Questões da Prova IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Anos iniciais do ensino fundamental
Foram encontradas 55 questões
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I. Sentimento de acolhimento no interior da escola
II. Condições para o atendimento aos pais dos alunos
III. Abertura da escola aos pais e à comunidade
Correlacione esses três critérios com as afirmativas a seguir:
( ) A escola cria estratégias alternativas de comunicação com pais ou responsáveis analfabetos, explicitando com clareza os critérios para o planejamento de atividades e para avaliação e progressão dos alunos.
( ) Nas reuniões de pais são disponibilizadas informações sobre o trabalho desenvolvido na escola, seus objetivos, tipo de atividades e como são realizadas pelas crianças, isto é, informações sobre o que e como os alunos estão aprendendo.
( ) A escola apresenta abertura a demandas particulares dos pais em função do seu interesse em conhecer o seu funcionamento, sua estrutura, seu projeto pedagógico e as condições de aprendizagem dos seus filhos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
I. Estariam considerando as formas de raciocínio do aprendiz, valorizando suas tentativas espontâneas de representar relações entre fonemas e grafemas ou de chegar, por outras vias, a elaborações conceituais sobre a palavra, a frase ou o texto.
II. Estariam prescrevendo e controlando o processo de aprendizagem dos alunos, não permitindo a progressão e a autonomia no uso de suas capacidades.
III. Estariam restringindo o estudo do sistema de escrita à fixação, ora em uma unidade da língua, ora em uma sequência repetitiva, ora em um padrão textual artifcial.
IV. Impediriam a autonomia do próprio professor, protagonista principal nas decisões sobre a condução do processo de alfabetização.
Estão corretas as afirmativas:
1. Métodos sintéticos 2. Métodos analíticos
Correlacione esses dois métodos com as afirmativas a seguir:
( ) Representa uma inversão na concepção do ensino da leitura e da escrita. Elegem como ponto de partida um todo, ou uma unidade de sentido mais ampla e significativa, que pode aparecer na forma de palavra, frase ou texto. Essas unidades de sentido são progressivamente decompostas em unidades menores, até o trabalho em torno de sílabas, grafemas e fonemas.
( ) Partem de unidades menores do que as palavras, tais como a letra (método de soletração), o fonema (método fônico) e as sílabas (método silábico). A lógica que organiza cada um destes métodos é parecida: ensinar- se a ler e a escrever a partir da apresentação de unidades menores, em uma progressão que pretende ir do mais simples para o mais complexo, numa sequência fixa estabelecida pelo professor ou pelo livro didático, privilegiando o processo de decodificação.
( ) Abordam uma dimensão importante e necessária para o aprendizado da escrita com a análise das relações entre fonemas (sons ou unidades sonoras) e grafemas (letras ou grupos de letras).
( ) A dimensão mais destacada nessa abordagem é a ênfase na compreensão e no sentido, valorizando-se a natureza ideovisual do aprendizado da escrita e da leitura. É o que ocorre quando uma criança que ainda não desenvolveu capacidades mais elaboradas de leitura, consegue identificar a silhueta do próprio nome.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.