Questões de Concurso Comentadas para VUNESP

Q3523640

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523640 Pedagogia

No que diz respeito às relações entre alfabetização e mediação escolar, Ferreiro (1998) afirma que

A

os pais devem seguir o método de alfabetização adotado pela escola, de modo a não criar conflitos no processo de aquisição da escrita.

B

a sociedade da informação exige que se antecipe a alfabetização infantil, tarefa que a escola contemporânea deve assumir para si.

C

a forma de apresentação das letras deve ser estratégica, indo sempre do mais simples para o mais complexo.

D

a língua escrita é um objeto de uso social, de modo que as atividades de interpretação e produção da escrita começam antes da escolarização.

E

o processo de escolarização inicia a criança no universo da escrita, oportunizando o contato inaugural com a linguagem codificada.

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Q3523639

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523639 Pedagogia

Jamile está observando o material produzido por seus alunos na última semana. A professora percebe que Diego, de 6 anos, ao fazer um desenho sobre o folclore brasileiro, escreveu “AI” ao lado da figura do Saci e “CRIA” ao lado do desenho do Curupira.
De acordo com o que teoriza Ferreiro (1998), Jamile deve avaliar que Diego apresenta uma escrita

A

com letras convencionais, sem diferenciações interfigurais.

B

silábica, com valor sonoro convencional.

C

com letras convencionais e diferenciações interfigurais.

D

pré-silábica.

E

alfabética.

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Q3523638

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523638 Pedagogia

Ferreiro (2018) afirma que a escrita pode ser concebida de duas formas distintas, as quais geram consequências pedagógicas bastante diferentes. Trata-se de conceber a escrita como

A

expressão de desenvolvimento espontâneo; ou como sistema lógico de aquisição formal.

B

agente de transformação; ou como agente de reprodução.

C

método para alfabetizar; ou como método para comunicar.

D

processo individual; ou como produto social.

E

representação da linguagem; ou como código de transcrição gráfica das unidades sonoras.

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Q3523637

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523637 Português

Delors (1997) propõe ser preciso superar tensões que marcam o século XXI, para que as políticas educativas contribuam efetivamente com a construção de um mundo melhor e mais democrático. Uma dessas tensões é descrita da seguinte forma:
“[...] a mundialização da cultura vai-se realizando progressiva, mas ainda parcialmente. É, de fato, [uma tensão] inevitável, com as suas promessas e os seus riscos, dos quais o menor não é o esquecimento do caráter único de cada pessoa, de sua vocação para escolher o seu destino e realizar todas as suas potencialidades, mantendo a riqueza das suas tradições e da sua própria cultura ameaçada, se não tivermos cuidado, pelas evoluções em curso”.
Trata-se da tensão entre

A

o universal e o singular.

B

ensinar e aprender.

C

a proteção ao meio ambiente e o desenvolvimento econômico.

D

países desenvolvidos e subdesenvolvidos.

E

teoria e prática.

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Q3523636

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523636 Pedagogia

Delors (1997) afirma que, no contexto contemporâneo, “a educação deve transmitir, de fato, de forma maciça e eficaz, cada vez mais saberes e saber-fazer evolutivos, adaptados à civilização cognitiva, pois são as bases das competências do futuro”. Ao mesmo tempo, segundo o autor, cabe à educação

A

priorizar o desenvolvimento tecnológico, uma vez que a formação ética e crítica passa a ser atribuição da comunidade estendida da criança.

B

firmar os valores e saberes que emergem da globalização como alternativa às tradições, que, por serem guiadas pelo caráter local, precisam ser superadas.

C

assinalar referências que ajudem as pessoas a navegar por informações efêmeras e a se orientar para projetos de desenvolvimento individuais e coletivos.

D

acatar as demandas do mercado, dada a complexidade das relações econômicas na atualidade e a consequente exigência por certo tipo de mão de obra.

E

favorecer a perspectiva do mérito pessoal, de modo a preparar os alunos para uma sociedade mais competitiva, orientada para a satisfação de cada um.

