Questões de Concurso Comentadas para SELECON

Q2335652

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Artes |

Q2335652 Educação Artística

A arte na educação infantil contribui com o desenvolvimento das crianças, pois os meios artísticos tornam-se estratégia para integrar a criatividade à assimilação de novos conhecimentos, relacionando a priori:

A

a capacidade infantil de formar imagens e estruturar significações, das singulares às mais complexas, simultaneamente afetivas e cognitivas

B

o conhecimento artístico e a sua organização criteriosa, discernindo os conteúdos conceituais dos procedimentais

C

a técnica e as práticas artísticas afetivas e cognitivas

D

a brincadeira e a competição

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Q2335651

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Artes |

Q2335651 Educação Artística

A arte sempre teve participação significativa na cultura dos povos. No século XX, movimentos artísticos importantes contribuíram com a dinâmica cultural brasileira, dentre esses, podemos apontar:

A

a Bossa Nova e o Futurismo

B

o Tropicalismo e o Radicalismo

C

o Neoconcretismo e a Nova Objetividade

D

o Pós-modernismo e o Abstracionismo Geométrico

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Q2335650

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Artes |

Q2335650 Educação Artística

No ensino básico, a Arte está centrada nas quatro linguagens: artes visuais, dança, música e teatro. As linguagens artísticas são consideradas nas suas especificidades; contudo, é importante levar em conta o diálogo entre elas, pois ele possibilita o contato e a reflexão sobre formas estéticas híbridas, tais como as:

A

estátuas vivas, a vídeo arte e a gravura

B

artes circenses, o cinema e a performance

C

danças circulares, a pintura mural e a ilustração

D

escolas de samba, o samba de roda e as composições musicais orquestrais

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Q2335649

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Artes |

Q2335649 Pedagogia

A alfabetização não se reduz a ensinar as crianças a juntarem as letras. A compreensão da escrita depende da imaginação que formula as imagens do que será representado pela escrita, o que revela a importância das imagens e do imaginário infantil nos processos educativos. Portanto, é pertinente afirmar que:

A

há uma alfabetização cultural sem a qual a letra pouco significa

B

a leitura da vida social, das culturas e da estética depende prioritariamente da leitura da palavra

C

o sucesso do processo educativo a partir da alfabetização impõe a hierarquização das imagens educativas e recreativas

D

o processo de ensino e aprendizagem contribui com o avanço cultural na medida em que recorre adequadamente às imagens da arte

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Q2335648

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Artes |

Q2335648 Pedagogia

Os processos de criação, o ato criador, sobretudo no universo infantil, seriam essencialmente um processo:

A

representativo

B

pós-cognitivo

C

sentimental

D

pré-verbal

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Q2335647

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Artes |

Q2335647 Pedagogia

A literatura infantil propicia o contato com a arte e estimula a imaginação. Durante muito tempo, a ilustração dos livros para crianças era subordinada ao texto. Hoje, as ilustrações e os textos visuais convocam as crianças a conhecê-los, percorrê-los e relacioná-los com:

A

o universo adulto e o papel da infância na vida coletiva

B

os desenhos que produzem na escola e em casa

C

o que aprendem em outras disciplinas escolares

D

uma realidade maior, imaginada ou real

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Q2335646

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Educação Física |

Q2335646 Educação Física

Existem algumas categorias de jogos cooperativos. Assim, Brotto (2013) afirma que, no jogo cooperativo de inversão, o jogador que marca o gol deve:

A

trocar de time

B

permanecer no time

C

virar um jogador híbrido

D

sair do jogo por cinco minutos

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Q2335645

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Educação Física |

Q2335645 Educação Física

O Coletivo de Autores defende que uma pedagogia crítico superadora deve fazer uma seleção e organização dos conteúdos da Educação Física escolar. Nesse sentido, para o Coletivo de Autores (2012), essa seleção e organização exige coerência com o objetivo de:

A

promover a leitura do esporte

B

promover a leitura da realidade

C

fortalecer o senso comum

D

fortalecer a classe dominante

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Q2335644

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Educação Física |

Q2335644 Educação Física

A partir da década de 1980, surgem, no Brasil, diversas perspectivas de Educação Física escolar. Uma dessas é a abordagem da educação para saúde que, de acordo com Aguiar e Neira, (2016) tem o objetivo de:

