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Q3523845
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523845 Educação Física
Analise a situação a seguir.
O professor de Educação Física organizou uma aula para o primeiro ano do Ensino Médio abordando o seguinte fato:
“Em 2020/2021, nas Olímpiadas de Tóquio, uma jogadora da seleção brasileira de voleibol foi impedida de integrar a equipe por ser flagrada em teste com substância proibida”.
A proposta era relacionar esse acontecimento aos fatores de risco à saúde, debatendo questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos, opiniões e as implicações na prática de exercícios físicos e qualidade de vida.
Ao tratar esse conteúdo, qual unidade temática do Currículo Paulista foi trabalhada?
Alternativas
Q3523844
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523844 Pedagogia
Em uma das unidades temáticas do Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, destaca-se o foco na “ampliação e o aprofundamento de discussões como: esportivização (...); a influência da mídia; análise dos aspectos táticos, técnicos e filosóficos”, com o objetivo de “analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito aos direitos humanos e valores democráticos”.
Ao organizar suas práticas pedagógicas, vinculadas a esse objetivo, qual unidade temática o professor deverá considerar?
Alternativas
Q3523843
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523843 Educação Física
Para a etapa Ensino Médio, o Currículo Paulista (2020) estabelece a relação entre as habilidades e os objetos de conhecimento com as dimensões do conhecimento.
A dimensão de conhecimento “Uso e apropriação” refere-se ao conhecimento que possibilita ao estudante realizar de forma autônoma determinada prática corporal e, portanto, está vinculada ao saber fazer, mas se diferencia por oferecer ao estudante a competência necessária para potencializar o seu envolvimento com práticas corporais para o
Alternativas
Q3523842
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523842 Pedagogia
A descrição “supõem o uso e o aprofundamento do conhecimento científico na construção e criação de experimentos, modelos e protótipos para a criação de processos ou produtos que atendam a demandas pela resolução de problemas identificados na sociedade” corresponde a qual eixo estruturante do Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio?
Alternativas
Q3523841
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523841 Português
Ao considerar o trabalho de forma articulada das disciplinas da área de Linguagens e suas Tecnologias, o desenvolvimento integral do estudante deve ocorrer a partir da articulação entre os diferentes componentes. Assim, o Currículo Paulista (2020) para o Ensino Médio prioriza cinco campos de atuação social para as práticas de linguagem, dentre os quais consta a seguinte descrição: “sua exploração permite construir uma consciência crítica e seletiva em relação à produção e circulação de informações, posicionamentos e induções ao consumo”.
A qual campo de atuação social está relacionada a descrição supracitada?
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Q3523840
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523840 Pedagogia
As ações pedagógicas do Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, estão fundamentadas em três eixos formativos: formação para a vida, excelência acadêmica e desenvolvimento de competências socioemocionais. Os referidos eixos permitirão ao estudante ampliar suas possibilidades de atuação em diferentes dimensões, não só desenvolvendo a excelência acadêmica mas também acreditando que é capaz de elaborar e executar seu
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Q3523839
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523839 Pedagogia
Um dos pressupostos da Educação Integral do Currículo Paulista (2020), etapa Ensino Médio, é o de que todo o espaço escolar é espaço de aprendizagem, seja ele o pátio, a biblioteca, a sala de leitura, a quadra poliesportiva ou a própria sala de aula. Espaço esse que 
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Q3523838
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Modalidades Esportivas ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523838 Educação Física
O Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, incorporou novos objetos de conhecimento, com vistas a contemplar não só a participação de todos os estudantes como também a discussão acerca da inclusão no ambiente escolar.
Entre as unidades temáticas contempladas no documento, está
Alternativas
Q3523837
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Educação Infantil ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523837 Pedagogia
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, a unidade temática Danças parte do contexto comunitário e regional dos estudantes, priorizando as
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Q3523836
Educação Física Consciência Corporal, Saúde e Qualidade de Vida ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523836 Educação Física
Para o 8° e o 9° ano, o Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, tem uma proposta que reúne práticas que empregam movimentos suaves e lentos, como a correção de posturas, a conscientização de exercícios respiratórios, voltadas para a obtenção de uma melhor percepção sobre o próprio corpo.
A qual unidade temática essa definição se refere?