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Q3523635

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523635 Pedagogia

Delors (1997) propõe que “a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão de algum modo, para cada indivíduo, os pilares do conhecimento”. Os quatro pilares aí referidos definem-se como aprender

A

a conhecer; a fazer; a viver juntos; e a ser.

B

a escrever; a calcular; a analisar; e a pensar criticamente.

C

a vida natural; a vida humana; a vida social; e a vida política.

D

o que foi; o que é; o que será; e o que virá a ser.

E

a sonhar; a imaginar; a criar; e a usufruir.

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Q3523634

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523634 Sociologia

Leia o excerto a seguir, adaptado de Botão e Silva (2017).
É compartilhada por um grupo, povo, nação, país ou grupo de países. Constitui e modela a identidade, inscrevendo-a na história do grupo. Transforma-se por meio de eventos e ao longo do tempo.
Essa descrição feita pelos autores diz respeito ao conceito de

A

memória coletiva.

B

hermenêutica racial.

C

formação social da mente.

D

historiografia.

E

metanarrativa.

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Q3523633

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523633 Pedagogia

Botão e Silva (2017) afirmam que há interpenetrações entre as comunidades quilombolas e seu mundo exterior. Os autores afirmam que o contato com esse tipo de comunidade permite que seus visitantes

A

apropriem-se culturalmente das tradições e saberes quilombolas, sobretudo a partir do consumo dos artesanatos produzidos localmente pelos habitantes.

B

conheçam outro mundo, outras lógicas e outras formas de organização, o que pode exercer um papel importante no quadro de referências individuais e coletivas.

C

valorizem os privilégios civilizatórios, representados pela vida moderna e urbana, os quais permitem acessar comodidades e ter uma vida melhor diante da dura realidade quilombola.

D

realizem a reparação histórica da dívida da sociedade brasileira com os grupos de ascendência africana, cuja origem remonta a uma história de exploração física e psicológica.

E

transmitam-lhe a cultura moderna ocidental, com seus saberes e práticas, possibilitando a superação dos limites e das amarras do modelo de vida tradicional.

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Q3523632

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523632 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre o que defende Moran (in Bacich; Moran, 2018) a respeito da aprendizagem.

A

Na infância, a aprendizagem é ativa e, por isso, dedutiva; à medida que se cresce, ela vai se interiorizando e perdendo essa característica.

B

A aprendizagem ativa é tão mais eficaz quanto mais linear é seu percurso, seguindo um processo cartesiano de desenvolvimento.

C

Aprendemos segundo um modelo de desenvolvimento universal aos seres humanos, conforme comprova o avanço da neurociência.

D

Aprendemos ativamente desde que nascemos, sendo que a aprendizagem por questionamento e experimentação favorece uma compreensão mais ampla e profunda.

E

A aprendizagem falha quando se dá por meio da transmissão, pois só se aprende pela própria experiência, e não ao se escutar alguém experiente.

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Q3523631

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523631 Pedagogia

Renata, professora do ensino fundamental, leu o texto de Ganzela (in Bacich; Moran, 2018) para pensar como poderia se valer de metodologias ativas no ensino de literatura. Na obra, a professora entrou em contato com a teoria da Estética da Recepção, entendendo acertadamente que os teóricos dessa abordagem elencam um terceiro elemento para o processo de hermenêutica do texto, além do próprio texto e do autor.
Assinale a alternativa que indica corretamente esse terceiro elemento.

A

Os elementos artístico-sensoriais do livro material, como capa e figuras.

B

O aspecto lúdico que a dramaturgia e o teatro podem emprestar à literatura.

C

O contexto sócio-histórico em que o texto foi produzido.

D

O leitor, necessário para que a interpretação do texto se concretize.

E

A biografia do texto, o relato de sua vida enquanto produto imaterial.

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Q3523630

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523630 Pedagogia

Mendonça (in Bacich; Moran, 2018) apresenta a aprendizagem baseada em projetos como uma das abordagens pedagógicas que fundamentam as experiências com criação digital de jogos. Segundo a autora, essa abordagem caracteriza-se por dois grupos de premissas: um deles está relacionado às habilidades do século XXI, e outro grupo compreende, especificamente,

A

o currículo diversificado de matemática a partir da aprendizagem da programação.

