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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584784
Geografia
O Brasil dos anos 1970 caracterizou-se, entre outros aspectos, por uma revolução nas comunicações. É sobretudo nesse momento que, ultrapassando o seu estágio de
pontos e manchas, o meio técnico realmente se difunde.
Após esse momento descrito por Milton Santos e Maria Laura Silveira (2021), a instalação do novo meio geográfico técnico-científico-informacional
Após esse momento descrito por Milton Santos e Maria Laura Silveira (2021), a instalação do novo meio geográfico técnico-científico-informacional
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584783
Geografia
Leia o excerto a seguir:
Para a região metropolitana de São Paulo, há um estudo que indica que, em 2030, a mancha urbana será
38% maior que a atual, elevando os riscos de desastres
associados aos eventos extremos como enchentes, inundações, deslizamentos de encostas e estresse térmico,
atingindo os mais vulneráveis.
(Maria de Fátima Andrade et al., “As metrópoles e os efeitos das mudanças climáticas”. In: Pedro Roberto Jacobi et al. Temas atuais em mudanças climáticas: para os Ensinos Fundamental e Médio, 2015. Adaptado)
Além das mudanças climáticas globais, também pode ser apontado como fator responsável pelos eventos citados:
(Maria de Fátima Andrade et al., “As metrópoles e os efeitos das mudanças climáticas”. In: Pedro Roberto Jacobi et al. Temas atuais em mudanças climáticas: para os Ensinos Fundamental e Médio, 2015. Adaptado)
Além das mudanças climáticas globais, também pode ser apontado como fator responsável pelos eventos citados:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584782
Pedagogia
Leia o texto a seguir:
É importante que os estudantes tenham a oportunidade de vivenciar experiências pedagógicas significativas e dinâmicas, de forma a compreender na prática um conteúdo/temática desenvolvido na sala de aula por meio da investigação, reflexão, interação e da construção de conhecimentos.
(Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
Para atender a esses objetivos, o professor pode propor
É importante que os estudantes tenham a oportunidade de vivenciar experiências pedagógicas significativas e dinâmicas, de forma a compreender na prática um conteúdo/temática desenvolvido na sala de aula por meio da investigação, reflexão, interação e da construção de conhecimentos.
(Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
Para atender a esses objetivos, o professor pode propor
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584781
Geografia
Segundo Antonio Carlos Robert Moraes (1985), o movimento de renovação do pensamento geográfico agrupa
um conjunto de propostas que se pode denominar de
Geografia Crítica, que teve suas raízes
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584780
Pedagogia
Leia o texto a seguir:
No ensino da Geografia, observa-se uma expressiva pluralidade de concepções teórico-metodológicas que
orientam a prática docente e fundamentam a elaboração
de propostas curriculares. As transformações observadas nas concepções apresentam pontos importantes
para a reflexão sobre os conteúdos, as metodologias e
estratégias de avaliação.
(Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
Diante das transformações observadas, em consonância com o Currículo Paulista (2019), é importante refletir sobre
(Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
Diante das transformações observadas, em consonância com o Currículo Paulista (2019), é importante refletir sobre
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584779
Geografia
O Currículo Paulista (2019) destaca que esta categoria
geográfica tem sido tomada como um primeiro foco de
análise, como ponto de partida para a aproximação de
seu objeto de estudo, que é o espaço geográfico. Pode
ser definida como a unidade visível do real e que incorpora todos os fatores resultantes da construção natural,
social e cultural.
O texto refere-se
O texto refere-se
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584778
Geografia
A vontade de homogeneização do dinheiro global é contrariada pelas resistências locais à sua expansão. Há
também uma vontade de adaptação às novas condições
do dinheiro, já que a fluidez financeira é considerada uma
necessidade para ser competitivo e, consequentemente,
exitoso no mundo globalizado.
De acordo com Milton Santos (2021), a constituição dos blocos obedece a esse mesmo princípio, de modo a permitir às respectivas economias, mas sobretudo aos Estados líderes e às empresas neles situadas, que possam participar de modo agressivo do comércio mundial, buscando – o que lhes parece necessário – a cobiçada hegemonia.
O continente mais avançado no processo descrito é a
De acordo com Milton Santos (2021), a constituição dos blocos obedece a esse mesmo princípio, de modo a permitir às respectivas economias, mas sobretudo aos Estados líderes e às empresas neles situadas, que possam participar de modo agressivo do comércio mundial, buscando – o que lhes parece necessário – a cobiçada hegemonia.
O continente mais avançado no processo descrito é a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584777
Geografia
Conforme Milton Santos (2021), os países subdesenvolvidos conheceram pelo menos três formas de pobreza,
e uma delas, do ponto de vista moral e político, equivale
a uma dívida social. Ela não é mais local, nem nacional:
torna-se globalizada, presente em toda parte do mundo.
O autor refere-se à pobreza
O autor refere-se à pobreza
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584776
Geografia
Em “Prevenir e antecipar para não remediar: o ensino
de Geografia, a redução do risco de desastres e a resiliência no mundo globalizado”, discutindo a globalização,
Lourenço Magnoni Júnior e Maria da Graça Magnoni inserem um fragmento de texto de Milton Santos com a
seguinte afirmação: “Tanto está presente nas coisas
como é necessária à ação realizada sobre essas coisas.
