Questões de Concurso para SELECON | Qconcursos.com

Q3827166

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Física |

Q3827166 Educação Física

Para a Base Nacional Comum Curricular, é uma habilidade relacionada ao conteúdo de danças urbanas:

A

realizar a movimentação em duplas, explicando a forma de condução que um realiza no outro por meio da gestualidade

B

compreender como as danças urbanas são inferiores na expressividade corporal em comparação a estilos com maior tradição

C

diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais

D

oportunizar que as estudantes meninas vivenciem danças clássicas enquanto as movimentações rítmicas mais urbanas sejam exploradas pelos meninos, visto que eles possuem mais repertório musical nessa dimensão

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Q3827165

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Física |

Q3827165 Educação Física

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são lutas brasileiras:

A

capoeira, hi-hi e luta kalu

B

jiu-jitsu, muay-thai e marajoara

C

luta kalu, jiu-jitsu e huka huka

D

luta marajoara, huka huka e capoeira

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Q3827164

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Física |

Q3827164 Educação Física

Para a Base Nacional Comum Curricular, as práticas derivadas dos esportes mantêm, essencialmente, suas características:

A

informais de organização, desconsiderando a estrutura oficial e buscando adaptar a prática somente ao contexto humano, material e educacional

B

formais de regulação das ações, mas não adaptam as demais normas institucionais e interesses dos estudantes participantes, promovendo uma seleção dos mais habilidosos

C

formais de regulação das ações, mas adaptam as demais normas institucionais aos interesses dos participantes, às características do espaço, ao número de jogadores, ao material disponível, entre outros

D

competitivas, almejando construir um processo de ensino e aprendizagem que tenha como único objetivo a seleção de estudantes aptos para representar a escola nas competições formais

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Q3827163

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Física |

Q3827163 Educação Física

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, existem três elementos comuns às práticas corporais, que são:

A

movimentação corporal, organização interna e competição de alto rendimento

B

produção cultural, organização esportiva e treinamento funcional

C

organização interna, trabalho de base e valorização da competição

D

movimentação corporal, organização interna e produção cultural

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Q3827162

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Física |

Q3827162 Educação Física

Ao longo da história, a ginástica tem sido direcionada para atingir diversos objetivos, ampliando as possibilidades de sua utilização. Para Ieda Parra Barbosa Rinaldi (2017), na atualidade, encontramos diferentes ginásticas que sofrem influências de “modismos”, posto que a todo momento surgem diferentes nomes associados, direta ou indiretamente, à ginástica, com novos contornos ou não, de acordo com as suas principais características e objetivos. Em específico, dentre as muitas denominações associadas às ginásticas de condicionamento físico, podemos citar a aeróbica, localizada, step, body pump, jump, bike, entre outras. As ginásticas de condicionamento físico aparecem na BNCC e são caracterizadas pela exercitação corporal orientada à melhoria do rendimento, à aquisição e à manutenção da condição física individual ou à modificação da composição corporal. Sobre as ginásticas de condicionamento físico, Rinaldi (2017) reflete que estas visam à:

A

exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, além da interação social e compartilhamento de aprendizados

B

estética corporal, relacionada ao padrão de corpo belo estabelecido pela sociedade de consumo

C

competição e possuem regras construídas e administradas pela FIG, regulamentando-as internacionalmente

D

antiginástica e eutonia, que se opõem ao conceito de corpo belo das ginásticas de academia

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Q3827161

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Física |

Q3827161 Educação Física

De acordo com o exposto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história. Dentro dessa concepção, o movimento humano:

A

contribui para a afirmação dos interesses de classe das camadas populares, na medida em que desenvolve uma reflexão pedagógica sobre a liberdade de expressão dos movimentos, negando a dominação e submissão do homem pelo homem

B

é utilizado como instrumento para a estruturação do esquema corporal e das aptidões motoras, buscando, por meio do exercício, desencadear mudanças de hábitos

C

está sempre inserido no âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou de um corpo todo

D

é tratado metodologicamente de forma a favorecer a compreensão dos princípios da lógica dialética materialista (totalidade, movimento, mudança qualitativa e contradição) e é organizado de modo a ser compreendido como provisório

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Q3827160

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Letras/Inglês |

Q3827160 Inglês

A BNCC, ao abordar a língua inglesa como um de seus componentes, prioriza a função social e política do inglês, passando a tratá-la, em seu status, como língua:

A

internacional

B

universal

C

franca

D

global

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Q3827159

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Letras/Inglês |

Q3827159 Inglês

O estudo do léxico e da gramática tem por objetivo levar os alunos a descobrir o funcionamento sistêmico do inglês por meio da:

A

indução

B

inclusão

C

dedução

D

conclusão

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Q3827158

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Letras/Inglês |

Q3827158 Inglês

De acordo com a BNCC, dentro do eixo da escrita da língua inglesa, dois aspectos do ato de escrever devem ser considerados nas práticas de produção de texto. Esses aspectos consistem em sua natureza:

