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Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - História |
Q3412051
História
“(...) Até meados do século IV a.C. Roma era ainda uma
entre as muitas cidades da ‘Itália’, inferior em poder e cultura
às cidades etruscas do Norte ou às gregas do Sul da península.
(...) A sua política imperialista não correspondeu a nenhum plano
preconcebido; teve como únicas determinantes a necessidade e
a avidez, renovadas em cada conquista. (...)”.
BLOCH, Léon. Lutas Sociais na Roma Antiga. Publicações Europa-América. 1991. p. 8-9.
A história da Roma Antiga torna-se fascinante em função, principalmente, da cultura desenvolvida e dos avanços conseguidos por essa civilização. De uma pequena cidadeEstado, tornou-se um dos maiores impérios da antiguidade.
A partir do fragmento de texto, deve-se considerar para uma melhor interpretação acerca da clássica civilização romana:
BLOCH, Léon. Lutas Sociais na Roma Antiga. Publicações Europa-América. 1991. p. 8-9.
A história da Roma Antiga torna-se fascinante em função, principalmente, da cultura desenvolvida e dos avanços conseguidos por essa civilização. De uma pequena cidadeEstado, tornou-se um dos maiores impérios da antiguidade.
A partir do fragmento de texto, deve-se considerar para uma melhor interpretação acerca da clássica civilização romana:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412050
Pedagogia
Apontando para a expressão do corpo em movimento -
corpo esse que é diverso, que tem limites e possibilidades - e
distanciando-se de questões meramente técnicas e excludentes
que enfatizam o rendimento, a performance e a prática pela
prática, Fonseca e Ramos (2017) advogam por uma Educação
Física escolar que demanda a:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412049
Pedagogia
Coincidindo com as profundas transformações sociais em
Pernambuco, na virada do século XIX, para o início do século
XX, surgiu uma importante manifestação cultural tipicamente
pernambucana cujo nome advém de uma alteração popular
da palavra ferver. Reconhecido enquanto Patrimônio Cultural
Imaterial da Humanidade, o frevo, segundo Maria e Azevedo
(2020), conta com mais de 120 passos catalogados. Considerando
incluir o frevo no planejamento da Educação Física escolar, os/as
professores/as podem tematizar os movimentos nomeados:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412048
Pedagogia
Em seu livro “Educação Física cuida do corpo e... mente”,
o professor João Paulo Subirá Medina (1990) apresenta três
concepções fundamentais da Educação Física, estabelecendo
relação entre a caracterização de cada umas delas e os três níveis
de consciência colocados pela teoria freiriana. Tais níveis se
apresentam enquanto consciência intransitiva, transitiva ingênua
e transitiva crítica. Assim, durante o exercício analítico, o autor
destaca que determinada concepção “amplia o significado da
Educação Física, distanciando-se daquela visão mais comum e
vulgar estabelecida pela concepção convencional e, muitas vezes,
opondo-se a ela” (Medina, 1990, p.79). A referida concepção é
denominada:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412047
Pedagogia
Em seu capítulo no segundo volume do livro “Práticas
Pedagógicas em Educação Física Escolar. Corpo Consciente e
Questões de Gênero no chão da escola”, o professor Fabiano
Devide (2023) desenvolve a ideia da Coeducação no ensino da
Educação Física escolar, no sentido de garantia da igualdade de
oportunidades dentro das vivências dos conteúdos por parte dos
estudantes. Assim, refletindo sobre os princípios da Coeducação,
o autor assinala que a promoção da equidade no contexto
pedagógico demanda o/a:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412046
Pedagogia
O professor Jocimar Daolio (2020), refletindo sobre a
influência da produção de Marcel Mauss na Educação Física,
assinala, como uma das principais implicações para a área, que
o corpo não se explica exclusivamente a partir de considerações
biológicas. Além disso, Daolio (2020) destaca ainda que uma
outra implicação está relacionada à pluralidade dos corpos e à
garantia da livre expressão, apontando para a Educação Física o
imperativo de:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412045
Educação Física
Em seu capítulo no livro “Educação Física, Soberania
Popular, Ciência e Vida”, a professora Sílvia Lüdorf (2022)
estabelece olhar para a constituição histórica do Grupo Temático
de Trabalho Corpo e Cultura (GTTCC) do Colégio Brasileiro
de Ciências do Esporte (CBCE), apontando para a pluralidade
de temas mobilizados em seus encontros científicos. A autora
reconhece que o GTTCC tem contado com a apresentação de
muitos trabalhos que, potencialmente, poderiam tangenciar outro
grupo temático, como o exemplo das pesquisas com interface
do corpo com as questões de gênero, com a escola ou com a
saúde/qualidade de vida. Ao pensar o referido Grupo Temático
de Trabalho em uma perspectiva de “Galeria Temática”, Lüdorf
(2022) explora esse rico mosaico de trabalhos apresentados ao
longo dos anos e destaca tal amplitude temática enquanto:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412044
Pedagogia
Com inspiração em Paulo Freire, Bossle (2023, p.71)
apresenta uma alternativa crítica na Educação Física brasileira
alinhada, particularmente, pelo “corpo do oprimido, do corpo
consciente e por uma onto-episteme libertadora”. Desse modo,
no processo de conscientização para ser mais no mundo, o autor
assinala que tal alternativa reconhece não apenas a ciência
tradicional, mas as ancestralidades, outras culturas e formas de
produção de conhecimento. Logo, para Bossle (2023), a teoria
pedagógica descrita acima é denominada:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412043
Pedagogia
Para o Coletivo de Autores (2012), a dança pode ser
considerada como linguagem social que permite a transmissão de
sentimentos e da afetividade vivida nas esferas da religiosidade,
do trabalho, dos costumes, hábitos, da saúde e até da guerra. Ao
pensar em um currículo de Educação Física escolar adequado
ao tempo pedagogicamente necessário para a assimilação dos
conhecimentos, considerando o referido componente enquanto
objeto de tematização, o Coletivo de Autores (2012) sugere as
danças com conteúdo relacionado à realidade social dos alunos e
da comunidade para o ciclo de escolarização nomeado:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412042
Educação Física
De acordo com Darido (2003), quando os governos militares
assumiram o poder em 1964, houve grande investimento no
esporte na tentativa de fazer da Educação Física um sustentáculo
ideológico, na medida em que ela participaria na promoção do
país através do êxito em competições de alto nível. O esporte
é, para essa fase, o objetivo e o conteúdo da Educação Física
escolar e estabelece uma nova relação. Assim sendo, conforme a
autora, nesse período, a figura do professor de Educação Física
passa a ser vista enquanto:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412041
Pedagogia
Os Jogos dos Povos indígenas, conforme destaca Pereira
(2021), envolvem demonstrações e disputas de uma série de
modalidades desportivas e, além disso, abrem também espaço
para as diversas etnias interagirem, dialogarem e articularem
resistências. Pensando em incluir no planejamento da Educação
Física escolar os etno-desportos disputados e/ou demonstrados
nos Jogos dos Povos Indígenas, os/as professores/as podem
considerar enquanto objetos de estudo:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412040
Artes Cênicas
Duprat, Barragán e Bortoleto (2017) apresentam cinco
princípios orientadores para o ensino das atividades circenses
na escola, como a preocupação com a formação específica das/
os professoras/es e a diversificação das modalidades presentes
no circo. Para além desses dois aspectos, os autores ainda
destacam a relevância de entender a complexidade de códigos
que envolvem o circo, ou seja, ter como um dos princípios a:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412039
Pedagogia
Em seu capítulo “Organização dos saberes escolares na
educaçãofísicaàluzdaperspectivacrítico-superadora”,KadjaTenório
e colaboradores (2020) reconhecem os cinco passos preconizados
pela Pedagogia Histórico-Crítica, que parte, inicialmente, da prática
social e da consideração do conhecimento tácito da realidade dos
estudantes e professores. Os passos subsequentes são destacados
enquanto espaços de problematização, instrumentalização e
catarse, culminando com o último momento de:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412038
Educação Física
A teorização crítica na Educação Física escolar sofre
influência de diversos teóricos do campo da educação, sociologia,
filosofia e antropologia. Dessa forma, é fundamental destacar que
o pensamento crítico na presente área é diverso e potente. Nesse
sentido, o Coletivo de Autores (2012) desenvolveu a abordagem
crítico-superadora, sistematizando o processo de ensino e
aprendizagem da Educação Física escolar. Para esses autores, a
Educação Física é uma disciplina que trata, pedagogicamente, na
escola, do conhecimento da área denominada:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412037
Pedagogia
Amparada pela Lei n.º 11.645/2008, a inserção da cultura
corporal afro-brasileira enquanto objeto de estudo da Educação
Física escolar aponta para a valorização de manifestações
repletas de danças, cantos, movimentos, sons e ritmos. Desse
modo, conforme destaca Corrêa (2012), podem ser entendidas
enquanto manifestações que compõem o acervo da cultura
corporal afro-brasileira as expressões da ludicidade humana
em que o brincar em um ritmo específico dá origem a uma folia
popular. Essas expressões recebem o nome de:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412036
Pedagogia
De acordo com Nunes (2023), com o objetivo de organizar
as atividades de ensino, o currículo cultural da Educação Física
estabelece alguns procedimentos didáticos específicos. Nesse
sentido, conforme o autor, identificar quais manifestações corporais
estão disponíveis aos/às estudantes no entorno da escola ou no
universo cultural mais amplo e reconhecer os saberes que os/
as estudantes possuem sobre determinada prática corporal são
tarefas relativas ao procedimento denominado:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Geografia |
Q3412034
Geografia
Uma das principais transformações produtivas e técnicas
ocorridas no campo brasileiro nas últimas décadas está associada
ao/à:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Geografia |
Q3412033
Geografia
Dados do Boletim Energético Nacional de 2022 revelam que
mais de 80% da matriz elétrica brasileira é composta por fontes
renováveis. A expectativa é que esse percentual ultrapasse os
90% até o ano de 2030.
A matriz elétrica brasileira, que vem experimentando um crescimento exponencial nas matrizes de fontes naturais inesgotáveis, é caracterizada pelo/a:
A matriz elétrica brasileira, que vem experimentando um crescimento exponencial nas matrizes de fontes naturais inesgotáveis, é caracterizada pelo/a:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Geografia |
Q3412032
Geografia
Após a criação do Estado de Israel em 1948, os conflitos
contínuos entre palestinos e israelenses têm representado um
desafio para alcançar a paz na região, devido ao/à:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Geografia |
Q3412031
Geografia
A competição internacional e a expansão de conglomerados
estrangeiros no Brasil resultaram na diminuição da participação
do setor industrial brasileiro no Produto Interno Nacional, ao longo
das últimas quatro décadas.
Um dos elementos cruciais para a revitalização desse setor seria o/a:
Um dos elementos cruciais para a revitalização desse setor seria o/a:
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