Os espaços assim requalificados atendem sobretudo
aos interesses dos atores hegemônicos da economia e
da sociedade, e assim são incorporados plenamente às
correntes de globalização”.
No fragmento, Milton Santos faz referência à
No fragmento, Milton Santos faz referência à
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584774
Geografia
Segundo Débora Olivato et al. (in Lourenço Magnoni Júnior et al., 2020), mapear os riscos existentes e identificar
as áreas de expansão no espaço geográfico são desafios
que a ciência pode auxiliar, colaborando na formulação de
políticas públicas que ajudem a reduzir as desigualdades
socioambientais. A cartografia social é uma metodologia
que pode colaborar na gestão dos riscos, na prevenção e
na capacidade de autoproteção das pessoas que ali vivem.
Analisando um exemplo de sucesso no Maranhão, os
autores apresentam como as duas primeiras etapas da
oficina de cartografia social:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584773
Geografia
Leia o texto a seguir:
Rios, no sentido geral, são cursos naturais de água doce, com canais definidos e fluxo permanente ou sazonal para um oceano, lago ou outro rio. São importantes para a atividade humana, seja como vias de transporte ou fontes de energia hidrelétrica ou de água potável, seja como supridores de recursos alimentares através da pesca e de água para irrigação.
(Wilson Teixeira et al., Decifrando a Terra, 2009. Adaptado)
Estão relacionados ao excerto os conceitos de
Rios, no sentido geral, são cursos naturais de água doce, com canais definidos e fluxo permanente ou sazonal para um oceano, lago ou outro rio. São importantes para a atividade humana, seja como vias de transporte ou fontes de energia hidrelétrica ou de água potável, seja como supridores de recursos alimentares através da pesca e de água para irrigação.
(Wilson Teixeira et al., Decifrando a Terra, 2009. Adaptado)
Estão relacionados ao excerto os conceitos de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584772
Geografia
O Google Earth mostrou-se um recurso midiático de
suma importância para a compreensão das paisagens e
dos impactos ambientais existentes nos domínios morfoclimáticos do território brasileiro.
De acordo com Luis Fernando Chimelo Ruiz et al. (in Lourenço Magnoni Júnior et al., 2020), esse recurso midiático detectou que, no domínio
De acordo com Luis Fernando Chimelo Ruiz et al. (in Lourenço Magnoni Júnior et al., 2020), esse recurso midiático detectou que, no domínio
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584771
Geografia
Todos os processos que causam degradação das rochas,
com separação dos grãos minerais antes coesos, constituem o intemperismo físico, que tem como principal fator
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584770
Geografia
As rochas magmáticas resultam do resfriamento do magma, dando origem às rochas ígneas intrusivas e às rochas ígneas extrusivas.
Para se reconhecer cada uma delas, é necessário avaliar a sua
Para se reconhecer cada uma delas, é necessário avaliar a sua
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584769
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O artigo 16 da Lei n° 8.069/1990 (Estatuto da Criança
e do Adolescente) assegura o direito à liberdade para
crianças e adolescentes. Um dos aspectos compreendidos na lei é o direito de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584768
Pedagogia
O Plano Estadual de Educação (PEE) foi aprovado pela
Lei n° 16.279/2016. Sobre este documento, particularmente no que estabelece seu artigo 4° , assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584767
Pedagogia
O artigo 9° da Resolução 22 CNE/CP n° 01/2020 (Dispõe
sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica e
institui a BNC-Formação Continuada) trata dos cursos e
programas para a formação continuada de professores.
Assinale a alternativa correta em relação a esse tópico.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584766
Direitos Humanos
Qual das alternativas a seguir enuncia um princípio que
fundamenta a Educação em Direitos Humanos, de acordo com o artigo 3° da Resolução CNE/CP n° 01/2012
(Estabelece diretrizes nacionais para a Educação em Direitos Humanos)?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |
Q3584748
Artes Cênicas
Rudolf von Laban descrevia experiências que buscavam
uma corporeidade inédita, capaz de responder às transformações da vida moderna. Para tanto, testou conexões
entre dança, palavra (sobretudo poemas) e ações cotidianas. É um dos primeiros a diagnosticar o desaparecimento de uma experiência corpórea em que tradições
privadas e coletivas se relacionavam com as memórias
voluntárias e involuntárias, os cultos e os ritos, para dar
lugar a uma experiência que sacrificava os recursos
naturais e físicos da rememoração, como um verdadeiro
inventário de eventos vividos que, paradoxalmente, se
tornavam estrangeiros.
(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015. Adaptado)
Tais experiências eram denominadas por Laban de
(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015. Adaptado)
Tais experiências eram denominadas por Laban de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |
Q3584747
Artes Cênicas
Nos Estados Unidos, Margaret H’Doubler difundia propostas semelhantes às de Laban no campo da educação,
defendendo principalmente o ideal de uma dança “criativa” para crianças e jovens – nasce daí o termo “dança
criativa”, usado amplamente pela literatura norte-americana como similar à “dança educacional/educativa”.
(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015)
Segundo a autora, no Brasil, na década de 1960, o termo mais usado para designar uma “dança educacional/criativa” foi
(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015)
Segundo a autora, no Brasil, na década de 1960, o termo mais usado para designar uma “dança educacional/criativa” foi
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