As características de um documento, de acordo com Guinchat e Menou (1994), podem ser atribuídas por aspectos físicos e intelectuais. “Os documentos que são originais, elaborados pelo autor”, com relação aos aspectos intelectuais, quanto ao grau de elaboração, são qualificados como: 

Contextualizando a questão filosófica da biblioteconomia, é necessário citar aqui as leis fundamentais desta área. São as 5 leis de Ranganathan. Ao dizer que “todo o processamento técnico é feito para organizar o material para deixá-lo disponível para que o usuário o localize rapidamente”, esta característica se refere a lei: 

Na constante reflexão sobre seus conceitos, sobre sua abrangência e ações, a American Library Association (ALA) foi quem emitiu um dos primeiros conceitos de Biblioteconomia, definindo-a como:

O documento que sistematiza a organização do conhecimento no currículo e prevê todas as atividades desenvolvidas durante o tempo e espaço escolar, evidenciando a articulação com o currículo, é: 

A partir da década de 1990, o paradigma inclusivo se materializou mundialmente nas discussões sobre Educação Especial. Nesse contexto, a proposta de educação inclusiva contempla:

I. a satisfação das necessidades específicas de aprendizagem de cada criança.

II. o oferecimento de propostas metodológicas que promovam o desenvolvimento integral aos alunos com deficiência.

III. a adaptação da criança às assunções pré-concebidas a respeito do ritmo e da natureza do processo de aprendizagem.

IV. a reprodução no âmbito escolar do movimento de abafamento das singularidades e das diferenças.

Estão CORRETAS apenas: 

As tendências pedagógicas interferem nas práticas educacionais escolares. Na teoria da educação de enfoque progressista o papel do professor é de:

Os principais instrumentos de avaliação formativa são as atividades de:

I. resposta construída.

II. autoavaliação.

III. múltipla escolha.

IV. estudos de caso.

Estão CORRETAS apenas:

Segundo Depresbiteris (1991), o professor deve verificar o tipo de erro cometido pelo aluno, observando sua aprendizagem para compreender seu motivo e origem e juntos fazerem uma correção. Sem puni-lo por sua falha desestimulando-o. Nesse contexto, podemos inferir que, o tipo de avaliação que detecta os pontos frágeis de cada estudante e responde às características de cada um deles é a avaliação: 

Na escola o pedagogo líder é visto como o grande articulador de todo o processo pedagógico, sendo um estimulador de sua equipe de trabalho e das práticas pedagógicas. Como líder, o pedagogo proporciona maior interação da comunidade escolar com as informações da parte administrativa e pedagógica quando exerce o tipo de liderança:

Segundo Libânio (2004), A forma mais típica desse método é a conversação didática, onde o professor através dos conhecimentos e experiências que possui, leva os alunos a se aproximar gradativamente da organização lógica dos conhecimentos e a dominar métodos de elaboração das ideias independentes.

I. viabiliza a conversação didática.

II. promove a assimilação ativa dos conteúdos.

III. estimula os alunos a verbalizarem suas experiências.

IV. conduz o aluno a uma aprendizagem mecânica.

V. envolve a ilustração e a demonstração.

Estão CORRETAS apenas: 

O planejamento escolar é uma estratégia de organização que: 

Na Escola Municipal Mendes Pimentel, os professores ao elaborarem o plano de ensino para suas turmas precisam considerar:

I. o perfil dos alunos e o projeto pedagógico da instituição.

II. a elaboração dos conteúdos com verbos no infinitivo.

III. a ementa de forma sucinta e objetiva.

IV. os critérios usados, pesos e formas de avaliação.

V. a priorização dos conteúdos procedimentais em seções.

Estão CORRETAS apenas: 

Os Conselhos Escolares, com legitimidade garantida pela LDB/96, têm como função:

I. a aproximação da família e da comunidade local com a escola.

II. o aconselhamento da equipe de direção da escola a respeito de suas ações.

III. a consolidação de uma escola democrática. IV. a definição das decisões referentes ao funcionamento da escola.

V. a execução de ações exclusivamente administrativas e não pedagógicas.

Estão CORRETAS apenas: 

Para a elaboração de um currículo que extrapola a concepção tradicional de ensino e contempla o desenvolvimento de todas dimensões formativas do sujeito, é preciso considerar:

I. a concepção de educação, de infância e adolescência.

II. a reprodução linear de saberes e fazeres.

III. o redirecionamento dos espaços e tempos escolares.

IV. a intencionalidade educativa.

Estão CORRETAS apenas:

O projeto político-pedagógico é marcado por pilares. Os fundamentos epistemológicos contemplam:

I. a concepção pedagógica que norteará suas ações.

II. a reflexão sobre a visão de homem e de sociedade. .

III. questões dos valores éticos, políticos e religiosos.

IV. as teorias do conhecimento e a sua linha pedagógica.

Estão CORRETAS apenas:

A pedagogia Histórico-Crítica surge, no Brasil por volta de 1984, fundamentada no materialismo histórico dialético. Essa corrente pedagógica oportuniza:

I. o diálogo entre os educadores e os educandos.

II. a construção de sujeitos críticos. III. a formação do ser humano baseada na prática social.

IV. a inadequação do conhecimento historicamente produzido.

V. a renovação da Escola Tradicional conteudista.

Estão CORRETAS apenas:

O projeto político pedagógico ordena as atividades pedagógicas, curriculares e organizativas da escola e o pedagogo, é o responsável por, EXCETO: 

Segundo Pimenta (1991), a presença do pedagogo na escola é útil porque este possui um repertório de conhecimentos, das ciências da educação, que pode ajudar a equipe da escola no cumprimento da sua função. Nesse contexto, o pedagogo:

I. é o mediador do trabalho pedagógico, agindo em todos os espaços de contradição para a transformação da prática escolar.

II. está comprometido com a construção de um projeto político voltado à emancipação dos sujeitos.

III. é o sujeito que cuida exclusivamente da indisciplina e das atividades administrativas.

IV. articula seus conhecimentos específicos com os objetivos sociais e políticos.

Estão CORRETAS apenas: 

Sobre o registro das informações clínicas e administrativas do paciente, a cargo do nutricionista, relativas à assistência nutricional, em prontuário físico (papel) ou eletrônico do paciente, é CORRETO afirmar que:

Respostas incompletas dos tratamentos medicamentosos podem ser explicadas pelas interferências com os alimentos que podem acontecer por três diferentes mecanismos: interação físico-química, alteração no tempo de esvaziamento gástrico, competição de droga-nutriente no tipo de absorção.

Sobre as interações entre droga-nutriente, é correto afirmar que: