Questões de Concurso para IDIB

Q3304805

Ano: 2025 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Moraújo - CE Prova: IDIB - 2025 - Prefeitura de Moraújo - CE - Agente Administrativo |

Q3304805 Português

Texto associado

CONVERSA DE PÉ E SENTADO

Mineiro dá tchau para alguém e reinicia a conversa. A impressão é que a despedida renova os créditos das palavras.

Ou talvez porque o mineiro divida o papo em dois turnos. O primeiro é quando chega, e o segundo, quando ele acha que vai sair – somente acha. Porque não sai, fica papeando de pé.

Metade da visita acontece no sofá, e a outra metade, na porta. Não sei qual é a mais longa. Na porta, ele fofoca. No sofá, desfia as preocupações. Na porta, ele relaxa. No sofá, ele põe os assuntos em dia. Na porta, é divertimento da amizade. No sofá, é responsabilidade. Na porta, são as perguntas sobre conhecidos em comum. No sofá, perguntas sobre a pessoa visitada.

Todos nós sabemos que o mineiro gosta de uma boa trova. O que ninguém sabe é que ele odeia adeus.

Tem uma grande dificuldade para virar as costas e se desvencilhar da acolhida. Mineiro não tem costas, é um anjo com as asas voltadas para o interior da casa.

Não quer ir embora, porque acha que será custoso voltar. Então, aproveita para prolongar o convívio ao máximo possível e fazer estoque de afeto num único encontro. Assim, ninguém reclamará da demora para se ver no futuro.

Desenlaces são quebrados pela urgência das lembranças.

Em Minas, não há como prever quem realmente decidiu levantar voo – as movimentações são sempre ruidosas, peculiares daqueles que acabaram de pousar.

Qualquer desfecho é palanque emocionado de confissões e agradecimentos.

O carro ficará parado na frente do local de partida por mais de cinco minutos. O até logo, aqui, não será rápido, é o planejamento minucioso do próximo contato.

Nas lojas, o mesmo frenesi acontece. É natural aquele consumidor que comprou no local comprar de novo. Pagou e reinicia as investidas nas araras. Em vez de parcelar as compras no cartão, parcela o cartão nas compras.

A característica me conforta. Casado com uma mineira, parto da perspectiva de que o nosso casamento nunca se acabará. Quando ela tentar se despedir, ainda teremos mais 30 anos juntos pela frente. Com beijos demorados segurando a maçaneta.

Texto Adaptado

Fonte: CARPINEJAR, Fabrício. Conversa de pé e sentado. Disponível em: https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/conversa-de-pe-esentado-1.2239390. Acesso em: 24 fev. 2025.

A despedida prolongada do mineiro, conforme retratada no texto, pode ser interpretada como um mecanismo psicológico que reflete

A

a tentativa inconsciente de evitar o vazio emocional que surge após a separação, prolongando ao máximo o vínculo social estabelecido.

B

um traço de indecisão e insegurança característico da cultura mineira, que impede uma ação objetiva e direta na finalização dos encontros.

C

um aspecto formal de etiqueta social, demonstrando que os mineiros seguem um código de comportamento estrito e tradicionalista em suas despedidas.

D

uma estratégia comunicativa pragmática, voltada para garantir que todos os temas importantes sejam discutidos antes da separação definitiva.

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Q3304804

Ano: 2025 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Moraújo - CE Prova: IDIB - 2025 - Prefeitura de Moraújo - CE - Agente Administrativo |

Q3304804 Português

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CONVERSA DE PÉ E SENTADO

Mineiro dá tchau para alguém e reinicia a conversa. A impressão é que a despedida renova os créditos das palavras.

Ou talvez porque o mineiro divida o papo em dois turnos. O primeiro é quando chega, e o segundo, quando ele acha que vai sair – somente acha. Porque não sai, fica papeando de pé.

Metade da visita acontece no sofá, e a outra metade, na porta. Não sei qual é a mais longa. Na porta, ele fofoca. No sofá, desfia as preocupações. Na porta, ele relaxa. No sofá, ele põe os assuntos em dia. Na porta, é divertimento da amizade. No sofá, é responsabilidade. Na porta, são as perguntas sobre conhecidos em comum. No sofá, perguntas sobre a pessoa visitada.

Todos nós sabemos que o mineiro gosta de uma boa trova. O que ninguém sabe é que ele odeia adeus.

Tem uma grande dificuldade para virar as costas e se desvencilhar da acolhida. Mineiro não tem costas, é um anjo com as asas voltadas para o interior da casa.

Não quer ir embora, porque acha que será custoso voltar. Então, aproveita para prolongar o convívio ao máximo possível e fazer estoque de afeto num único encontro. Assim, ninguém reclamará da demora para se ver no futuro.

Desenlaces são quebrados pela urgência das lembranças.

Em Minas, não há como prever quem realmente decidiu levantar voo – as movimentações são sempre ruidosas, peculiares daqueles que acabaram de pousar.

Qualquer desfecho é palanque emocionado de confissões e agradecimentos.

O carro ficará parado na frente do local de partida por mais de cinco minutos. O até logo, aqui, não será rápido, é o planejamento minucioso do próximo contato.

Nas lojas, o mesmo frenesi acontece. É natural aquele consumidor que comprou no local comprar de novo. Pagou e reinicia as investidas nas araras. Em vez de parcelar as compras no cartão, parcela o cartão nas compras.

A característica me conforta. Casado com uma mineira, parto da perspectiva de que o nosso casamento nunca se acabará. Quando ela tentar se despedir, ainda teremos mais 30 anos juntos pela frente. Com beijos demorados segurando a maçaneta.

Texto Adaptado

Fonte: CARPINEJAR, Fabrício. Conversa de pé e sentado. Disponível em: https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/conversa-de-pe-esentado-1.2239390. Acesso em: 24 fev. 2025.

Considerando o desenvolvimento argumentativo do texto, pode-se afirmar que o autor constrói sua tese a partir de uma

A

exposição objetiva de dados estatísticos e pesquisas comportamentais que sustentam a dificuldade dos mineiros em se despedirem.

B

abordagem comparativa entre diferentes culturas para demonstrar como os hábitos mineiros são únicos e contrastam com os de outras regiões do Brasil.

C

sequência de descrições e observações subjetivas, muitas vezes permeadas por humor e lirismo, para ilustrar a dificuldade mineira em dar adeus.

D

análise filosófica sobre a efemeridade do tempo e o medo da separação, utilizando conceitos abstratos para justificar o comportamento mineiro.

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Q3304803

Ano: 2025 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Moraújo - CE Prova: IDIB - 2025 - Prefeitura de Moraújo - CE - Agente Administrativo |

Q3304803 Português

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CONVERSA DE PÉ E SENTADO

Mineiro dá tchau para alguém e reinicia a conversa. A impressão é que a despedida renova os créditos das palavras.

Ou talvez porque o mineiro divida o papo em dois turnos. O primeiro é quando chega, e o segundo, quando ele acha que vai sair – somente acha. Porque não sai, fica papeando de pé.

Metade da visita acontece no sofá, e a outra metade, na porta. Não sei qual é a mais longa. Na porta, ele fofoca. No sofá, desfia as preocupações. Na porta, ele relaxa. No sofá, ele põe os assuntos em dia. Na porta, é divertimento da amizade. No sofá, é responsabilidade. Na porta, são as perguntas sobre conhecidos em comum. No sofá, perguntas sobre a pessoa visitada.

Todos nós sabemos que o mineiro gosta de uma boa trova. O que ninguém sabe é que ele odeia adeus.

Tem uma grande dificuldade para virar as costas e se desvencilhar da acolhida. Mineiro não tem costas, é um anjo com as asas voltadas para o interior da casa.

Não quer ir embora, porque acha que será custoso voltar. Então, aproveita para prolongar o convívio ao máximo possível e fazer estoque de afeto num único encontro. Assim, ninguém reclamará da demora para se ver no futuro.

Desenlaces são quebrados pela urgência das lembranças.

Em Minas, não há como prever quem realmente decidiu levantar voo – as movimentações são sempre ruidosas, peculiares daqueles que acabaram de pousar.

