B

3R.

C

2,5R.

D

1,5R.

E

3,5R.

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Q3526121

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526121 Física

A Teoria da Relatividade Geral prevê que, em escala astronômica, sob ação de um campo gravitacional, a trajetória da luz pode ser curva. Essa curvatura foi observada pela primeira vez em um experimento na cidade de Sobral, no Ceará, em 1919. Considere um exemplo simplificado e aproximado do efeito dessa curvatura em um fóton que passa próximo à Terra, como ilustra a imagem a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

(https://midia.atp.usp.br/impressos/lic/ modulo01/luz_ondas_PLC0004/LUZ_top02.pdf. Adaptado)

Dado que a velocidade da luz no vácuo é igual a 3,0 x 10⁸ m/s, e o raio da Terra R_T é aproximadamente 6,3 x 10⁶ m, o tempo, em segundos, que o fóton fica sujeito à atração gravitacional da Terra é de

A

2,4.

B

0,042.

C

0,021.

D

2,1.

E

0,24.

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Q3526120

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526120 Física

A figura ilustra um desvio para o vermelho nos espectros de absorção de uma galáxia, em uma medição realizada em 1930 pelo astrônomo Edwin Hubble.

Imagem associada para resolução da questão

(https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Redshift.svg. Adaptado)

A partir dessas evidências, Hubble formulou a lei que leva seu nome, estabelecendo uma relação linear entre a velocidade de afastamento das galáxias e sua distância da Terra. Esse fenômeno foi explicado com

A

a evidência de que a luz das galáxias distantes é completamente absorvida pelo espaço interestelar.

B

um fenômeno causado pela rotação das galáxias, que altera a frequência das ondas de luz emitidas.

C

uma indicação de que o Universo apresenta uma curvatura voltada para o vermelho, com as galáxias ocupando posições fixas no espaço.

D

o efeito Doppler, indicando que as galáxias estão se afastando da Terra devido à expansão do Universo.

E

a interação gravitacional entre as galáxias, causando a compressão das ondas de luz.

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Q3526119

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526119 Física

A descoberta de que os núcleos atômicos são formados de partículas menores revolucionou a Física. Em 1964, os físicos Murray Gell-Mann e George Zweig propuseram que prótons e nêutrons, antes considerados indivisíveis, eram constituídos de partículas subatômicas chamadas quarks. Essa descoberta foi essencial para o desenvolvimento do Modelo Padrão da Física de Partículas, que descreve as partículas fundamentais e suas interações, incluindo a força nuclear forte, responsável por manter os prótons unidos no núcleo atômico, apesar de sua repulsão eletrostática.

Essa força nuclear forte é

A

mantida por quarks por meio da troca de partículas denominadas bósons W e Z.

B

mediada por neutrinos, que estão presentes no decaimento das partículas beta.

C

de alcance ilimitado, como a força gravitacional.

D

mediada por fótons, responsáveis pela interação eletromagnética.

E

mediada por glúons, responsáveis por ligar os quarks em prótons e nêutrons.

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Q3526118

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526118 Física

Um produtor rural quer instalar uma bomba de água em seu poço residencial. Para ter uma ideia do consumo de energia desse equipamento, ele observou as informações presentes no catálogo deste tipo de bomba:

Imagem associada para resolução da questão

(https://anauger.com.br/wp-content/uploads/ 2024/11/MANUAL_MOTOBOMBA_3_PORTUGUES_ REV-16-JUL-24-CURVAS.pdf. Adaptado)

O produtor estima que a bomba funcione durante 6 horas por dia. Nesse contexto, ele espera que seu consumo de energia, em kWh, durante 30 dias, seja de aproximadamente

A

45,72.

B

0,25.

C

1,52.

D

7,62.

E

22,86.

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