Alternativas
Q3523835
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Modalidades Esportivas ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523835 Educação Física
O Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, considera as práticas corporais: pelota basca, raquetebol, squash, como esportes de
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Q3523834
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523834 Pedagogia
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, os jogos de tabuleiro, objeto de conhecimento incorporado à unidade temática Brincadeiras e jogos, iniciam-se por meio da experimentação e seguem, de forma progressiva, com atenção às táticas previstas para esses jogos.
Assinale a alternativa que identifica a ordem sequencial dos anos que oferecem esses jogos.
Alternativas
Q3523833
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523833 Pedagogia
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, as Práticas Corporais de Aventura são contempladas no 6° e no 7° ano, por meio das práticas corporais de aventura urbanas, que intentam produzir as condições esperadas (vertigem e risco controlado) durante a prática de parkour, skate, patins, bike, entre outras, e, por essa condição, o lócus a ser explorado é
Alternativas
Q3523832
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523832 Educação Física
O Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, propõe que no 6° e no 7° ano as atividades da Educação Física devem promover ainda mais ações de protagonismo e colaboração. Dessa forma, é importante proporcionar vivências esportivas em que os estudantes possam planejar e resolver desafios nas diferentes vertentes do fenômeno esportivo, como
Alternativas
Q3523831
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523831 Pedagogia
No Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, a abordagem dos esportes para o 1° e o 2° ano do Ensino Fundamental se caracteriza por atividades adaptadas que levam os estudantes a terem contato, de forma lúdica, com regras e gestos esportivos.
Qual a denominação utilizada no documento para essa descrição do objeto de conhecimento? 
Alternativas
Q3523830
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523830 Pedagogia
Analise o relato de experiência de um professor de Educação Física (Siqueira, em Moreira e Pereira, 2021) a seguir.
Na vivência realizada com o objetivo de aprofundar a cultura local, com a dança de Siriri nas aulas de Educação Física, o professor observou o “aumento do interesse dos estudantes pela temática, o envolvimento e a participação na maioria das atividades. Também ocorreu uma mudança comportamental de muitos alunos, em especial dos alunos de terceiros anos, que participaram do festival de dança”.
Ao relacionar esse relato com o Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, é possível afirmar que foram atendidas as dimensões do conhecimento da categoria Aprender a fazer, que seriam 
Alternativas
Q3523829
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523829 Pedagogia
A qual dimensão do conhecimento do Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, referem-se as afirmações: (a) resolver desafios peculiares à prática realizada; (b) aprender novas modalidades; (c) adequar as práticas aos interesses e às possibilidades individuais e das pessoas com quem compartilha a sua realização?
Alternativas
Q3523828
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523828 Pedagogia
No Currículo Paulista, o ensino de Educação Física busca a compreensão do sujeito inserido em diferentes realidades culturais nas quais corpo, movimento e intencionalidade são indissociáveis, o que sugere, para além da vivência, a valorização e a fruição das práticas corporais, bem como a identificação dos sentidos e significados produzidos por estas nos diversos contextos.
Qual é a perspectiva adotada pelo Currículo Paulista (2019), etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental, que atende a essa definição?
Alternativas
Q3523827
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Psicológicos da Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523827 Pedagogia
Segundo Kishimoto (2017), o uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos se remete à relevância desse recurso e a situações do processo de ensino e aprendizagem. Nessa perspectiva, notam-se através dos jogos a ação intencional; a construção de representações mentais e a manipulação de objetos; o desempenho das ações sensório-motoras.
Esses elementos estão relacionados, correta e respectivamente, aos seguintes aspectos:
Alternativas
Q3523826
Relações Humanas Trabalho em equipe ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523826 Relações Humanas
Dentre as características de uma situação cooperativa apontadas por Fernández-Río et al. (2015), destaca-se: “para poder desenvolver as habilidades sociais e de comunicação é essencial trabalhar o contato direto com as pessoas”.
Essa definição, de acordo com os autores, corresponde 
Alternativas
Respostas
11161: C
11162: E
11163: B
11164: A
11165: D
11166: A
11167: C
11168: E
11169: B
11170: C
11171: D
11172: A
11173: D
11174: A
11175: E
11176: E
11177: B
11178: C
11179: C
11180: B
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