Questões de Concurso Comentadas para OBJETIVA

Q3392846

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392846 Educação Física

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são consideradas competências específicas de educação física para o ensino fundamental:

I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
II. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.
III. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho e saúde para padronizar os modelos existentes e, assim, combater posturas preconceituosas.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q3392845

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392845 Educação Física

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são oito as dimensões do conhecimento do componente curricular educação física: experimentação, uso e apropriação, fruição, reflexão sobre a ação, construção de valores, análise, compreensão e protagonismo comunitário. Sobre a experimentação, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Possibilita ao estudante ter condições de realizar de forma autônoma uma determinada prática corporal.

B

Origina-se pela vivência das práticas corporais e pelo envolvimento corporal na realização das mesmas.

C

Parte da observação e da análise das vivências corporais realizadas por outros.

D

Possibilita aos estudantes participarem de forma confiante e autoral em decisões e ações orientadas a democratizar o acesso das pessoas às práticas corporais.

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Q3392844

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física |

Q3392844 Pedagogia

No componente de Educação Física da BNCC, são apresentadas sete categorias de esportes. Sobre algumas dessas categorias, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Marca.
(2) Precisão.
(3) Técnico-combinatório.

( ) Conjunto de modalidades que se caracterizam por arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo específico, estático ou em movimento.
( ) Conjunto de modalidades que se caracterizam por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos.
( ) Reúne modalidades nas quais o resultado da ação motora comparado é a qualidade do movimento segundo padrões técnico-combinatórios.

A

1 - 3 - 2.

B

1 - 2 - 3.

C

2 - 1 - 3.

D

3 - 2 - 1.

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Q3392789

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática |

Q3392789 Matemática

Analisar a figura abaixo e assinalar a alternativa que apresenta a quantidade total de quadrados na imagem.

Captura_de tela 2025-06-04 095241.png (176×180)

Captura_de tela 2025-06-04 095241.png (176×180)

A

7

B

9

C

10

D

11

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Q3392776

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática |

Q3392776 Pedagogia

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático. Em relação ao letramento matemático, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) É uma prática pedagógica desenvolvida, exclusivamente, nos anos iniciais para garantir a apreensão dos conhecimentos matemáticos fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio objetivo.
( ) Refere-se à capacidade individual de formular, empregar e interpretar a matemática em uma variedade de contextos.

A

C - E.

B

C - C.

C

E - E.

D

E - C.

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Q3392774

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática |

Q3392774 Pedagogia

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sobre o ensino da matemática no ensino fundamental, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Restringe o estudo à quantificação de fenômenos determinísticos e às técnicas de cálculo com os números e com as grandezas.
( ) Tem por objetivo reproduzir conhecimentos e representações a respeito da matemática, como prática formalmente organizada e sistematizada, que refletem valores e normas sociais.

A

C - E.

B

E - C.

C

E - E.

D

C - C.

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Q3392692

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392692 Geografia

Sobre a meteorologia, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Aborda de maneira individualizada fenômenos como raios, trovões, descargas elétricas, nuvens, previsão do tempo, entre outros.
( ) É uma ciência física e trabalha a concepção dos instrumentos para a mensuração dos elementos e fenômenos atmosféricos, o que possibilita o registro desses fenômenos e forma uma fonte de dados de fundamental importância para o desenvolvimento dos estudos de climatologia.

A

C - E.

B

E - C.

C

E - E.

D

C - C.

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Q3392691

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392691 Geografia

Considerando a Geografia Agrária e as reflexões acerca do desenvolvimento rural e da questão agrária no Brasil, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A Geografia Agrária no Brasil surgiu como uma dissidência entre os estudos agrícolas e agrários, sendo os primeiros voltados para a análise das relações sociais de produção e os segundos para a distribuição dos cultivos e indicadores de produção.

B

A adoção do pacote tecnológico da Revolução Verde no Brasil, especialmente após a Segunda Guerra Mundial, trouxe benefícios sociais e ambientais significativos, promovendo a inclusão da população rural no mercado de trabalho urbano.

C

O desenvolvimento rural sustentável no Brasil exige a integração de ações entre diferentes órgãos públicos, cooperativas, sindicatos e organizações não governamentais, considerando as especificidades regionais e o caráter multifuncional do campo.

D

O território, segundo Ariovaldo Umbelino de Oliveira, deve ser compreendido como um espaço neutro e independente das relações sociais de produção, sendo configurado exclusivamente pelas condições naturais e geográficas.

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Q3392689

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392689 Geografia

Considerando-se a evolução urbana do Distrito Federal e suas tendências, assinalar a alternativa INCORRETA.

A

A configuração da Área Metropolitana de Brasília (AMB) está associada ao aumento da segregação socioespacial, à favelização e ao incremento da violência urbana, fenômenos que refletem a desigualdade no processo de urbanização.

B

A constituição de 1988 transferiu para as unidades federativas a competência de delimitar espaços metropolitanos, permitindo ao Distrito Federal consolidar sua gestão metropolitana com base em sua complexidade econômica e populacional.

C

A ocupação irregular de terras no Distrito Federal, incluindo áreas de proteção ambiental (APAs), é combatida de forma eficiente por meio de programas habitacionais populares e fiscalização rigorosa, como demonstrado pela destruição de habitações em áreas ilegais.

D

A ausência de um ente metropolitano integrado dificulta a colaboração entre Brasília e as cidades limítrofes, resultando em duplicidades de gestão urbana e desperdício de recursos públicos.

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Q3392688

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392688 Geografia

Considerando-se a relação entre Geografia Humana e a Geografia da População, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) A abordagem tradicional dos estudos populacionais na Geografia.
(2) A importância de uma análise crítica e contextualizada dos fenômenos populacionais.
(3) O papel da Geografia da População na consolidação e modernização da sociedade.

( ) Enfatiza a utilização de dados estatísticos para descrever a distribuição da população, como nascimentos, mortes e pirâmides etárias, resultando em uma visão estática e descritiva.
( ) Busca compreender as contradições, as relações e os determinantes dos fenômenos populacionais, promovendo mudanças e transformações sociais.
( ) Atende às demandas políticas dos Estados Nacionais, com finalidades estatísticas voltadas para o crescimento demográfico e a gestão territorial.

A

1 - 2 - 3.

B

3 - 1 - 2.

C

1 - 3 - 2.

D

2 - 1 - 3.

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Q3392685

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392685 Geografia

Sobre as migrações no Brasil a partir de 1950, analisar os itens.

I. Verifica-se um declínio acentuado do movimento migratório no país, fenômeno que se impõe nos decênios seguintes em um nível consideravelmente mais elevado.
II. A população brasileira tem uma movimentação cada vez maior, misturando, sobre todo o território, pessoas das mais diversas origens estaduais.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Em nenhum dos itens.

D

Em ambos os itens.

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Q3392684

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392684 Geografia

Considerando-se a Geografia Cultural e suas abordagens, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) A Geografia Cultural, em sua trajetória no Brasil, passou por três momentos: rejeição inicial, aceitação relativa e vulgarização, sendo este último caracterizado pela adoção apressada e sem reflexões críticas.
( ) A Geografia Cultural saueriana, ou Escola de Berkeley, está fundamentada em uma visão restrita de cultura, limitada aos significados construídos sobre diferentes esferas da vida.

A

C - E.

B

C - C.

C

E - C.

D

E - E.

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Q3392683

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392683 Geografia

Os horizontes do solo são camadas distintas e paralelas à superfície que compõem o perfil do solo, caracterizadas por diferenças nas suas propriedades físicas, químicas e biológicas. No que se refere aos horizontes do solo, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Rico em matéria orgânica, localizado na superfície do solo.
(2) Camada superficial do solo, rica em minerais provenientes da decomposição da matéria orgânica.
(3) Acumulação de minerais lixiviados do horizonte A, conhecido como zona de enriquecimento.

( ) Horizonte A.
( ) Horizonte B.
( ) Horizonte O.

A

2 - 1 - 3.

B

2 - 3 - 1.

C

1 - 3 - 2.

D

1 - 2 - 3.