Qualquer desfecho é palanque emocionado de confissões e agradecimentos.

O carro ficará parado na frente do local de partida por mais de cinco minutos. O até logo, aqui, não será rápido, é o planejamento minucioso do próximo contato.

Nas lojas, o mesmo frenesi acontece. É natural aquele consumidor que comprou no local comprar de novo. Pagou e reinicia as investidas nas araras. Em vez de parcelar as compras no cartão, parcela o cartão nas compras.

A característica me conforta. Casado com uma mineira, parto da perspectiva de que o nosso casamento nunca se acabará. Quando ela tentar se despedir, ainda teremos mais 30 anos juntos pela frente. Com beijos demorados segurando a maçaneta.

Texto Adaptado

Fonte: CARPINEJAR, Fabrício. Conversa de pé e sentado. Disponível em: https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/conversa-de-pe-esentado-1.2239390. Acesso em: 24 fev. 2025.

No trecho “Mineiro não tem costas, é um anjo com as asas voltadas para o interior da casa”, a relação entre o sentido literal e o sentido figurado contribui para a construção de um efeito estilístico que expressa a

A

religiosidade predominante entre os mineiros, que os leva a acreditar que suas casas são protegidas por anjos e forças sobrenaturais.

B

dependência emocional dos mineiros em relação ao seu lar, sugerindo que eles evitam sair de casa por medo de perder sua identidade.

C

rigidez cultural dos mineiros, que veem as despedidas como um tabu, algo que deve ser evitado para não quebrar a harmonia do ambiente familiar.

D

forte ligação afetiva dos mineiros com o ambiente doméstico, simbolizando sua resistência em se afastar do espaço familiar e acolhedor.

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Q3304802

Ano: 2025 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Moraújo - CE Prova: IDIB - 2025 - Prefeitura de Moraújo - CE - Agente Administrativo |

Q3304802 Português

Texto associado

CONVERSA DE PÉ E SENTADO

Mineiro dá tchau para alguém e reinicia a conversa. A impressão é que a despedida renova os créditos das palavras.

Ou talvez porque o mineiro divida o papo em dois turnos. O primeiro é quando chega, e o segundo, quando ele acha que vai sair – somente acha. Porque não sai, fica papeando de pé.

Metade da visita acontece no sofá, e a outra metade, na porta. Não sei qual é a mais longa. Na porta, ele fofoca. No sofá, desfia as preocupações. Na porta, ele relaxa. No sofá, ele põe os assuntos em dia. Na porta, é divertimento da amizade. No sofá, é responsabilidade. Na porta, são as perguntas sobre conhecidos em comum. No sofá, perguntas sobre a pessoa visitada.

Todos nós sabemos que o mineiro gosta de uma boa trova. O que ninguém sabe é que ele odeia adeus.

Tem uma grande dificuldade para virar as costas e se desvencilhar da acolhida. Mineiro não tem costas, é um anjo com as asas voltadas para o interior da casa.

Não quer ir embora, porque acha que será custoso voltar. Então, aproveita para prolongar o convívio ao máximo possível e fazer estoque de afeto num único encontro. Assim, ninguém reclamará da demora para se ver no futuro.

Desenlaces são quebrados pela urgência das lembranças.

Em Minas, não há como prever quem realmente decidiu levantar voo – as movimentações são sempre ruidosas, peculiares daqueles que acabaram de pousar.

Qualquer desfecho é palanque emocionado de confissões e agradecimentos.

O carro ficará parado na frente do local de partida por mais de cinco minutos. O até logo, aqui, não será rápido, é o planejamento minucioso do próximo contato.

Nas lojas, o mesmo frenesi acontece. É natural aquele consumidor que comprou no local comprar de novo. Pagou e reinicia as investidas nas araras. Em vez de parcelar as compras no cartão, parcela o cartão nas compras.

A característica me conforta. Casado com uma mineira, parto da perspectiva de que o nosso casamento nunca se acabará. Quando ela tentar se despedir, ainda teremos mais 30 anos juntos pela frente. Com beijos demorados segurando a maçaneta.

Texto Adaptado

Fonte: CARPINEJAR, Fabrício. Conversa de pé e sentado. Disponível em: https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/conversa-de-pe-esentado-1.2239390. Acesso em: 24 fev. 2025.

A respeito da organização textual e do propósito comunicativo do texto, assinale a alternativa correta.

A

O autor emprega um tom crítico e irônico para enfatizar a dificuldade dos mineiros em encerrar interações sociais, sugerindo que esse comportamento é ineficaz na contemporaneidade.

B

A estrutura do texto é marcada por uma organização contrastiva, na qual se opõem comportamentos distintos do mineiro, como a seriedade no sofá e a descontração na porta.

C

O texto se desenvolve por meio de uma narrativa linear, apresentando uma sequência cronológica de eventos que culminam na despedida final do mineiro.

D

O propósito comunicativo principal do texto é descrever de maneira técnica e objetiva os hábitos de despedida dos mineiros, sem qualquer traço de subjetividade ou afeto.

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Q3285282

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285282 Pedagogia

Para Magda Soares, as palavras alfabetização e letramento são de uso comum e frequente, não só no léxico específico de profissionais do ensino e da Educação, mas também no léxico de todos os indivíduos, alfabetizados ou não, de uma sociedade letrada. Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre a alfabetização e o letramento.

A

A aprendizagem da história desempenha um papel fundamental na formação da consciência crítica e cidadã, permitindo aos indivíduos compreenderem a complexidade dos processos sociais e políticos ao longo do tempo.

B

A narrativa histórica é essencial para a cognição, pois ajuda os alunos a organizar fatos e eventos em estruturas coerentes, facilitando a memorização e a compreensão profunda do que é ser letrado.

C

A alfabetização é um processo de construção do conhecimento, desencadeado entre a interação do aluno com o meio ambiente e a análise crítica de documentos históricos para se tornar letrado.

D

O professor alfabetizador deve levar em consideração todo conhecimento que o aluno já possui, pois as experiências vividas no meio familiar podem contribuir para que o aluno aprenda a linguagem em diferentes práticas sociais.

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Q3285281

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285281 Pedagogia

É na alfabetização que os sujeitos aprendem a linguagem escrita, ferramenta indispensável e fundamental para a conquista dos direitos de cidadãos em uma sociedade globalizada, grafocêntrica e tecnologicamente evoluída. Nesse aspecto, as novas tecnologias da informação e da comunicação podem contribuir na alfabetização, porque essas tecnologias podem

A

ensinar gramática no contexto do uso real da linguagem. Os alunos devem estudar frases isoladas ou aprender as regras dentro de textos completos e situações apresentadas no livro didático.

B

envolver a compreensão das regras e estruturas que governam o uso da língua, ajudando os alunos a comunicarem-se de maneira clara e eficaz, e o ensino linguístico ocorre indiretamente, através da exposição a textos complexos para a prática de leitura e escrita.

C

favorecer uma aprendizagem significativa com a realidade dos jovens, fomentando oportunidades, sobre os princípios da democracia, uma vez que promovem controle informacional, que conduz para as práticas pedagógicas e gramaticais.

D

participar de maneira ampla das realidades sociais e estão presentes em todos os contextos sociais. Na escola, elas permitem acesso ao conhecimento, permitem combinar diferentes conteúdos e utilizar diferentes métodos, técnicas e instrumentos de aprendizagem.

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Q3285280

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285280 Pedagogia

Na década de 70, a literatura infantil começou a ser identificada como auxiliadora para o crescimento intelectual e cultural da criança. Ao longo da história, a literatura infantil tem sido utilizada para auxiliar a leitura também na primeira infância. Nesse aspecto, assinale a alternativa correta sobre a importância da literatura infantil.

A

A importância de oferecer a literatura estrangeira para crianças é reconhecer temas universais e dilemas humanos eternos. Isso proporciona conexão globalizada, promovendo empatia e compreensão mais profundas dos outros.