B

as demandas socioeconômicas da comunidade do entorno da escola.

C

a formação contextualizada para o uso da metodologia de design thinking.

D

a escolha de ferramentas digitais utilizadas em projetos.

E

o trabalho norteado por conteúdos considerados significativos pelos alunos.

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Q3523629

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523629 Pedagogia

Barros (2018) defende que brincadeiras que envolvem algum tipo de risco, como subir em árvores ou fazer uma fogueira, constituem

A

situações ricas e divertidas para as crianças, embora prejudiquem a integridade física e a aprendizagem do autocuidado.

B

atividades que devem ser evitadas, já que podem comprometer a segurança das crianças e gerar consequências graves.

C

momentos importantes, pois avaliar riscos é fundamental e a infância é um tempo precioso para esse aprendizado.

D

práticas que se distanciam das propostas pedagógicas modernas, pois envolvem ações pouco controláveis, limitando a intencionalidade pedagógica.

E

transgressões fundamentais para o desenvolvimento infantil, devendo ocorrer prioritariamente em contextos não escolares.

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Q3523628

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523628 Pedagogia

Qual é a concepção apresentada por Barros (2018) como aquela que busca favorecer o desenvolvimento completo do estudante “por meio da diversificação de atividades oferecidas nos tempos e espaços escolares e não escolares”?

A

Cidade aprendiz.

B

Educação integral.

C

Currículo diversificado.

D

Construtivismo.

E

Pedagogia crítica.

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Q3523627

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523627 Pedagogia

Ao discutir as interações das crianças com a natureza no contexto educacional, Tiriba (in Barros, 2018) problematiza a “leitura que se faz das diretrizes curriculares que apontam as interações e a brincadeira como norte do processo pedagógico”.
Assinale a alternativa correta a respeito de como a autora avalia essa leitura.

A

As diretrizes consolidaram uma nova prática sobre os territórios educativos, ampliando, de forma efetiva, o uso de espaços abertos e de natureza.

B

Quanto mais nova é a faixa etária atendida pela escola, menos espaço curricular há para ações de “desemparedamento da infância”.

C

O uso das salas de aula regular é inibido pelas diretrizes curriculares, resultando em um uso excessivo e desprovido de sentido de espaços de natureza.

D

Os processos culturais perderam importância curricular, havendo, em contrapartida, uma maior valorização dos processos científicos.

E

Apenas os humanos são considerados como referência, não incluindo a natureza como sujeito dos processos interativos.

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Q3523626

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523626 Pedagogia

Ao apresentar o passo a passo de um feedback corretivo que seja efetivo, Williams (2005) defende que, como primeiro passo, é uma boa estratégia

A

dar um feedback positivo.

B

manter o foco na personalidade do colaborador.

C

apresentar a crítica, de forma direta.

D

discutir o problema coletivamente.

E

reduzir a exigência imposta.

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Q3523625

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523625 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma asserção correta e coerente com os argumentos de Mantoan (2015) sobre a inclusão escolar.

A

Os alunos com deficiência devem ser considerados a partir da categoria do aluno abstrato, que permite compreendê-los de forma mais igualitária.

B

A igualdade deve ser tomada como parâmetro inclusivo e fixada como norma, garantindo uma escola que reforça o que seus alunos têm em comum.

C

A adoção de currículos adaptados é imprescindível para que a criança com deficiência possa ser integrada à escola comum, sem que haja prejuízo para os demais alunos.

D

As diferenças devem ser naturalizadas em seu caráter definitivo, a fim de que possam ser efetivamente respeitadas e toleradas.

E

A inclusão escolar deve atingir todos os alunos e ser radical, no sentido de exigir uma verdadeira mudança de paradigma educacional.

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Q3523624

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523624 Pedagogia

Lemov (2023) afirma que sempre haverá uma lacuna entre o que o professor ensinou e o que o aluno aprendeu. Daí a necessidade de que haja técnicas para verificação da compreensão dos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem.
Em suas recomendações a esse respeito, o autor defende que

A

diante de uma sala de aula deve-se procurar observar o máximo de coisas possível, o que permite maior monitoramento do desempenho dos alunos do que se prestarmos atenção a poucos aspectos.

B

a memória de trabalho nos permite fazer anotações mentais sobre o desempenho dos alunos, garantindo que nossa atenção cubra, de forma eficaz, as diversas movimentações concomitantes de uma sala de aula.

C

o ato de percorrer a sala, de um lado para o outro, observando o que os alunos estão fazendo durante uma atividade deve ser evitado, pois os desencoraja a fazer seu melhor trabalho.

D

manter uma observação ativa é uma boa forma de avaliar os progressos dos alunos, o que implica decidir intencionalmente o que procurar e manter a disciplina na busca do que se priorizou.

E

fazer registros escritos, durante a aula, sobre o desempenho dos alunos sobrecarrega a memória de trabalho e desvia o professor do foco do seu planejamento, revelando-se uma conduta contraproducente.

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Q3523623

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523623 Pedagogia

Em sua aula de matemática, a professora Karen identificou uma resolução equivocada que um aluno apresentou a partir de uma situação-problema proposta à turma. Ela, então, disse aos alunos: “Estou muito feliz por ter visto esse erro. Vai me ajudar a conseguir ajudar vocês”. A partir da perspectiva de Lemov (2023), essa fala pode ser entendida como

A

inadequada, pois para evitar que os alunos fiquem na defensiva é necessário fazê-los acreditar que não erraram.

B

adequada, pois se alinha a uma cultura de sala de aula que respeita, normaliza e valoriza o erro.

C

inadequada, pois desestimula a busca pelo acerto, enfraquecendo as motivações voltadas à aprendizagem.

D

inadequada, pois sugere equivocadamente que o erro é uma coisa boa, normalizando-o por meio do tom e da escolha das palavras.

E

adequada, pois minimiza o grau em que o aluno sentiu que errou, desviando o foco do erro.

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Q3523622

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523622 Pedagogia

Ao discutirem os desafios da escola e de outras instituições diante da juventude atual, com foco em uma educação voltada à participação democrática, Costa e Vieira (2000) afirmam que, na adolescência, o ser humano necessita

A

ser respeitado em seu ensimesmamento, que é onde se dá o desenvolvimento pessoal, desconstruindo-se o mito de que a grupalidade é um traço comum a essa fase da vida.

B

ter garantido seu protagonismo político e subjetivo, o que demanda o livre-arbítrio irrestrito para que exerça a autonomia plena que lhe é característica.

C

pertencer a um mundo próprio onde possa, ainda que por algumas horas, subtrair-se do controle externo de seus pais e demais educadores.

D

ser direcionado por meio de estratégias preventivas e contencionistas, a fim de controlar e formar sua conduta no sentido da atuação social dele esperada.

E

ter seu tempo livre preenchido por formas organizadas de participação que possam sobrepor-se ao associativismo natural dessa fase da vida.

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Q3523621

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2019 |

Q3523621 Pedagogia

Ceccon et al. (2009) afirmam que a violência começa quando há ruptura do equilíbrio e do diálogo. Nessa perspectiva, a partir do que os autores discutem sobre as causas da violência nas escolas, é correto afirmar que

A

as causas internas de violência nas escolas são independentes das causas externas, sendo as primeiras o foco de atuação dos membros da instituição escolar.

B

os fatores externos são determinantes, de modo que é impossível construir uma escola pacífica em uma comunidade em que haja violência.

C

as causas internas da violência escolar referem-se aos conflitos interpessoais, enquanto as causas externas referem-se à dimensão curricular e à gestão escolar.

D

as causas internas, pedagógicas e administrativas, da violência escolar são tão importantes quanto as externas, de ordem econômico-social.

E

uma comunidade violenta exerce um impacto negativo na escola, mas uma escola pacífica não consegue exercer influência positiva sobre a comunidade.

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