Questões de Concurso sobre História

Q3768787

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Câmara de Baía da Traição - PB Provas: FACET Concursos - 2025 - Câmara de Baía da Traição - PB - Auxiliar de Serviços Gerais | FACET Concursos - 2025 - Câmara de Baía da Traição - PB - Recepcionista | FACET Concursos - 2025 - Câmara de Baía da Traição - PB - Vigia |

Q3768787 História

O período conhecido como Era Vargas (1930– 1945) representou uma profunda reorganização do Estado brasileiro, marcada pela centralização política, por reformas institucionais e por iniciativas voltadas ao desenvolvimento industrial e à regulamentação das relações de trabalho. Considerando os impactos estruturais dessa fase histórica:

A

O Estado Novo foi mantido como forma de governo mesmo após o fim da Segunda Guerra Mundial.

B

O governo priorizou o setor agrícola e enfraqueceu a industrialização.

C

Houve redução definitiva da intervenção estatal na economia após 1935.

D

Os partidos políticos foram extintos e permaneceram proibidos por 16 anos.

E

Houve consolidação de direitos trabalhistas, como a criação da CLT e do salário mínimo.

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Q3768786

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Q3768786 História

Os movimentos de contestação colonial ocorridos no final do século XVIII refletiram descontentamentos diversos, influenciados tanto pelo Iluminismo quanto pelas particularidades econômicas e sociais de cada região. A Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana, embora contemporâneas, apresentaram propósitos e composições sociais distintas. Considerando os principais aspectos que diferenciam esses dois movimentos:

A

A Conjuração apresentou forte mobilização popular e defesa da igualdade racial.

B

A Conjuração teve caráter elitista, enquanto a Inconfidência contou com ampla participação popular.

C

A Inconfidência criticava a escravidão, enquanto a Conjuração evitava mencionar desigualdades raciais.

D

A Inconfidência rejeitou completamente o ideário iluminista, ao contrário da Conjuração.

E

A Inconfidência demonstrou maior relação com revoltas estrangeiras do que a Conjuração.

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Q3768785

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Q3768785 História

Durante os primeiros séculos de ocupação portuguesa, o território brasileiro passou a integrar a lógica econômica do mercantilismo europeu. A exploração dos recursos naturais e a produção agrícola voltada ao mercado externo levaram à consolidação de diferentes ciclos econômicos, cada qual com suas peculiaridades estruturais, sociais e tecnológicas. Considerando esse processo, avalie as diferenças entre o ciclo do pau-brasil e o ciclo da cana-de-açúcar.

A

Ambos adotaram o mesmo modelo fundiário, com larga distribuição de sesmarias para pequenos proprietários.

B

Ambos dependeram exclusivamente de companhias estrangeiras que operavam de forma autônoma no litoral.

C

Ambos utilizaram técnicas agrícolas semelhantes e destinaram todos os lucros diretamente à Coroa.

D

Diferenciaram-se pelo predomínio da extração simples no primeiro e pelo sistema plantation no segundo.

E

Diferenciaram-se pela ampla utilização de mão de obra livre e mobilidade social em ambos os ciclos.

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Q3768609

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768609 História

Em 1930, tropas gaúchas e pernambucanas marcharam para o Rio de Janeiro, provocando a deposição do presidente Washington Luís e impedindo a posse de Júlio Prestes.

Assinale a alternativa que indica corretamente uma das consequências imediatas deste movimento.

A

A proclamação do “Estado Novo”

B

A eleição do Marechal Humberto de Alencar Castelo Branco.

C

A criação da “República do café com leite”.

D

O governo provisório de Getúlio Vargas.

E

O fim da Aliança Liberal que governava o Brasil desde a eleição de João Goulart.

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Q3768607

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768607 História

Durante os séculos XVI a XVIII, os engenhos foram o centro das plantações. A Casa-grande e a senzala eram suas principais construções.