B

A importância da Literatura Infantil se dá a partir do momento em que a criança toma contato oralmente com ela, e não somente quando se tornam leitores. Dessa forma, ouvir histórias tem uma importância que vai além do prazer. É através dela que a criança pode conhecer coisas novas, para que seja iniciada a construção da linguagem, da oralidade, de ideias, valores e sentimentos, os quais ajudarão na sua formação.

C

A importância da leitura de clássicos literários, ao confrontar as crianças com diferentes épocas e contextos históricos, enriquece a compreensão cultural e aprimora a capacidade de reflexão crítica das crianças, mesmo na tenra idade.

D

A importância de proporcionar a leitura de clássicos é imensa ao navegar pelas nuances linguísticas e estilísticas desses textos, desenvolvendo habilidades analíticas e interpretativas sofisticadas que ampliam a apreciação estética e intelectual.

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Q3285279

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285279 Pedagogia

A Resolução nº 04/2010 CNE/CEB define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para o conjunto orgânico, sequencial e articulado das etapas e modalidades da Educação Básica, baseando-se no direito de toda pessoa ao seu pleno desenvolvimento, à preparação para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho, na vivência e convivência em ambiente educativo, e tendo como fundamento a responsabilidade que o Estado brasileiro, a família e a sociedade têm de garantir a democratização do acesso, a inclusão, a permanência e a conclusão com sucesso das crianças, dos jovens e adultos na instituição educacional, a aprendizagem para continuidade dos estudos e a extensão da obrigatoriedade e da gratuidade da Educação Básica. Nesse aspecto, essas Diretrizes têm por objetivo

A

estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.

B

transformar a realidade das pessoas com deficiência no Brasil, promovendo uma sociedade mais inclusiva e justa.

C

capacitar os docentes a utilizar métodos de ensino digital para a alfabetização de adultos, promovendo práticas pedagógicas tecnológicas e diretivas.

D

criar e fortalecer órgãos e mecanismos de fiscalização para garantir a aplicação efetiva dos direitos das pessoas com deficiência.

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Q3285278

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285278 Pedagogia

A organização do trabalho pedagógico na educação infantil é essencial para promover um ambiente de aprendizagem estruturado e significativo, que atenda às necessidades e aos interesses das crianças. Nesse sentido, a rotina escolar precisa proporcionar

A

incorporação das sequências didáticas bem estruturadas e também o ritmo uniforme de aprendizagem dos alunos, permitindo avaliações quantitativas que garantam uma educação planificada e subjetiva.

B

segurança e previsibilidade, permitindo que as crianças compreendam e participem ativamente das atividades diárias. Nesse caso, as rotinas pressupõem uma imagem de criança ativa, protagonista e autônoma.

C

planejamento com base nos interesses dos alunos, possibilitando uma abordagem pedagógica progressiva, em que cada atividade se conecta de maneira estrita, promovendo a construção quantitativa de conhecimentos.

D

integralidade de sequências didáticas no plano de aula para proporcionar um ambiente de aprendizagem dinâmico e idealizado, onde os alunos são incentivados a aceitar e a executar ações de maneira seletiva e homogênea.

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Q3285277

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285277 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas na área e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares. Nesse sentido, o currículo da Educação Infantil é concebido como um

A

compêndio de direcionamentos que reforçam a importância da formação continuada dos docentes, incentivando práticas pedagógicas inovadoras e metodologias ativas que valorizem a participação e o protagonismo dos estudantes no processo de aprendizagem.

B

direcionamento das Diretrizes Curriculares municipais que estabelecem um currículo nacional flexível e homogêneo, que visa atender às especificidades regionais e às demandas dos estudantes, promovendo uma formação integral e humanística.

C

momento de articulação entre as diferentes áreas do conhecimento, bem como a integração entre a educação básica e a educação profissional, proporcionando aos alunos oportunidades de desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para o mercado de trabalho e para a vida cidadã.

D

conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

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Q3285276

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285276 Pedagogia

A linguagem verbal é um sistema de significação. A distinção entre o oral e o escrito tem sido matéria de discussão frequente, em especial nos círculos em que se discute o ensino de Língua Portuguesa. Nesse aspecto, considerando o ensino da linguagem oral em sala de aula, é correto afirmar que

A

o ensino da oralidade em sala de aula requer atividades de produção textual que estimulem tanto a criatividade dos alunos quanto o desenvolvimento de habilidades gramaticais e de organização textual.

B

atividades práticas pedagógicas, como a escrita de ensaios argumentativos e narrativas complexas, são essenciais para aprimorar a proficiência dos alunos nas expressões oral e escrita.

C

atividades orais em sala de aula são importantes para a interlocução e o desenvolvimento da retórica. A publicação de artigos científicos e de ensaios são essências para promover o desempenho da oralidade em contextos formais.

D

o trabalho com a linguagem oral precisa prever a tematização de gêneros orais, como debates, palestra, exposição oral de estudos, entre outros gêneros das instâncias públicas de linguagem, incluindo-se a escolar (como os seminários de apresentação de estudos).

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Q3285275

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285275 Pedagogia

Para Oliveira (1996), motricidade, linguagem e percepção, representação, memória e outras funções cognitivas são aspectos profundamente interligados. Desde que nascem, as crianças se movimentam e, progressivamente, apropriam-se de possibilidades corporais para a interação com o mundo. Nesse sentido, pode-se inferir que a criança, por meio do movimento,

A

enfatiza a importância do contexto ecológico onde os ambientes familiares, escolares e comunitários interagem para estruturar o desenvolvimento social das crianças, destacando a inter-relação entre diferentes domínios relacionais.

B

emprega outros sinais, como as imagens, os sons, os gestos. Com base nisso, a linguagem verbal é um movimento planejado e intencional na construção de relações de comunicação. Portanto, a linguagem é a matriz básica da aprendizagem infantil.

C

reforça que a linguagem desempenha um papel facultativo no desenvolvimento cognitivo, pois as interações verbais, com outras crianças, promovem a internalização de conceitos e a formação de estruturas mentais complexas.

D

aprende sobre si mesma, relaciona-se com o outro e com os objetos, desenvolve suas capacidades e habilidades. Portanto, o movimento é um recurso utilizado pela criança, para o seu conhecimento e do meio em que se insere, para expressar seu pensamento e, também, experimentar relações com pessoas e objetos.

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Q3285274

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285274 Pedagogia

O lúdico tem um papel de grande importância no desenvolvimento das ações do processo de ensino e aprendizagem. A ludicidade está presente em todas as fases da vida dos seres humanos, promovendo momentos agradáveis para a sua existência. Nesse aspecto, na educação infantil, o lúdico

A

promove a competição excessiva nas escolas. Isso pode gerar impactos negativos, como o aumento da ansiedade e do estresse entre os estudantes, além de fomentar a rivalidade e a exclusão, comprometendo o desenvolvimento de uma cultura escolar baseada na empatia, solidariedade e apoio mútuo.

B

possibilita à criança, a aprendizagem de forma prazerosa facilita também o vínculo terapêutico, fundamental para que qualquer processo tenha êxito. A imaginação surge no mundo da criança, portanto, da ação que ela deseja realizar, de acordo com a sua realidade.

C

conduz, de maneira dedutiva, o desenvolvimento de habilidades secundárias como resiliência, autodisciplina e espírito de equipe, promovendo um ambiente educacional onde o esforço individual é facultativo, ao mesmo tempo em que se fomenta a competição entre os pares.

D

precisa fomentar a competição escolar. Para isso, os educadores e os gestores devem implementar estratégias que equilibram desafios e recompensas, incentivando a participação de todos os alunos e promovendo o desenvolvimento de competências competitivas.

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Q3285273

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285273 Pedagogia

Para Libâneo, a aula deve ser compreendida como um conjunto de meios e condições em que o professor dirige e estimula o processo de ensino em função da aprendizagem do aluno. Com isso, na organização do ensino, para que o docente possa realizar uma aula há a necessidade de se ter uma estrutura didática, com passos/etapas que estabeleçam uma sequência de acordo com a matéria a ser ensinada. Partindo desse pressuposto, compreende-se que

A

para a realização e a concretização de uma aula, faz-se necessário o conjunto de elementos essenciais como: objetivos; avaliação, professor/aluno, plano de aula, conteúdos. Desse modo, a didática constitui o modo como se organiza a aula, o conjunto de elementos que, determinam como se efetiva a prática docente.

