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Assim, a área incorpora também a visão de multiletramentos, abraçando práticas sociais contemporâneas que contemplam novas possibilidades de participação e de circulação, articulando diferentes semioses e linguagens.
(SÃO PAULO [Estado]. Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019)
Com base na concepção de multiletramentos e na articulação de diferentes semioses e linguagens, assinale a alternativa que melhor exemplifica uma proposta pedagógica coerente com esse paradigma para alunos de Ensino Fundamental – Anos Finais.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
O bullying pode ser manifestado intencional e repetidamente como agressão física, verbal e relacional. Kutzk e colaboradores (em Barroco, Silva e Tada, 2021), baseados nos estudos de Bradshaw e colaboradores, exemplificam, como
uma prática de agressão relacional,
De acordo com Facci e Ester (em Barroco, Silva e Tada, 2021), várias são as pesquisas que tratam do adoecimento ou sofrimento do professor na atividade profissional.
Segundo os autores, diferentes pesquisas verificaram que “[...] a violência instalada no ambiente escolar, a jornada de trabalho excessiva, os baixos salários, a idade do professor associada à falta de experiência profissional e a formação continuada deficitária para o atendimento das demandas educacionais na atualidade” contribuem para o desenvolvimento
Ao discutirem a violência no trabalho do professor, Lima e colaboradores (em Barroco, Silva, Tada, 2021) afirmam que, no exercício da docência, estão presentes todas as características do trabalho alienado.
Segundo as autoras, uma das características do trabalho alienado é a
Leia atentamente o seguinte excerto, adaptado do livro A formação social da mente.
Segundo Vygotsky (1984), os ______________ são orientados internamente, configurando uma maneira de dirigir a influência psicológica para o domínio do próprio indivíduo; os ____________ , por outro lado, são orientados externamente, visando ao domínio da natureza.
As lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, por:
Para Vygotsky (1984), o processo de internalização consiste em uma série de transformações.
Nessa perspectiva, um processo interpessoal é transformado em um processo intrapessoal e todas as funções no desenvolvimento da criança aparecem duas vezes, a saber:
Scorsolini-Comin (2014) faz menção a uma modalidade educacional com as seguintes características: “com finalidade instrucional, utiliza dispositivos móveis (como celulares e tablets) e conectividade sem fio para estabelecer comunicações entre vários agentes educacionais; é conhecida como a escola nômade, haja vista que o ensino e a aprendizagem podem acontecer a qualquer tempo e em qualquer espaço, o que amplia as possibilidades de realização de trabalhos de campo, análise conjunta de atuações profissionais e reflexões”.
A modalidade assim definida é denominada
Para Scorsolini-Comin (2014, adaptado), “as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) podem ser compreendidas como ferramentas versáteis presentes em diversos contextos que ultrapassam as possibilidades das tecnologias analógicas”.
Em comparação com as tecnologias analógicas, segundo o autor, as TDIC trouxeram benefícios, como o de
Na etapa denominada autonomia, as crianças
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