A

desenvolver uma Educação Física que valorize a emancipação de seus estudantes

B

combater o esporte de alto rendimento e suas implicações prejudiciais à saúde

C

combater o sedentarismo e as mazelas relacionadas à diminuição da atividade física

D

desenvolver a consciência crítica nos estudantes por meio do trato histórico dado às práticas corporais

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Q2335643

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Educação Física |

Q2335643 Educação Física

O esporte é um conteúdo que deve ser trabalhado na Educação Física escolar levando em consideração as demandas dos estudantes. Nesse sentido, Assis (2010) destaca que o esporte de alto rendimento representa:

A

o modelo perfeito da sociedade concorrencial, regrada, que valoriza e premia a competência e, consequentemente, representa um processo social de afunilamento e exclusão

B

os valores e hábitos dos habitantes das periferias urbanas e, consequentemente, contribui para uma luta social por direitos básicos, por exemplo, acesso ao lazer

C

o modelo perfeito da sociedade cooperativa, regrada, que valoriza e premia a solidariedade e, consequentemente, representa um processo social de inclusão social

D

os interesses dos estudantes das camadas economicamente desfavorecidas e, consequentemente, contribui para a emancipação social

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Q2335642

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Educação Física |

Q2335642 Educação Física

Analisar como as diferentes perspectivas de Educação Física escolar tratam o conhecimento é fundamental para a organização do processo pedagógico. Nesse sentido, o Coletivo de Autores (2012) assinala que, na perspectiva da aptidão física, trata-se do conhecimento que se pretende que o aluno aprenda:

A

as práticas corporais ligadas às minorias políticas e o debate sobre os marcadores sociais

B

o exercício de atividades corporais ligadas às danças populares da região nordeste do Brasil

C

os saberes historicamente acumulados pela sociedade e todos os temas transversais pertinentes à escola

D

o exercício de atividades corporais que lhe permitam atingir o máximo de rendimento de sua capacidade física

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Q2335641

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Educação Física |

Q2335641 Educação Física

O currículo cultural vem ganhando espaço na Educação Física escolar. Nesse sentido, Neira (2011) afirma que, ao ancorar socialmente os conhecimentos, o currículo cultural busca:

A

estimular nos estudantes uma visão resignada de sociedade em que cada indivíduo deve aceitar as possibilidades e os limites do capitalismo

B

valorizar os conhecimentos dos países do continente Europeu em detrimento dos saberes dos países localizados na América do Sul e na África

C

ampliar a possibilidade de compreensão dos caminhos necessários para a construção de uma sociedade que busque debater os benefícios do esporte competitivo

D

ampliar a possibilidade de compreensão e posicionamentos críticos dos alunos com relação ao contexto social, histórico e político de produção e reprodução das práticas culturais

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Q2335640

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Educação Física |

Q2335640 Educação Física

O Coletivo de Autores (2012) elenca diversos princípios curriculares para o trato do conteúdo na Educação Física escolar. Nesse sentido, para o Coletivo de Autores, o princípio denominado de “espiralidade da incorporação das referências do pensamento” significa que o estudante deve:

A

compreender as diferentes formas de organizar as referências do pensamento sobre o conhecimento para ampliá-las

B

compreender as diferentes formas de organizar o pensamento popular, valorizando, sobretudo, o senso comum

C

assimilar os hábitos saudáveis propagados pela grande mídia, valorizando a disciplina em busca de saúde

D

assimilar os conteúdos historicamente acumulados para competir no esporte de alto rendimento

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Q2335639

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Educação Física |

Q2335639 Educação Física

A respeito da origem dos jogos cooperativos, Brotto (2013) assinala que surgiram em função da preocupação:

A

com a excessiva valorização dada à coletividade e à competição equilibrada existente na sociedade moderna, mais especificamente, na cultura ocidental

B

com a excessiva valorização dada ao individualismo e à competição exacerbada existente na sociedade moderna, mais especificamente, na cultura ocidental

C

em construir um projeto educacional que tenha como norte a geração de atletas para representar o país nas competições internacionais

