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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
ARSESP
Prova:
VUNESP - 2025 - ARSESP - Agente de Suporte à Regulação |
Q3786882
Português
Texto associado
Leia o excerto a seguir para responder à questão.
Por que o tempo voa: uma investigação
sobretudo científica
Pensamos constantemente no tempo: avaliamos sua
duração, consideramos o ontem e o amanhã, distinguimos
o antes do depois. Habitamos no tempo e sobre ele, antecipando, lembrando, observando sua passagem. Em geral
essas experiências são conscientes e, até onde podemos
afirmar, exclusivas de nossa espécie. Mas, por baixo da
superfície, sem que se pense nisso, infundindo toda vida e
retroagindo a 4 bilhões de anos, está o ciclo circadiano, o
tempo que se mede em dias.
Para um fenômeno biológico, ele é notavelmente mecânico em sua confiabilidade, e nas últimas duas décadas
cientistas deram largos passos delineando seus fundamentos
genéticos e bioquímicos. De todos os relógios que existem
em nós, o relógio circadiano é de longe o mais compreendido.
Se a exploração científica do tempo humano fosse mapeada
como uma jornada física, começaria em terra firme e à luz
do dia, com nosso conhecimento dos ritmos circadianos, e
baixaria para uma pantanosa obscuridade.
Ritmos circadianos são comumente associados ao ciclo
sono-vigília de alguém. Mas esse é um indicador enganoso:
embora seus padrões de sono sejam influenciados por seu
relógio circadiano, eles também são sujeitos ao controle da
consciência. Você pode optar por ir cedo para a cama e se
levantar cedo; viver como uma coruja, dormindo de dia e
ficando desperto à noite; ou mesmo dispensar o sono por
dias a fio. Não se passa por cima do relógio circadiano com
tanta facilidade; se fosse assim, ele não seria digno de consideração.
(Alan Burdick, Por que o tempo voa: uma investigação
sobretudo científica. Adaptado)
Considere a passagem a seguir:
• “Mas, por baixo da superfície, sem que se pense nisso, infundindo toda vida e retroagindo a 4 bilhões de anos, está o ciclo circadiano, o tempo que se mede em dias.” (1° parágrafo)
O trecho destacado pode ser substituído, sem alteração do sentido original, por:
• “Mas, por baixo da superfície, sem que se pense nisso, infundindo toda vida e retroagindo a 4 bilhões de anos, está o ciclo circadiano, o tempo que se mede em dias.” (1° parágrafo)
O trecho destacado pode ser substituído, sem alteração do sentido original, por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
ARSESP
Prova:
VUNESP - 2025 - ARSESP - Agente de Suporte à Regulação |
Q3786881
Português
Texto associado
Leia o excerto a seguir para responder à questão.
Por que o tempo voa: uma investigação
sobretudo científica
Pensamos constantemente no tempo: avaliamos sua
duração, consideramos o ontem e o amanhã, distinguimos
o antes do depois. Habitamos no tempo e sobre ele, antecipando, lembrando, observando sua passagem. Em geral
essas experiências são conscientes e, até onde podemos
afirmar, exclusivas de nossa espécie. Mas, por baixo da
superfície, sem que se pense nisso, infundindo toda vida e
retroagindo a 4 bilhões de anos, está o ciclo circadiano, o
tempo que se mede em dias.
Para um fenômeno biológico, ele é notavelmente mecânico em sua confiabilidade, e nas últimas duas décadas
cientistas deram largos passos delineando seus fundamentos
genéticos e bioquímicos. De todos os relógios que existem
em nós, o relógio circadiano é de longe o mais compreendido.
Se a exploração científica do tempo humano fosse mapeada
como uma jornada física, começaria em terra firme e à luz
do dia, com nosso conhecimento dos ritmos circadianos, e
baixaria para uma pantanosa obscuridade.
