Questões de Concurso sobre Educação Física para SEDUC-CE

Q2032613

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032613 Educação Física

A abordagem Sistêmica é uma das muitas propostas que emergiram nos anos 1980 e 1990 no campo da Educação Física escolar. No que diz respeito a essa abordagem, assinale a afirmação FALSA.

A

Notam-se influências de estudos na área da sociologia, da filosofia e, em menor grau, da psicologia.

B

O autor Mauro Betti trabalha com conceitos de hierarquia, tendências auto-afirmativas e auto-integrativas.

C

Mauro Betti entende que a Educação Física é um sistema fechado, porque sofre influências da sociedade como um todo, ao mesmo tempo em que a influencia.

D

Foi elaborada por Mauro Betti em seu livro intitulado Educação Física e Sociedade, em 1991.

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Q2032612

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032612 Educação Física

Darido tece críticas e sugestões. De acordo com o pensamento da autora, é INCORRETO afirmar que

A

a principal desvantagem da abordagem psicomotora é que ocorreu um abandono do que era específico na Educação Física, como se os conhecimentos em esporte, dança, ginástica e jogos fossem inapropriados aos alunos.

B

os professores da disciplina se ressentem de elementos para trabalharem com a abordagem crítica superadora na prática concreta. Para a autora, o termo cultura corporal não deve ser aceito, pois remete somente à dimensão procedimental, valorizando apenas o saber fazer.

C

fica faltando, na abordagem dos jogos cooperativos, uma análise mais detalhada das finalidades da educação e o papel da cooperação na formação do cidadão emancipado.

D

falta a abordagem da Saúde Renovada reconhecer os limites da dimensão da saúde como uma das finalidades exclusivas da Educação Física. Também falta uma discussão mais elaborada entre os significados de Educação para Saúde e Promoção da Saúde.

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Q2032611

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032611 Educação Física

A abordagem da Saúde Renovada apresenta uma nova roupagem para o tema saúde nas aulas de Educação Física, distanciando-se da interpretação que ocorria no período higienista. Uma importante característica dessa abordagem é

A

a inclusão, em seus conteúdos, de temas como sedentarismo, obesidade, corpolatria e controle da composição corporal.

B

a utilização do esporte, como conteúdo para o ensino da saúde.

C

sua inserção de forma prioritária nas séries iniciais do ensino fundamental.

D

a visão individualista de saúde, onde o próprio aluno é responsável pela sua condição.

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Q2032610

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032610 Educação Física

De acordo com a Abordagem Desenvolvimentista, deve-se

A

estimular o desenvolvimento psicomotor, cognitivo e afetivo dos alunos.

B

desenvolver a criticidade, a criatividade e a autonomia dos educandos.

C

proporcionar a aquisição das habilidades motoras dos alunos, são elas: locomotoras, manipulativas e dissociativas.

D

ter o movimento como meio e fim nas aulas de Educação Física.

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Q2032609

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032609 Educação Física

Relacione corretamente os subfatores listados a seguir aos seus respectivos fatores psicomotores, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.
Coluna I Coluna II 1. Noção de corpo ( ) Organização 2. Estrutura espaço temporal ( ) Sentido cinestésico 3. Tonicidade ( ) Paratonia 4. Coordenação Global ( ) Dissociação
A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

2, 3, 4, 1.

B

4, 3, 1, 2.

C

2, 1, 3, 4.

D

4, 2, 1, 3.

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Q2032608

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032608 Educação Física

Os fatores psicomotores devem ser de conhecimento dos professores que atuam com a abordagem psicomotora. Além dos fatores, existem os subfatores psicomotores, dentre os quais existe um denominado sincinesia, que é um movimento

A

descontrolado em ações de sinergia.

B

desnecessário à ação principal.

C

de apoio à coordenação motora global.

D

necessário em ações locomotoras.

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Q2032607

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032607 Educação Física

As abordagens críticas — superadora e emancipatória — da Educação Física surgem como respostas à crise epistemológica da Educação Física em meados dos anos 1980. Acerca das características dessas abordagens, assinale a opção que apresenta a correta relação.