Assinale a alternativa que indica corretamente a atividade econômica do período colonial que pode ser associada ao texto acima.

A

Lavoura canavieira.

B

Plantation.

C

Pecuária nordestina.

D

Pecuária sulina.

E

Plantações de tabaco e algodão.

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Q3768606

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768606 História

Na obra Crônica da custódia do Brasil, Frei Vicente do Salvador, um religioso franciscano nascido no Brasil Colonial, afirmou: “os portugueses no Brasil pareciam caranguejos agarrados à praia”.

Assinale a alternativa que justifica corretamente a afirmação.

A

Os colonizadores portugueses, nos anos iniciais da nossa história (1500-1510), tentaram povoar o sertão, mas tiveram de enfrentar uma forte resistência dos indígenas, razão pela qual abandonaram a colônia.

B

No início da colonização, a abundância de alimentos como o trigo, o centeio e o milho e a excelência do clima muito parecido com o do Algarve, de onde vieram, fixou os colonos portugueses no litoral sul do Brasil.

C

Os colonizadores portugueses, nos anos iniciais da nossa história, ficaram presos ao litoral e não mostraram interesse em desbravar o interior da colônia.

D

Os colonizadores portugueses, nos anos iniciais da nossa história, foram forçados pelos indígenas, pela mata e pelos soldados espanhóis que guarneciam o interior, a permanecer no litoral.

E

As ordenações portuguesas proibiram os colonos a adentrar o sertão brasileiro. Não desejavam criar atritos com os espanhóis que, desde o Tratado de Tordesilhas, dominavam todo o interior do Brasil, onde já tinham fundado Santa Maria de Los Angeles e outras cidades.

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Q3768604

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768604 História

Assinale a alternativa correta sobre o processo de conquista e colonização da América.

A

Os espanhóis e portugueses, oriundos de reinos católicos, não empregaram a força das armas para subjugar as populações indígenas da América.

B

Os colonizadores europeus do continente americano transladaram para o novo mundo sua religião e cultura e abraçaram como irmãos aos nativos, tratando-os com benevolência e caridade cristã.

C

Os ingleses, que eram calvinistas, trataram de forma diferente dos espanhóis, aos nativos nas suas colônias da América do Norte. Após batizá-los ensinavam ofícios e artes, incorporando-os como homens livres ao mercado de trabalho.

D

Durante a conquista espanhola, “A espada, a cruz e a fome dizimaram a família selvagem” (Pablo Neruda). O enorme poder das armas de fogo e o emprego de cavalos deram aos conquistadores imensa vantagem no combate aos indígenas, provocando a morte e escravização de milhares deles.

E

De modo geral podemos dizer que a colonização da América foi imensamente benéfica aos nativos, pois trouxe a religião cristã e a salvação de suas almas, bem como os benefícios da civilização ocidental.

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Q3768602

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768602 História

Assinale a alternativa em que são apontadas características do modo de vida na Europa Ocidental, durante a Alta Idade Média.

A

Agricultura, governos centralizados.

B

Preponderância da vida urbana, Mercantilismo.

C

Preponderância da vida urbana, Capitalismo.

D

Sociedade igualitária, comunismo.

E

Agricultura de subsistência, Feudalismo.

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Q3768601

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768601 História

As chamadas “Civilizações Potâmicas” desempenharam um importante papel para a formação da cultura ocidental.

Assinale a alternativa em que são relacionadas unicamente civilizações Potâmicas e seus legados.

A

Sumérios, hititas e gregos: primeiro código de leis, democracia.

B

Sumérios, acádios e babilônios: primeiro código de leis, escrita cuneiforme.

C

Babilônios e romanos: primeiro código de leis, democracia.

D

Acádios e babilônios: sistema sexagesimal, alfabeto.

E

Gregos e Romanos: primeiro código de leis, escrita cuneiforme.

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Q3768600

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768600 História

Assinale a alternativa que identifica corretamente uma fonte histórica primária.