D

em construir um projeto educacional que tenha como objetivo uma sociedade de mercado e competitiva, valorizando a meritocracia

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Q2335638

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Educação Física |

Q2335638 Educação Física

A Educação Física escolar deve debater as diversas desigualdades sociais. Nesse sentido, Neira (2011) destaca que os currículos desenvolvimentista, psicomotor, esportivista e da saúde renovada funcionam como:

A

instrumentos de fortalecimento dos interesses da classe popular

B

instrumentos de transformação da realidade dos estudantes que dependem da democracia

C

aparelhos ideológicos, pois transmitem a ideologia de grupos desfavorecidos economicamente

D

aparelhos ideológicos, pois transmitem a ideologia de grupos mais bem posicionados na escala econômica

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Q2335637

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Educação Física |

Q2335637 Educação Física

É fundamental inserir a Educação Física escolar no projeto político pedagógico de cada escola. Sobre o projeto político pedagógico, o Coletivo de Autores (2012) afirma que esse:

A

representa exclusivamente os interesses da classe dominante

B

ajuda na seleção de atletas para o esporte de alto rendimento

C

representa uma intenção, uma ação deliberada e estratégica

D

contribui com os projetos da indústria das academias

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Q2335636

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Filosofia |

Q2335636 Filosofia

O ditado popular “Gosto não se discute” retoma a ideia do filósofo empirista David Hume que, no século XVIII, reduziu o conceito de beleza ao:

A

padrão estético dominante

B

gosto particular de cada um

C

conceito ensinado nas escolas de arte

D

modelo estabelecido pelas classes mais ricas

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Q2335635

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Filosofia |

Q2335635 Filosofia

Conhecimento é a relação que se estabelece entre um sujeito cognoscente e um objeto. Todo conhecimento manifesta-se por meio do pensamento. Pensar é articular signos, ou seja, é ligar as representações em cadeias (ARANHA, 1992, pág. 49). Assim, durante muito tempo, considerou-se que o pensamento só poderia ser efetivado por meio da linguagem verbal, justamente porque a linguagem verbal é um:

A

conjunto de ideias que se desenvolvem a partir da semelhança entre casos particulares

B

sistema que trata da aplicação das operações do pensamento, segundo a matéria ou natureza do objeto a conhecer

C

sistema simbólico, isto é, um sistema de signos arbitrários com relação ao objeto que representam e, por isso mesmo, convencionais e dependentes da aceitação social

D

conjunto de regras formais do pensamento, independentemente da matéria sobre a qual se pensa, assim, seguindo corretamente as regras, a conclusão se imporá automaticamente

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Q2335634

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Filosofia |

Q2335634 Filosofia

Com o desenvolvimento das ciências da natureza, desejou-se estender o rigor do novo método (científico) também aos assuntos referentes ao homem, que sempre foram objeto da filosofia. Por isso, quando surgiram as primeiras teorias da psicologia e da sociologia, elas vieram marcadas pela influência positivista que pretendia reduzir as ciências humanas às ciências naturais (ARANHA, 1992, pág. 98). Essa tendência metodológica ficou conhecida como:

A

naturalista

B

essencialista

C

construtivista

D

estruturalista

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Q2335633

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: SEDUC-MT Prova: SELECON - 2023 - SEDUC-MT - Professor da Educação Básica - Filosofia |

Q2335633 Filosofia

Religião e espiritualidade não se confundem. Não existe religião sem espiritualidade, mas existe espiritualidade sem religião. Isso acontece porque espiritualidade é uma:

A

totalidade formada por partes; um sistema mais ou menos complexo de mitos, de dogmas, de ritos, de cerimônias

B

experiência de base onienglobante com a qual se capta a totalidade das coisas exatamente como uma totalidade orgânica, carregada de significação e valor

C

reunião de discursos e práticas, referentes a seres anteriores ou superiores ao ambiente natural e social, em relação aos quais os fiéis desenvolvem uma relação de dependência e obrigação

D

sistematização de crenças e práticas relativas a coisas sagradas, isto é, separadas, proibidas; crenças e práticas que reúnem numa mesma comunidade moral, todos aqueles que a ela aderem

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