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Q3392682

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392682 Geografia

A respeito do clima da Região Sul, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) O clima da Região Sul do Brasil apresenta grandes contrastes nos regimes de precipitação e temperatura.
( ) A situação geográfica da Região Sul do Brasil, nos subtrópicos, é um dos fatores responsáveis pela amplitude do ciclo anual de temperatura no Brasil, com maior contraste entre o inverno e o verão.
( ) O relevo acidentado da Região Sul não exerce influência nos contrastes de precipitação e temperatura, os quais são características do clima do sul do Brasil.

A

C - C - C.

B

E - E- E.

C

E - E - C.

D

C - C - E.

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Q3392681

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392681 Geografia

O Atlas do espaço rural brasileiro publicado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) fez uma compilação dos resultados do Censo Agropecuário 2017 e de outras pesquisas realizadas pelo IBGE. Em relação ao uso da terra no Brasil, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A produção de milho no Brasil é para consumo interno de nosso país.

B

A produção de feijão no Brasil concentra-se historicamente na região Sul.

C

O cultivo de algodão arbóreo encontra-se limitado à Região Nordeste, mais especificamente no estado do Ceará.

D

No cerrado nordestino e na região Centro-Oeste, a soja, em conjunto com o milho e o algodão herbáceo, tem se constituído um motor de expansão do uso da terra pelo interior do Brasil.

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Q3392680

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392680 Meio Ambiente

Considerando-se os conceitos de planejamento urbano e desenvolvimento sustentável, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

Na busca por cidades mais sustentáveis, a ___________ urbana deve priorizar não apenas o crescimento econômico, mas também a qualidade de vida dos seus habitantes e a preservação do meio ambiente. Isso inclui a promoção de espaços verdes, a ___________ do uso de transportes públicos e alternativos, e o desenvolvimento de infraestruturas que minimizem o impacto ambiental.

A

expansão | inibição

B

desconexão | redução

C

gestão | otimização

D

pulverização | expansão

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Q3392679

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392679 Geografia

Considerando-se a alfabetização cartográfica, alguns elementos são propostos para que o aluno consiga fazer a leitura de mapas. Sobre o assunto, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Localização e análise: cartas de análise, distribuição ou repartição que analisam o fenômeno de modo isolado.
( ) Correlação: permite a combinação de duas ou mais cartas de análise.
( ) Seleção: permite a separação dos elementos cartográficos e a representação no espaço.
( ) Síntese: mostra a relação entre várias cartas de análise, apresentando-se em uma carta-síntese.

A

E - C - C - E.

B

E - E - C - C.

C

C - E - E - C.

D

C - C - E - C.

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Q3392678

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392678 Geografia

Um grupo de amigos professores de geografia realizou uma viagem que se iniciou no estado do Ceará, teve uma parada no estado de Goiás e terminou no estado do Acre. Assinalar a alternativa que indica os biomas brasileiros que o grupo de amigos conheceu no estado do Ceará, no estado de Goiás e no estado do Acre, respectivamente.

A

Caatinga, Mata Atlântida e Pampa.

B

Caatinga, Cerrado e Amazônia.

C

Mata Atlântida, Cerrado e Caatinga.

D

Caatinga, Pantanal e Amazônia.

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Q3392677

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392677 Geografia

De acordo com as premissas do desenvolvimento sustentável, assinalar a alternativa INCORRETA.

A

Reduzir o consumo de matérias-primas, insumos e/ou energia.

B

Certificar empresas conforme os requisitos básicos de um Sistema de Gestão Ambiental.

C

Promover o efetivo controle da geração e destinação de resíduos.

D

Promover uma maior ocupação das áreas verdes para uso agropecuário.

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Q3392676

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |

Q3392676 Geologia

Em relação ao Ciclo de Wilson, ordenar os itens abaixo de forma a representarem um ciclo completo de fechamento, formação e desenvolvimento de um oceano relacionado à tectônica de placas, e assinalar a sequência correspondente.

I. Colisão.
II. Alargamento.
III. Rifteamento.
IV. Abertura do oceano.
V. Subducção.

A

III - IV - II - V - I.

B

IV - II - III - I - V.

C

I - V - II - IV - III.

D

I - II - III - IV - V.

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