A

Carta testamento de Getúlio Vargas.

B

Cópia do ato institucional número 1, publicada na revista Veja.

C

Livro didático de História.

D

Bibliografia da obra “História, uma proposta para a renovação do ensino”.

E

Enciclopédia Britânica.

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Q3768599

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |

Q3768599 História

Analise as afirmativas abaixo:

1. Diferentes tipos de documentos tanto escritos, como iconográficos e vestígios materiais e imateriais, devem ser utilizados no ensino de História.
2. O mobiliário, instrumentos de trabalho e outros vestígios do passado, nos ajudam a conhecer e compreender a experiência humana em determinado tempo e lugar.
3. A fidelidade aos documentos escritos oficiais constitui princípio básico para o Historiador. Eles são os únicos válidos, portanto, para o ensino da História.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q3768068

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768068 História

Leia o excerto a seguir

“A partir do início da década de 1870, a ficção e a futurologia produziram, sobretudo na Grã-Bretanha e na França, sketches, geralmente não realistas, sobre uma futura guerra. Na década de 1880, Friedrich Engels já analisava as probabilidades de uma guerra mundial, enquanto o filósofo Nietzsche, louca porém profeticamente, saudou a militarização crescente da Europa e predisse uma guerra que ‘diria sim ao animal bárbaro ou mesmo selvagem, que existe entre nós’. Na década de 1890, a preocupação com a guerra foi suficiente para gerar o Congresso Mundial (Universal) para a Paz – o vigésimo primeiro estava previsto para setembro de 1914, em Viena [...]”.
HOBSBAWN, Eric J. A era dos Impérios. Rio de janeiro: Paz e Terra, 1988.

O processo histórico que precede a Primeira Guerra Mundial a que o grande historiador britânico Eric Hobsbawn se refere é

A

o surgimento de ditaduras totalitaristas em vários países europeus em resposta à crise econômica iniciada nos Estados Unidos da América.

B

o estabelecimento de dois blocos antagônicos de poder representando dois modelos de organização econômica e social, um capitalista e outro socialista.

C

a rivalidade entre metrópoles europeias devido à disputa pela exploração mercantilista das colônias além-mar, notadamente em terras americanas.

D

a corrida armamentista e o militarismo originários da grande rivalidade entre países europeus devido à disputa imperialista por territórios e colônias.

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Q3768066

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768066 História

Durante o período denominado Era Vargas, entre 1930 e 1945, no qual Getúlio Vargas governou o Brasil, uma série de transformações ocorreram em relação a como o Estado tratou a condição dos trabalhadores no País. Sobre esse período é correto afirmar que,

A

somente após o fim da ditadura do Estado Novo, que durou de 1937 a 1945, os trabalhadores obtiveram direitos trabalhistas no Brasil.

B

ainda no governo provisório, entre 1930 e 1934, Vargas instituiu o direito à plena organização sindical para os trabalhadores.

C

após a Constituição de 1934, denominada a Polaca, que estabeleceu o regime ditatorial, toda organização sindical foi proibida no Brasil.

D

durante o Estado Novo, o trabalhismo de Vargas, que concedeu salário-mínimo e criou a CLT, também submeteu o sindicalismo ao controle do Estado.

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Q3768065

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768065 História

Durante o período após a Primeira Guerra Mundial, surgiu na Europa um conjunto de regimes de governo de extrema-direita que conduziram os países que os adotaram a situações que provocaram o início da Segunda Guerra Mundial. No que diz respeito a esses regimes, assinale a afirmação verdadeira.

A

O fascismo, introduzido na Espanha por Benito Mussolini, propunha o culto ao líder, denominado Duce e o retorno à era de ouro do Império Espanhol.

B

O nazismo Alemão, criado por Adolf Hitler, defendia o antissemitismo, o antiliberalismo, o antimarxismo e a superioridade da raça ariana.

C

Com o franquismo, liderado pelo General De Gaulle, a França tornou-se o maior país europeu a adotar um regime de extrema-direita.

D

O surgimento do salazarismo na Itália oportunizou a criação de um modelo de Estado autoritário, centralizado e globalista que foi imitado na Europa.

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Q3768064

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768064 História

A aliança militar do Eixo Roma-Berlim-Tóquio contou com outros países que a ela se aliaram no conflito da Segunda Guerra Mundial no qual enfrentaram os Aliados, coalizão liderada pelos EUA, pela URSS e pelo Império Britânico à qual se uniram diversos outros países, inclusive o Brasil, durante o conflito. Sobre as características dos países que compunham o Eixo, é correto afirmar que

A

apenas na Alemanha e na Itália prevaleceram governos autoritários, o Japão era uma democracia plena, com um presidente eleito pela população.

B

a adesão da União Soviética aos aliados se deu após o Eixo, representado pelo Japão, atacar a base naval russa na ilha de Oahu, no Havaí.

C

as potências do eixo compartilhavam entre si características como o militarismo, o conservadorismo e a contenção do comunismo.

D

as potências do Eixo mantiveram uma posição de força militar em seus continentes apesar da derrota na Segunda Guerra Mundial.

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Q3768063

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768063 História

Entre 1914 e 1918, ocorreu um grande conflito envolvendo diversas nações do mundo que já estavam em uma política de expansão imperialista na África e na Ásia e em uma corrida armamentista desenfreada. O conflito provocou quase 20 milhões de mortos e foi denominado como a Primeira Grande Guerra Mundial. Considerando esse tema, numere os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:

1. Tríplice Entente; 2. Tríplice Aliança; 3. Gravilo Princip; 4. Francisco Ferdinando; 5. Tratado de Versalhes; 6. Liga das Nações.

( ) Definiu a Alemanha como responsável pelo conflito e estabeleceu indenizações e perda de territórios.
( ) Acordo formado pelos Impérios centrais Alemanha, Áustria-Hungria e Itália até 1915, que depois contou com apoio de outros países.
( ) Herdeiro do trono do império Austro-húngaro, seu assassinato em Sarajevo, na Sérvia, é considerado o estopim da guerra.
( ) Coalizão formada pelo Império Britânico, pela França e pela Rússia à qual se uniram diversas outras nações ao longo do conflito.
( ) Jovem estudante sérvio-bósnio militante do grupo antidominação austríaca na Bósnia, foi responsável pela morte do herdeiro do império Austro-Húngaro.
( ) Estabelecido após a guerra, buscava evitar o surgimento de novos conflitos, mas não obteve sucesso.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

6, 1, 3, 2, 4, 5.

B

5, 2, 4, 1, 3, 6.

C

2, 5, 4, 6, 3, 1.

D

6, 5, 3, 2, 4, 1.

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Q3768062

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768062 História

Segundo Marc Bloch, “[...] o regime feudal supunha a estreita sujeição econômica duma multidão de gente humilde, relativamente a alguns poderosos. Tendo recebido das épocas anteriores a villa já senhorial do mundo romano e as circunscrições rurais germânicas, ele alargou e consolidou esses modos de exploração do homem pelo homem e, reunindo num inextricável feixe o direito à renda do solo e o direito ao mando, fez de tudo isto, verdadeiramente, o senhorio. Em favor duma oligarquia de prelados ou de monges, encarregados de propiciarem o Céu. Em favor, sobretudo, duma oligarquia de guerreiros”.
BLOCH, Marc. A Sociedade Feudal. Lisboa: Edições 70, p. 481-2.

O trecho acima apresentado diz respeito

A

à descrição da forma como os três estados que compunham a sociedade feudal se relacionavam de forma orgânica, garantindo equidade de condições.

B

ao processo pelo qual religiosos, guerreiros e trabalhadores rurais foram submetidos aos interesses senhoriais por meio de uma cultura baseada nas tradições romanas de sujeição do homem ao Estado.

C

à forma como as tradições romana e germânica foram utilizadas para desvirtuar o modelo feudal proposto pela Igreja Católica, retirando o poder da Igreja e repassando-o aos guerreiros.

D

ao processo de consolidação do poder senhorial, que, ampliando tradições anteriores, submeteu a maior parte da população aos interesses econômicos e sociais da oligarquia de religiosos e de guerreiros.

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Q3768061

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768061 História

Em 1890, Cecil J. Rhodes, Primeiro Ministro da Colônia do Cabo, na África do Sul, propôs várias leis com intuito de retirar a população negra de suas terras ancestrais para promover o desenvolvimento industrial e forçá-la a se submeter aos novos hábitos de trabalho. Ele teria dito “que no futuro nove décimos deles terão que passar a vida em trabalho braçal, e quanto mais cedo isso for compreendido, melhor”.
MARTIN, Meredith. Diamantes, Ouro e Guerra: os britânicos, os Bôeres e a formação da África do Sul.

O contexto histórico a que o enunciado acima está vinculado diz respeito

A

ao expansionismo imperialista europeu, promovido pela Segunda Revolução Industrial que foi responsável pela partilha e exploração moderna da África.

B

à expansão do mercantilismo europeu, iniciado com as navegações portuguesas no século XV e que resultou na Primeira Guerra Mundial.

C

ao desenvolvimento do capitalismo neoliberal conduzido pela Grã-Bretanha através da política econômica adotada pela Premier Margaret Thatcher.

D

ao modelo social-democrata inglês, baseado no Estado de Bem-Estar Social, includente e garantidor dos Direitos Humanos.

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Q3768060

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768060 História

Atente para o excerto a seguir:
“O camponês vivia numa choça do tipo mais miserável. Trabalhando longa e arduamente em suas faixas de terra espalhadas (todas juntas tinham, em média, uma extensão de 6 a 12 hectares, na Inglaterra, e de 15 a 20, na França), conseguia arrancar do solo apenas o suficiente para uma vida miserável. Teria vivido melhor, não fora o fato de que, dois ou três dias por semana, tinha que trabalhar a terra do senhor, sem pagamento”.
HUBERMAN, Leo. História da Riqueza do Homem. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara, 1986, p.5.

O trecho acima apresentado faz referência

A

à Corveia, prática a que os servos da Gleba estavam submetidos na sociedade medieval.

B

ao tributo da Capitação, imposto pago por todos os membros das famílias dos servos

C

à cobrança das Banalidades, taxa que os servos tinham de pagar ao senhor feudal.

D

à Talha, tributo fundamental para a manutenção da propriedade senhorial nos tempos feudais.

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Q3768059

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768059 História

O evento denominado Revolução de 1930 foi um movimento político-militar que promoveu o Golpe de Estado que depôs o então presidente Washington Luís. Esse movimento marcou o fim da República Velha, ou República das Oligarquias, e estabeleceu o governo de Getúlio Vargas, que deixaria profundas marcas na história do Brasil. Atente para o que se afirma a seguir sobre esse movimento e assinale a afirmação verdadeira.

A

A revolta se deu pelo não reconhecimento da vitória de Getúlio Vargas contra Júlio Prestes na eleição para presidente, pela Comissão de Verificação, órgão eleitoral garantidor da Política dos Governadores.

B

Motivado pela disputa eleitoral nacional, o assassinato de João Pessoa, candidato a vice-presidente na chapa de Júlio Prestes, foi utilizado pelo governo para impugnar a eleição de Getúlio Vargas.

C

Com a vitória no movimento de 1930, Vargas e seus apoiadores estabeleceram um regime nos moldes daquele adotado pelos bolchevistas na revolução de 1917 na Rússia.

D

Além da insatisfação de partes da população com a condução da política pelas oligarquias, as dificuldades econômicas devido à Crise de 1929 fortaleceu o apoio ao movimento.

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