Ritmos circadianos são comumente associados ao ciclo
sono-vigília de alguém. Mas esse é um indicador enganoso:
embora seus padrões de sono sejam influenciados por seu
relógio circadiano, eles também são sujeitos ao controle da
consciência. Você pode optar por ir cedo para a cama e se
levantar cedo; viver como uma coruja, dormindo de dia e
ficando desperto à noite; ou mesmo dispensar o sono por
dias a fio. Não se passa por cima do relógio circadiano com
tanta facilidade; se fosse assim, ele não seria digno de consideração.
(Alan Burdick, Por que o tempo voa: uma investigação
sobretudo científica. Adaptado)
Assinale a alternativa em que se identifica corretamente
o emprego da expressão destacada em sentido próprio
ou figurado.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
ARSESP
Prova:
VUNESP - 2025 - ARSESP - Agente de Suporte à Regulação |
Q3786880
Português
Texto associado
Leia o excerto a seguir para responder à questão.
Por que o tempo voa: uma investigação
sobretudo científica
Pensamos constantemente no tempo: avaliamos sua
duração, consideramos o ontem e o amanhã, distinguimos
o antes do depois. Habitamos no tempo e sobre ele, antecipando, lembrando, observando sua passagem. Em geral
essas experiências são conscientes e, até onde podemos
afirmar, exclusivas de nossa espécie. Mas, por baixo da
superfície, sem que se pense nisso, infundindo toda vida e
retroagindo a 4 bilhões de anos, está o ciclo circadiano, o
tempo que se mede em dias.
Para um fenômeno biológico, ele é notavelmente mecânico em sua confiabilidade, e nas últimas duas décadas
cientistas deram largos passos delineando seus fundamentos
genéticos e bioquímicos. De todos os relógios que existem
em nós, o relógio circadiano é de longe o mais compreendido.
Se a exploração científica do tempo humano fosse mapeada
como uma jornada física, começaria em terra firme e à luz
do dia, com nosso conhecimento dos ritmos circadianos, e
baixaria para uma pantanosa obscuridade.
Ritmos circadianos são comumente associados ao ciclo
sono-vigília de alguém. Mas esse é um indicador enganoso:
embora seus padrões de sono sejam influenciados por seu
relógio circadiano, eles também são sujeitos ao controle da
consciência. Você pode optar por ir cedo para a cama e se
levantar cedo; viver como uma coruja, dormindo de dia e
ficando desperto à noite; ou mesmo dispensar o sono por
dias a fio. Não se passa por cima do relógio circadiano com
tanta facilidade; se fosse assim, ele não seria digno de consideração.
(Alan Burdick, Por que o tempo voa: uma investigação
sobretudo científica. Adaptado)
Na expressão “ciclo sono-vigília” (3° parágrafo), os termos
“sono” e “vigília” são antônimos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o antônimo de palavra retirada do texto.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o antônimo de palavra retirada do texto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
ARSESP
Prova:
VUNESP - 2025 - ARSESP - Agente de Suporte à Regulação |
Q3786879
Português
Texto associado
Leia o excerto a seguir para responder à questão.
Por que o tempo voa: uma investigação
sobretudo científica
Pensamos constantemente no tempo: avaliamos sua
duração, consideramos o ontem e o amanhã, distinguimos
o antes do depois. Habitamos no tempo e sobre ele, antecipando, lembrando, observando sua passagem. Em geral
essas experiências são conscientes e, até onde podemos
afirmar, exclusivas de nossa espécie. Mas, por baixo da
superfície, sem que se pense nisso, infundindo toda vida e
retroagindo a 4 bilhões de anos, está o ciclo circadiano, o
tempo que se mede em dias.
Para um fenômeno biológico, ele é notavelmente mecânico em sua confiabilidade, e nas últimas duas décadas
cientistas deram largos passos delineando seus fundamentos
genéticos e bioquímicos. De todos os relógios que existem
em nós, o relógio circadiano é de longe o mais compreendido.
Se a exploração científica do tempo humano fosse mapeada
como uma jornada física, começaria em terra firme e à luz
do dia, com nosso conhecimento dos ritmos circadianos, e
baixaria para uma pantanosa obscuridade.
Ritmos circadianos são comumente associados ao ciclo
sono-vigília de alguém. Mas esse é um indicador enganoso:
embora seus padrões de sono sejam influenciados por seu
relógio circadiano, eles também são sujeitos ao controle da
consciência. Você pode optar por ir cedo para a cama e se
levantar cedo; viver como uma coruja, dormindo de dia e
ficando desperto à noite; ou mesmo dispensar o sono por
dias a fio. Não se passa por cima do relógio circadiano com
tanta facilidade; se fosse assim, ele não seria digno de consideração.
(Alan Burdick, Por que o tempo voa: uma investigação
sobretudo científica. Adaptado)
Com base nas informações do texto, é correto afirmar
que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786878
Educação Física
A influência de um programa de ensino na motivação
para a prática de atividades físicas foi o alvo da pesquisa de Ulasowicz e Lomônaco (2011). Para o desenvolvimento desse trabalho, foram elaboradas três apostilas
como fonte de informações e material de apoio aos
conteúdos ministrados durante as aulas de Educação
Física. Foram abordados fatos, conceitos e procedimentos sobre os sistemas cardiovascular, respiratório
e sobre a integração entre os sistemas. Diante do
exposto, os autores concluíram que os alunos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786877
Educação Física
Em uma aula de Educação Física, um aluno apresenta
uma convulsão. De acordo com o documento de Santos,
Primeiros Socorros e a atuação do Profissional de Educação Física, CREF4/SP (2018), o professor deverá
prestar os primeiros socorros e adotar os seguintes
procedimentos:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786876
Educação Física
Fernando (2017) destaca que as tecnologias podem ser
utilizadas nas aulas de Educação Física escolar, sendo
que o professor pode
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786875
Pedagogia
Lopes, Aquino Filho e Amaral (Metodologias Ativas na
Educação Física – propostas de utilização no processo
de ensino aprendizagem, 2019) afirmam que as metodologias ativas proporcionam a formação de um indivíduo ativo, crítico, reflexivo e ético. Tais metodologias
se diferenciam daquelas centradas no professor, mostrando parceria colaborativa entre docente e discentes.
Além disso, seus recursos e instrumentos didáticos
visam estimular
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786874
Educação Física
Maldonado e Neira (2021) realizaram uma pesquisa
bibliográfica sobre como professores e professoras de
Educação Física atuam na Educação Básica, abordando os conhecimentos da cultura negra, afro-brasileira e indígena. Os autores concluíram que é possível observar experiências político-pedagógicas em
uma perspectiva antirracista na Educação Física. Para
isso, “muitos docentes de Educação Física desenvolveram projetos educativos __________ práticas
corporais da cultura negra, afro-brasileira e indígena
e __________ os aspectos sociais, históricos,
políticos e __________ que atravessam essas
manifestações da cultura corporal”.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786873
Pedagogia
Daolio (2010), em sua obra Da cultura do corpo, pautando-se na antropologia social, discute a construção
cultural do corpo humano, destacando a importância
de a Educação Física escolar considerar o princípio da
alteridade, a fim de “reconhecer as diferenças – não só
físicas, mas também culturais – expressas pelos alunos,
garantindo assim o direito de todos à sua prática”. Diante
do exposto, é correto afirmar que Daólio propõe uma
Educação Física
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786872
Educação Física
De acordo com Marcellino (“Lazer e Educação Física”.
