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Q3205580
Música Graus da escala , Tonalidade , Intervalos ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205580 Música
A onda sonora principal que se transforma em um som audível não ocorre em formato puro; ela vem acompanhada por uma série de vibrações secundárias, proporcionais a ela.
Como é chamado o conjunto de sons formados por uma sequência de múltiplos inteiros que acompanha uma onda sonora principal?
Alternativas
Q3205579
Música Tonalidade , Transposição , Tons Vizinhos ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205579 Música
A partir da adoção do sistema temperado na música ocidental, desenvolveu-se um sistema cromático em que a escala natural era transformada em um conjunto de sons divididos de forma equivalente em tons e semitons. Por este sistema, algumas notas podem ter nomes diferentes, mas sons iguais. A relação entre duas notas de nomes diferentes e sons iguais é chamada de enarmonia.
A alternativa que apresenta um exemplo de notas enarmônicas é: 
Alternativas
Q3205578
Música Clave , Termos especiais ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205578 Música
O termo clave vem do latim e significa chave. Ela corresponde a um sinal grafado no início da pauta musical que indica a posição das notas no pentagrama.
Com base nisso, considere as afirmações a seguir, marcando V, para as sequências verdadeiras, e F, para as falsas.

( ) A clave de dó pode ser escrita na primeira, segunda, terceira ou quarta linhas. Entretanto, sua forma mais utilizada é na quinta linha.
( ) A clave de fá pode ser utilizada na terceira ou na quarta linha. É usada para instrumentos mais graves, como contrabaixo, violoncelo e fagote.
( ) A clave de sol marca esta nota na segunda linha. Ela é utilizada para sons mais agudos. É usada para instrumentos como violino, flauta, oboé e para a maioria das vozes no canto.
( ) A clave de dó na terceira linha também é conhecida como clave de viola, pois é encontrada principalmente em partituras para este instrumento.
( ) O uso da pauta musical indica a altura relativa dos sons. Nesse tipo de grafia musical, é possível compreender a altura exata das notas mesmo sem o uso de claves.

A sequência correta, de cima para baixo, é:
Alternativas
Q3205577
Música Termos especiais ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205577 Música
Os elementos da onda sonora implicam diretamente na definição de características dos sons. Nesse sentido, é possível verificar que ________________ se relaciona de forma direta com _______________ das ondas sonoras.
As palavras que completam, corretamente e respectivamente, as lacunas são: 
Alternativas
Q3205576
Música Termos especiais ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205576 Música
Os sons ocorrem raríssimas vezes em seu formato puro. De forma geral, os sons comuns são compostos por um som fundamental, acompanhado de vários outros sons simples superpostos, com frequências que são múltiplos do som fundamental. Essas frequências que acompanham o som fundamental também são chamadas de ___________. A combinação dessas ondas superpostas permite ao ouvinte reconhecer ____________ da fonte sonora.

As palavras que completam, corretamente e respectivamente, as lacunas são: 
Alternativas
Q3205575
Música Termos especiais , Instrumentos Musicais ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205575 Música
A acústica é a área da física que se relaciona com a música por estudar a produção, a transmissão e a recepção dos sons. Sobre a acústica, considere as afirmações a seguir. Marque V, para as sequências verdadeiras, e F, para as falsas.

( ) O som é resultado das vibrações dos corpos elásticos.
( ) O som é propagado por impulsos que atuam sobre o meio em torno do corpo sonoro, de acordo com a pressão criada.
( ) As ondas sonoras se propagam no vácuo, assim como acontece com a eletricidade, a luz e as vibrações eletromagnéticas em geral.

A sequência correta, de cima para baixo, é:
Alternativas
Q3205574
Música Tessitura , Termos especiais ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205574 Música
A acústica é uma área que estuda as ondas sonoras e seus fenômenos. Entre os elementos da onda sonora, a frequência faz referência ao número de vibrações completas executadas pela onda sonora por segundo.

