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Q4340991 Educação Física
Aos 40 minutos do segundo tempo, uma equipe conquista um escanteio após a bola tocar por último em um jogador adversário e sair pela linha de fundo. O atleta responsável pela cobrança posiciona a bola próximo à bandeira de escanteio e se prepara para executar o tiro. Considerando as dimensões estabelecidas pelas Regras do Jogo, definidas pelo The International Football Association Board (IFAB), a área de tiro de canto é delimitada por um:
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Q4340990 Educação Física
O Futebol é marcado por sucessiva alternância de estados de ordem e desordem, estabilidade e instabilidade, uniformidade e variedade, tendo em vista as variações de posição e a trajetória da bola, bem como a posição e os deslocamentos dos companheiros e dos adversários. Nesse contexto, uma ação eficaz depende não apenas da execução dos fundamentos técnicos, mas também da capacidade do jogador de perceber e interpretar continuamente o que ocorre no jogo. Segundo Garganta et al. (2013), esse tipo de exigência está diretamente relacionado ao desenvolvimento de habilidades:
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Q4340989 Educação Física
Durante uma partida de Futebol, os músculos esqueléticos são constantemente submetidos a estímulos relacionados à corrida, aos saltos, aos chutes e às mudanças de direção. Essas ações dependem de características próprias do tecido muscular, que também estão presentes nos músculos cardíaco e liso, conforme discorre Hall (2016). Entre essas características do tecido muscular, encontra-se a extensibilidade, que diz respeito à capacidade de:
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Q4340988 Educação Física
Durante uma sessão de treinamento de uma equipe de Futebol, o orientador de atividade física e desportiva propõe exercícios que envolvem mudanças rápidas de direção, controle corporal e deslocamentos em diferentes velocidades. Considerando a classificação das capacidades físicas apresentada por Bompa (2001), a agilidade resulta da combinação de:
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Q4340987 Educação Física
Em uma atividade de ensino do Futebol, o orientador de atividade física e desportiva propõe um jogo reduzido, no qual os participantes precisam decidir rapidamente entre conduzir, passar ou finalizar. Em determinada jogada, um atleta tenta realizar um passe em profundidade, mas a bola é interceptada pelo adversário. O jogador demonstra receio de tentar novamente e passa a optar por passes mais previsíveis durante as jogadas seguintes. Considerando as contribuições de Garganta et al. (2013) acerca do erro no processo de ensino e treino do futebol, a intervenção mais adequada do orientador, em situações como essa, consiste em:
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Q4340986 Educação Física
Em uma disputa de bola, uma jogadora de Futebol apoia o pé de forma inadequada após um contato e sofre uma entorse do tornozelo. Considerando que a cápsula articular e os ligamentos são mais fortes na face medial dessa articulação, as entorses mais frequentes no esporte estão relacionadas à: 
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Q4340985 Educação Física
No ensino do Futebol, uma proposta orientada pela compreensão do jogo utiliza situações-problema para desenvolver a capacidade dos jogadores de perceber, decidir e agir diante das demandas da partida. Com base em Casarin et al. (2011) e nos referenciais de Bunker e Thorpe (1982), Mombaerts (1999) e Mitchell, Oslin e Griffi n (2006), essa perspectiva caracteriza-se por: 
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Q4340984 Educação Física
As Regras do Jogo podem admitir adaptações para atender às características de diferentes contextos de prática do Futebol, como as categorias juvenil, amadora, de veteranos e de pessoas com deficiência. Entre os elementos que podem ser modificados pelas competições, nesses casos, conforme previsto pelo The International Football Association Board (IFAB), encontram-se: 
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Q4340983 Educação Física
No Futebol, as situações de jogo apresentam frequência, ordem e complexidade imprevisíveis, exigindo dos jogadores capacidade de adaptação. Em um estudo intitulado “Fundamentos e práticas para o ensino e treino do Futebol”, Garganta et al. (2013), com base em Go Tani (2005), discorrem que a repetição excessiva de uma técnica, com o objetivo de padronizar detalhadamente o movimento, pode:
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Q4340982 Educação Física
Casarin et al. (2011), com base em Bayer (1994) e Garganta e Pinto (1994), ao tratar do ensino do Futebol, distinguem os princípios globais dos princípios específicos, relacionados aos diferentes e interconectados momentos do jogo. Em uma situação na qual uma equipe perde a posse da bola, e seus jogadores pressionam coletivamente o adversário, realizando coberturas para recuperar rapidamente a posse, essa ação corresponde aos princípios globais de:
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Q4340981 Noções de Primeiros Socorros
Durante uma partida de futebol, um jogador sofre uma lesão após uma disputa de bola. A equipe de arbitragem precisa avaliar a gravidade da situação para definir o procedimento adequado. De acordo com as Regras do Jogo do The International Football Association Board (IFAB), a atuação diante de uma lesão leve e de uma lesão grave consiste em: 
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Q4340980 Biologia
A realização de um chute, uma corrida ou uma mudança de direção no Futebol depende diretamente da ação dos músculos esqueléticos. No nível celular, as células musculares apresentam características estruturais e denominações específicas. Uma célula muscular isolada é chamada de fibra muscular, e o citoplasma especializado é denominado:
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Q4340979 Educação Física
Em uma ação ofensiva pelo lado do campo, um jogador passa a bola para um companheiro próximo à linha lateral e, em seguida, realiza um deslocamento em velocidade, ultrapassando o companheiro que recebeu o passe e avançando em direção à linha de fundo ou à meta adversária, com a intenção de receber a bola novamente. No Futebol, segundo Borges e Rechenchosky (2017), essa movimentação é denominada: 
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Q4340978 Noções de Primeiros Socorros
Durante um treino de Futebol, no exercício de suas atribuições, o orientador de atividade física e desportiva presencia a queda de um atleta, possivelmente decorrente de lesão ou doença. Nesse momento, a conduta inicial diante do atleta deve priorizar o(a):
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Q4340977 Educação Física
Em uma partida de futebol, o quarto árbitro exibe a placa de substituição e o árbitro autoriza a entrada do jogador substituto. Para evitar o desperdício de tempo e a interrupção do ritmo do jogo, o procedimento previsto nas Regras do Jogo estabelece que o jogador substituído deve:
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Q4340976 Educação Física
Borges e Rechenchosky (2017) destacam que, embora o sistema 4:4:2 seja bastante utilizado no Futebol, diferentes formações podem ser adotadas, e uma mesma equipe pode organizar-se de maneira distinta nas fases ofensiva e defensiva. Em uma atividade de treinamento, o orientador de atividade física e desportiva observa uma equipe que, ao atacar, se distribui no sistema 4:3:3 e, após perder a posse da bola, modifica sua organização com o recuo de dois jogadores mais avançados. Nessa situação, a organização tática da equipe corresponde à utilização:
Alternativas
Q4340975 Educação Física
Ao elaborar o programa de treinamento de uma equipe de Futebol, o orientador de atividade física e desportiva precisa definir os procedimentos mais adequados para cada momento, considerando os objetivos estabelecidos para a equipe, conforme sugere Bompa (2001). Nessa situação, a organização do treinamento deve:
Alternativas
Q4340974 Educação Física
Durante uma partida de Futebol, o pé e o tornozelo desempenham funções fundamentais em ações como correr, saltar, mudar de direção, conduzir e chutar a bola. Para a realização desses movimentos, diferentes músculos atuam sobre as articulações do pé e do tornozelo, produzindo e controlando os movimentos necessários. Entre esses músculos, o fibular terceiro, responsável por auxiliar na dorsiflexão e na eversão do pé, tem sua fixação distal na chamada:
Alternativas
Q4340973 Educação Física
Devido à popularidade do Futebol, em 1904 foi criada a Fédération Internationale de Football Association (FIFA), entidade responsável pelo desenvolvimento e pela regulamentação da modalidade em âmbito mundial. Entre suas competições, destaca-se a Copa do Mundo. As Regras do Jogo são estabelecidas pelo The International Football Association Board (IFAB), que também orienta a atuação da equipe de arbitragem diante de situações não previstas especificamente nas regras. Nessas situações, a conduta esperada do árbitro corresponde a: 
Alternativas
Q4340972 Educação Física
O futebol ocupa lugar de destaque na sociedade brasileira e está presente cotidianamente nos meios de comunicação, nos clubes e nas competições esportivas. Desde a infância, é comum que crianças tenham contato com a modalidade e desenvolvam vínculos com diferentes equipes, muitas vezes influenciadas pelo ambiente familiar. Para além dessa dimensão social, o futebol apresenta características próprias quanto à organização das ações e à relação estabelecida entre as equipes. Nesse sentido, de acordo com Borges e Rechenchosky (2017), a modalidade é classificada como: 
Alternativas
Respostas
141: D
142: A
143: B
144: C
145: C
146: A
147: D
148: A
149: B
150: C
151: B
152: D
153: D
154: A
155: B
156: C
157: B
158: C
159: A
160: D