A

cultural e participativa

B

dimensional e educativa

C

processual e colaborativa

D

educacional e comunicativa

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Q3827157

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Letras/Inglês |

Q3827157 Linguística

O estudo da língua inglesa não pode ser encarado de forma singular. O desafio é entender a complexidade da língua nas diversas manifestações culturais. Portanto, deve-se visualizá-la de forma:

A

adimensional

B

bidimensional

C

unidimensional

D

multidimensional

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Q3827156

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Letras/Inglês |

Q3827156 Sociologia

A língua inglesa se mostra presente no cotidiano da sociedade brasileira, consolidada como uma língua fundamental para acesso a conteúdos diversos, como anúncios, redes sociais, negócios, entre outros. Tal processo se dá por influência da:

A

globalização

B

modalização

C

intervenção

D

polarização

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Q3827155

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Letras/Inglês |

Q3827155 Inglês

A técnica utilizada para leitura rápida e global, a fim de captar o máximo de informações por meio de uma ideia geral, chama-se:

A

streaming

B

skimming

C

scanning

D

running

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Q3827154

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Letras/Inglês |

Q3827154 Inglês

Entre as competências específicas da língua inglesa no ensino fundamental, segundo a BNCC, podemos destacar:

A

a elaboração de repertórios linguísticos e culturais congêneres

B

a identificação do lugar de si e o do outro em um mundo unilíngue e monocultural

C

o uso de novas tecnologias, com manutenção das linguagens e dos modos de interação

D

a identificação de pontos convergentes e divergentes entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas

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Q3827153

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Letras/Inglês |

Q3827153 Inglês

O principal objetivo do ensino da língua inglesa no ensino fundamental é:

A

preparar o aluno para o mercado de trabalho, possibilitando lhe concorrer de forma justa e igualitária

B

desenvolver a capacitação do aluno em compreender o mundo em um contexto globalizado

C

capacitar o educando para interação comunicativa com falantes nativos da língua inglesa

D

possibilitar ao aprendiz oportunidades de migração para países cujo idioma seja o Inglês

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Q3827032

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3827032 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular no turno inverso da escolarização e tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem. Nesse sentido, é atribuição do professor do AEE:

A

matricular os alunos com deficiência no AEE, a fim de que possam substituir as aulas regulares pelos atendimentos

B

solicitar à família a compra de tecnologia assistiva para ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação

C

elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade

D

substituir os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares

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Q3827031

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3827031 Pedagogia

Como determina a Constituição Federal de 1988, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de atendimento educacional especializado:

A

aos portadores de deficiência, exclusivamente na rede regular privada de ensino

B

aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino

C

a todos os estudantes na rede pública de ensino

D

a todos os estudantes na rede regular de ensino

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Q3827030

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3827030 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

No âmbito da educação inclusiva, a acessibilidade é entendida como forma de dar acesso ao currículo, às aulas, aos recursos tecnológicos, eliminando barreiras que limitem ou impeçam a participação social da pessoa, bem como o exercício do seu direito à educação. Nesse contexto, o arsenal de aparatos tecnológicos desenvolvidos para auxiliar a pessoa com deficiência, contribuindo para proporcionar e ampliar suas habilidades funcionais, recebe o nome de tecnologia:

A

virtual e aumentada

B

assistencialista

C

especializada

D

assistiva

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Q3827029

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3827029 Pedagogia

Dentre as adaptações curriculares de pequeno porte, de atribuição e responsabilidade do professor, está a adaptação na temporalidade do processo de ensino e aprendizagem, por meio da qual é possível:

A

aumentar ou diminuir, de acordo com as especificidades do estudante, o tempo previsto para o trato de determinados objetivos e os consequentes conteúdos

B

modificar técnicas, procedimentos e instrumentos utilizados para avaliar o estudante, considerando suas especificidades

C

suspender os tempos de aula do estudante, se possuir laudo de deficiência física ou mental

D

diminuir o tempo de aula previsto para o estudante, se a família solicitar

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Q3827028

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3827028 Pedagogia

Conforme estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Nº 9.394/96), o atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados sempre que em função:

A

das condições materiais da escola, os professores solicitarem por meio de relatório descritivo e os pais concordarem

B

das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular

C

das condições financeiras da família, os responsáveis solicitarem

D

dos desejos e interesses dos alunos

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Q3827027

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Pedagogo para Sala de Recurso Multifuncional |

Q3827027 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos de:

A

médio prazo, de natureza física, apenas, de modo que, em interação com diversas barreiras, pode ter impedida sua participação na escola e na sociedade

B

curto prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, mesmo em interação com diversas barreiras, pode ter sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade

C

longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, pode ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade

D

curto, médio ou longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, mesmo em interação com diversas barreiras, pode ter sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade, sem qualquer prejuízo

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