B

dentro de uma compreensão organizacional de aula, o conteúdo interdisciplinar garante o conhecimento. Além disso, a transversalidade tem significado, sendo uma proposta didática que possibilita o tratamento dos conhecimentos escolares de forma integrada.

C

a gestão do conhecimento parte do pressuposto de que os sujeitos são agentes da arte de problematizar e de interrogar. Assim, buscam procedimentos restritos capazes de acender a chama do diálogo entre diferentes sujeitos, ciências, saberes e temas.

D

para as ações didático-pedagógicas, o foco incide sobre a aprendizagem, subsidiada pela consciência de que o processo de comunicação entre estudantes e professores. Isso é efetivado por meio de práticas, de recursos tradicionais e por práticas de aprendizagem desenvolvidas em ambiente virtual.

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Q3285272

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285272 Pedagogia

As Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) buscam alinhar-se à Política Nacional de Alfabetização (PNA), promovendo uma educação inclusiva e de qualidade, que atende às necessidades específicas de jovens e adultos que não completaram a educação básica em idade apropriada. Nesse sentido, está estabelecido, pelos sistemas de ensino, o processo de avaliação da EJA desenvolvida por meio da EaD, no qual haverá

A

avaliação trimestral das instituições escolares como exercício da gestão democrática.

B

avaliação da aprendizagem dos estudantes de forma contínua, processual e abrangente.

C

avaliação anual para fins de aprovação com os conteúdos estudantes durante o ano letivo.

D

avaliação facultativa de estudantes da EJA Alfabetização por não saberem ler e escrever.

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Q3285271

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285271 Pedagogia

O projeto político-pedagógico (PPP) permite que a escola se adapte às realidades e às necessidades específicas da comunidade em que está inserida. Isso torna o processo educativo mais relevante e significativo para os alunos. Nesse aspecto, o papel do projeto político-pedagógico na gestão democrática e na função social da escola precisa

A

consolidar-se como instrumento de uma gestão colegiada caracterizada pela tomada de decisão coletiva e pela contínua reflexão em torno das demandas, necessidades, fragilidades e potencialidades apresentadas na realidade escolar.

B

definir as normas da gestão teocrática do ensino básico, com a garantia da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola, e da participação das comunidades escolar e local em Conselhos Escolares ou equivalentes.

C

implementar mecanismos de monitoramento e avaliação para acompanhar o cumprimento dos objetivos de aula, sem a necessidade de ajuste de ações. O PPP enfatiza a responsabilidade individual na promoção de valores subjetivos de solidariedade e de respeito à conduta de cada um.

D

destacar que o projeto pedagógico da escola está hoje inserido num cenário marcado pela planificação. Cada escola é resultado de um processo de desenvolvimento de suas próprias homogeneizações.

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Q3285270

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285270 Pedagogia

As regras de alfabetização surgem provavelmente após o longo processo de invenção da escrita. Nesse aspecto, considerando a alfabetização nos diferentes momentos históricos, assinale a alternativa correta.

A

Anteriormente, os alunos alfabetizavam-se aprendendo a ler algo já escrito e depois copiando. Começavam com palavras e depois passavam para texto famosos, que eram estudados exaustivamente. Finalmente, passavam a escrever seus próprios textos. O trabalho de leitura e cópia era o segredo da alfabetização.

B

No século XIX, após a proclamação da república, os discursos passaram a ideia de escola como um lugar facultativo para todos. Saber ler e escrever tornou instrumento não essencial de aquisição de desenvolvimento social.

C

A alfabetização na Idade Média ocorria apenas nas escolas, e quem ensinava a ler era apenas os professores formados nas Universidades Reais. O professor ensinava o valor fonético das letras do alfabeto e suas variações.