A frequência se relaciona diretamente com a característica do som conhecida como: 
Alternativas
Q3205573
Música Tessitura , Termos especiais ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205573 Música
Com relação ao término da emissão vocal, há três categorias: o término suave, o término duro e o término equilibrado.
Com base no exposto, analise as afirmações a seguir, que relacionam os tipos de término vocal e suas características, marcando V, para as sequências verdadeiras, e F, para as falsas.

( ) No término suave, acontece a ruptura abrupta do som. Isso ocorre por conta do fechamento gradual da glote durante a terminação da fonação.
( ) No término duro, o grau de fechamento da glote aumenta subitamente.
( ) No término equilibrado, não há mudança no nível dinâmico de emissão do som. Assim, se gera-se um som final que não se aproxima nem do sussurro, nem do grunhido.

A sequência correta, de cima para baixo, é: 
Alternativas
Q3205572
Música Tessitura , Termos especiais ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205572 Música
É importante que cantores observem a qualidade da emissão do som na prática do canto. Para isso, é necessário observar vários fatores como respiração e articulação. Entre esses fatores, é essencial observar a qualidade do chamado início vocal.

Assim sendo, analise as afirmações abaixo, marcando V, para as sequências verdadeiras, e F, para as falsas.

( ) O início suave se caracteriza pela prevalência de menor pressão durante a emissão do som. Também é chamado de início aspirado, gerando um som semelhante a um sussurro.
( ) O ataque duro é caracterizado pela aproximação das pregas vocais antes da fonação. Ele é endossado como prática pedagógica padrão no estudo do canto.
( ) O início equilibrado ocorre com um fechamento glótico modificado por uma abertura estreita antes da fonação, gerando um som de melhor qualidade.

A sequência correta, de cima para baixo, é:
Alternativas
Q3205571
Música Tessitura ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205571 Música
A produção de sons vocais pelo corpo humano ocorre pela ligação dos mecanismos de respiração e fonação. Ela pode ser descrita em quatro funções mecanicistas: um sistema de energização, um sistema vibratório, um sistema de ressonância e um sistema articulatório.
Nesses sistemas, são usados, entre outros, respectivamente:
Alternativas
Q3205570
Educação Artística Linguagens Artísticas ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205570 Educação Artística
A noção de corporalidade musical possibilita reconhecer a pessoalidade de musicistas diante da execução musical, sustentando-se em diálogos críticos com a tradição tanto erudita quanto popular, e fomenta as ferramentas contemporâneas de análise que tensionam os determinismos do corpo como mero executante musical, e não produtor excepcional e autêntico, em identidades e alteridades.

A alternativa que NÃO apresenta relação com a corporalidade musical é:
Alternativas
Q3205569
Música Tonalidade , Fórmula de Compasso ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205569 Música

Considere o trecho da Valsa do Minuto (Frederic Chopin) reproduzido a seguir. 



Imagem associada para resolução da questão



FONTE: site Domínio Público

Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/pm000842.pdf>.

Acesso em: 29 set. 2024.




Analisando os elementos representados na escrita musical da obra, em uma abordagem que siga o modelo TECLA (CLASP), qual item poderia ser abordado na literatura? 

Alternativas
Q3205568
Educação Artística Ensino da Arte , Linguagens Artísticas ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205568 Educação Artística
O modelo TECLA (em inglês CLASP), de K. Swanwick, é uma proposta de educação musical muito difundida.
Que tipos de informações e conhecimentos fazem parte do item literatura nessa abordagem? 
Alternativas
Q3205567
Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205567 Pedagogia
A BNCC do Ensino Médio apresenta uma lista de competências específicas de cada área do conhecimento, considerando a articulação com a Educação Básica e com o Ensino Fundamental. Das competências específicas listadas para a área de Linguagens e suas Tecnologias, a competência 6, reproduzida abaixo, está relacionada à área da Arte.

Apreciar ___________________ as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características ________________, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar ________________ e (re)construir produções autorais individuais e coletivas.

As sequência de palavras que preenchem, corretamente, a sentença, completando-a, é: 
Alternativas
Q3205566
Pedagogia Legislação da Educação , Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205566 Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio são normas que contemplam os princípios e fundamentos definidos na legislação para orientar as políticas públicas educacionais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios na elaboração, planejamento, implementação e avaliação das propostas curriculares para oferta do Ensino Médio. Segundo esse documento, os sistemas de ensino devem buscar adequar os currículos às necessidades dos estudantes e do meio social.

Conforme essas Diretrizes, algumas formas de fazer isso são:

I. garantir liberdade, autonomia e responsabilidade às unidades escolares, fortalecendo sua capacidade de concepção, formulação e execução de suas propostas pedagógicas.
II. promover a participação da comunidade, mediante mecanismos e alternativas de organização institucional que possibilitem respeito à identidade própria de adolescentes, jovens e adultos.
III. promover a organização dos tempos escolares, a fim de atender os interesses dos estudantes em seus processos de aprendizagem, sendo que essa organização pode ser em séries anuais ou períodos semestrais, entre outros.
IV. fomentar a criação de cursos curtos e intermitentes nas unidades escolares, a fim de que os estudantes possam ter opções de formação, caso desejem manter matrícula ativa por mais de 4 anos.


Estão corretas apenas as afirmativas
Alternativas
Q3205565
Pedagogia Legislação da Educação , Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica - Decretos e Portarias ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205565 Pedagogia
Os Institutos Federais são instituições de ensino pluricurriculares e multicampi, que podem ofertar Educação Profissional e Tecnológica em todos os seus níveis e formas de articulação com os demais níveis e modalidades da Educação Nacional. Os IFs são regidos por documentos específicos, sendo um deles as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica.
De acordo com essas Diretrizes, os Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio oferecidos nos IFs devem se caracterizar por oferta
Alternativas
Q3205564
Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205564 Pedagogia
A BNCC do Ensino Médio organiza aprendizagens essenciais por área de conhecimento, que integram dois ou mais componentes curriculares, sendo elas: Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
Sabendo que a arte está na área das Linguagens e suas Tecnologias, o seu foco para o Ensino Médio, conforme a BNCC, deve ser:
Alternativas
Q3205563
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205563 Pedagogia
A lei nº 11.769/2008 dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino de música na escola. Essa legislação traz consigo uma série de desafios para a sua implementação na educação básica.
Qual descrição abaixo representa um dos principais desafios da obrigatoriedade da música na educação básica?
Alternativas
Q3205562
Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205562 Pedagogia
A Lei nº 9.394, de 1996, é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a qual disciplina a educação escolar que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino em instituições próprias.

Quanto ao ensino de arte, a LDB determina que:

I. O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
II. O ensino da música nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo obrigatório por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais.
III. Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.
IV. Apenas o ensino da música, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.

Estão corretas apenas as afirmativas
Alternativas
Q3205561
Educação Artística Ensino da Arte , Linguagens Artísticas ,
Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 43: Arte |
Q3205561 Educação Artística
Keith Swanwick elabora uma reflexão sobre as dimensões da avaliação musical. Segundo o autor, existe uma problemática ao avaliar alunos a partir de obras com diferentes níveis técnicos de execução. Para solucionar essa questão, o autor propõe analisar o trabalho dos estudantes ao se concentrar nos resultados visíveis dos processos de aprendizado musical. Esses resultados visíveis são chamados pelo autor de camadas observáveis.
Como o autor nomeia as camadas observáveis da avaliação em música? 
Alternativas
Respostas
1081: D
1082: A
1083: B
1084: C
1085: C
1086: B
1087: C
1088: A
1089: D
1090: B
1091: D
1092: A
1093: C
1094: A
1095: C
1096: A
1097: B
1098: B
1099: D
1100: D
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