In: De Marco, Ademir (org.) Educação Física: cultura e
sociedade, 2006), o componente lúdico da cultura pode
ser incorporado como conteúdo ou como forma em aulas
de Educação Física, visando propiciar
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786871
Pedagogia
De acordo com Sabino e Lody (Danças de matriz africana: antropologia do movimento, 2011) “… as danças
de matriz africana integram-se como tema relevante à
Lei no
11.465, de 11 de março de 2008, que estabelece
as bases da educação nacional e a inclusão no currículo
oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática
afrodescendente, o que pode vir a contribuir para o resgate da identidade e da __________ das culturas
de matriz africana”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786870
Educação Física
A ginástica é uma unidade temática constante da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC). Para o Ensino
Fundamental, essa temática é, também, alvo do estudo
de Schiavon e Nista-Piccolo (2006) sobre os desafios
da ginástica na escola, que propõe abordá-la nas aulas,
segundo as diferentes dimensões dos conteúdos. Para
o 8° e 9° anos, a BNCC estabelece que uma das habilidades a ser desenvolvida com os alunos é: discutir as
transformações históricas dos padrões de desempenho,
saúde e beleza, considerando a forma como são
apresentados nos diferentes meios (científico, midiático etc.). Associando essa habilidade com o trabalho
Schiavon e Nista-Piccolo, ela se encaixa no âmbito
dos conteúdos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786869
Educação Física
Nascimento e Almeida (A tematização das lutas na
Educação Física escolar: restrições e possibilidades,
2007) afirmam que as lutas são um conteúdo ao qual
os professores de Educação Física têm resistência,
dificuldade e/ou preocupação em desenvolver nas
aulas, pois acreditam ser necessário ser um especialista no assunto.
Esses autores propõem que as lutas podem ser trabalhadas
Esses autores propõem que as lutas podem ser trabalhadas
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786868
Educação Física
Uma professora de Educação Física, para elaborar seu
planejamento de ensino para os alunos do 8° ano, verificou que alguns tipos de esporte que não foram tematizados nos 6°s e 7°s anos passariam a ser trabalhados
a partir de então para atender ao que é proposto na
Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017): Ensino
Fundamental – Educação Física.
Os esportes que passariam a ser estudados são aqueles classificados como
Os esportes que passariam a ser estudados são aqueles classificados como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786867
Pedagogia
Fernandez-Rio e outros, em sua obra Atividades e Jogos
Cooperativos (2015), destacam a existência de confusão
entre as duas expressões que parecem, a priori, sinônimas: trabalho de grupo e trabalho cooperativo. No trabalho cooperativo,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786866
Educação Física
Para Kishimoto (2010),
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786865
Educação Física
Um professor de Educação Física observou que seus
alunos do 8° ano do Ensino Fundamental já demonstravam preferência e escolheram algumas atividades das
quais participam regularmente. Quanto ao desempenho
motor, eles apresentam uma maior especialização e refinamento de habilidades do que em estágios anteriores
do desenvolvimento. De acordo com Gallahue & Ozmun
(2013), tais características indicam que esses estudantes
se encontram na fase especializada dos movimentos, no
seu estágio de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786864
Educação Física
Para Gallahue & Ozmun (Compreendendo o Desenvolvimento Motor: Bebês, Crianças, Adolescentes e Adultos, 2013), entre os 11 e 13 anos de idade, acontecem
mudanças no desenvolvimento de habilidades motoras
do indivíduo. Nessa faixa etária, habilidades complexas
são refinadas e usadas em atividades recreativas e em
esportes oficiais, tanto para o lazer, quanto para competição. Os autores denominam essa fase de desenvolvimento estágio de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3786863
Pedagogia
Kunz (2010) propõe a transformação didático-pedagógica do esporte para tentar superar a maneira como
ele tem sido trabalhado na escola com base no uso
de estratégias do esporte de rendimento. A ideia é tornar o aprendizado dessa atividade acessível a todos e
bem-sucedido. Uma vez que tenha sido providenciado o
arranjo material no qual ocorrerão as práticas, a etapa
seguinte do método proposto é:
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