D

A alfabetização, na antiguidade, acontecia através de observação, da curiosidade, para aprender a lidar com negócios, comércio ou para ler obras religiosas ou acontecimentos culturais. Nessa época, as leituras sobre tecnologia digital e educação eram indicadas por serem modernas e apresentarem conexão social.

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Q3285269

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285269 Pedagogia

Para Luckesi, epistemologicamente, o ato de avaliar é um ato de investigar a qualidade da realidade, o que implica proceder uma descritiva e uma leitura do contexto. Para o autor, não existe ato humano que não seja precedido de uma avaliação, seja essa avaliação inconsciente ou consciente. Nesse sentido, pode-se perceber que a subjetividade, em algum nível, perpassa a avaliação. Assim, no contexto escolar, assinale a alternativa correta sobre a avaliação na educação infantil e a intencionalidade da avaliação no processo de apropriação e de produção do conhecimento.

A

A avaliação deve ser descritiva, participativa e classificatória. Relatórios, portfólios e registros são usados para documentar o progresso e as conquistas das crianças, envolvendo a participação ativa de todas elas nas classificações de desempenho e nos resultados avaliativos.

B

A avaliação na educação infantil é um processo fundamental que vai além da simples verificação de conhecimentos adquiridos. Ela deve ser entendida como uma prática contínua e integrada ao cotidiano familiar, com a intenção de promover o desenvolvimento da relação pai e filho.

C

A avaliação deve ser contínua e especificamente formativa, ou seja, deve acontecer durante momentos do processo de ensino e aprendizagem. O objetivo deve ser acompanhar o desenvolvimento da criança e identificar suas necessidades fisiológicas e biológicas e ressaltar essas potencialidades.

D

A avaliação na educação infantil deve ser um processo intencional e contínuo, focado no desenvolvimento integral da criança. Para isso as práticas avaliativas devem promover um ambiente de aprendizagem que respeita e valoriza as singularidades de cada criança, apoiando seu crescimento e seu desenvolvimento de maneira integral.

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Q3285268

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285268 Pedagogia

O Art. 214 da Constituição Federal estabelece o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e o desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a:

A

autonomia das entidades desportivas dirigentes e associações, quanto a sua organização e funcionamento; a destinação de recursos públicos para a promoção prioritária do desporto educacional e, em casos específicos, para a do desporto de alto rendimento.

B

pesquisa científica básica e tecnológica com tratamento prioritário do Estado, tendo em vista o bem público e o progresso da ciência, tecnologia e inovação.

C

erradicação do analfabetismo; universalização do atendimento escolar; melhoria da qualidade do ensino e formação para o trabalho.

D

proteção e o incentivo às manifestações desportivas de criação nacional e o tratamento diferenciado para o desporto profissional e o não profissional.

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Q3285267

Ano: 2024 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipueiras - CE Prova: IDIB - 2024 - Prefeitura de Ipueiras - CE - Professor Educação Básica I - Educação Infantil |

Q3285267 Pedagogia

O processo da Didática ocorre, em sala de aula, assim que o professor começa a ação de ensinar. É mais que simplesmente passar o conteúdo, o professor precisa acompanhar o desenvolvimento do aluno, para que, da melhor maneira possível, consiga-se mediar o conteúdo. Nesse sentido, considerando a didática e a escolha de metodologias de ensino em anos iniciais, assinale a alternativa correta.

A

O professor precisa selecionar metodologias que atendam às necessidades da turma. Precisa assegurar a todos os alunos, diariamente, a vivência de aprendizagens e de práticas reais de leitura e de produção de textos diversificados.

B

Para ensinar leitura é importante utilizar textos complexos, mesmo que dissociados da realidade dos alunos, considerando que o professor deve oferecer a melhor aprendizagem para seus estudantes.

C

A abordagem centrada no professor pode limitar a autonomia dos alunos, ao restringir as oportunidades de exploração e interpretação pessoal dos textos. Por outro lado, é a mais indicada por garantir uma experiência de leitura de acordo com o currículo da escola.

D

A metodologia mais eficaz de ensino da leitura é a que está baseada na decodificação sistemática de fonemas e grafemas, tende a enfatizar a memorização e a repetição de palavras e frases.

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