A

crítico-superadora — valoriza o resgate histórico e a expressividade corporal; crítico-emancipatória — defende o exercício do movimento consciente, livrando-se de modelos opressores

B

crítico-superadora — marxismo moderno e pós-moderno; crítico-emancipatória — marxismo clássico, tradicional

C

crítico-superadora — Escola de Frankfurt e a Teoria Sociológica da Razão Comunicativa; crítico-emancipatória — Pedagogia Histórico-crítica e do Materialismo Histórico-dialético

D

crítico-superadora — utiliza o esporte como principal instrumento de transformação didática e pedagógica; crítico-emancipatória — recorre a cultura corporal do movimento: jogos, esportes, dança, ginástica e conhecimento sobre o corpo.

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Q2032606

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032606 Educação Física

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Física – Ensino Médio, NÃO apontam como competência e habilidade

A

desenvolver as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência, aplicando-as em suas práticas corporais.

B

refletir sobre as informações específicas da Cultura Corporal do Movimento, adotando uma postura autônoma na seleção de atividades e procedimentos para a manutenção ou aquisição da saúde.

C

compreender o funcionamento do organismo humano, reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando a estética como meta para suas atividades físicas.

D

assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas.

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Q2032605

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032605 Educação Física

A Educação Física na escola, no entendimento de suas tendências, passou por diversos contextos históricos. Especificamente, a tendência que imperou na época da ditadura militar no Brasil possuía como característica o

A

esportivismo, que se preocupava com a valorização do gesto e do rendimento técnico, dando ênfase à competição.

B

tecnicismo, que consistia no preparo de alunos para suportar o combate e a prática exacerbada de esportes.

C

militarismo, que buscava talentos esportivos e pregava a exclusão dos não hábeis em esportes.

D

militarismo, que empregava a ginástica calistênica, repetição de técnicas esportivas.

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Q2032604

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q2032604 Educação Física

No que tange ao processo histórico da Educação Física na escola, assinale a afirmação verdadeira.

A

Em 1969, por meio do Decreto 69.450, a Educação Física é vista como a atividade que, por seus meios, processos e técnicas, desenvolve e aprimora forças físicas, morais, cívicas, psíquicas e sociais do educando.

B

Em 1882, a Reforma Couto Ferraz institui a obrigatoriedade da Educação Física nas escolas do município da Corte.

C

Em 1892, Rui Barbosa elabora uma lei com o objetivo de equiparar os professores de ginástica aos das outras disciplinas.

D

Em 1929, realiza-se a III Conferência Nacional de Educação, que inclui a discussão dos métodos, das práticas e dos problemas relativos ao ensino da Educação Física.

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Q916999

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916999 Educação Física

Segundo Souza (in Pereira e Souza, 2011), a prática da avaliação em Educação Física escolar tem sido predominantemente realizada de forma classificatória, autoritária e coercitiva. A autora ressalta que a avaliação deve ser um processo contínuo, envolvendo professores, alunos e família, sendo usada para diagnosticar as realidades e nortear a tomada de decisões do ambiente escolar. Assim, o processo de avaliação compreende que é necessário

A

apresentar a realidade competitiva da sociedade e ensinar ao aluno a necessidade da hierarquia do saber e, consequentemente, a classificação entre os vitoriosos e os derrotados.

B

entender os alunos como seres únicos, diversos entre si, que possuem experiências de vida a serem valorizadas e que também são dotados de inúmeras capacidades.

C

desenvolver a capacidade de memorização dos conteúdos pelos alunos e trabalhar com a mensuração de erros e acertos na busca da meritocracia.

D

construir habilidades e competências de liderança, hierarquia e pragmatismo, a partir dos conteúdos selecionados pela comunidade.

E

oportunizar a construção da obediência e da disciplina às regras estabelecidas na sociedade e na escola, em busca da otimização do processo educacional.

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Q916998

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916998 Educação Física

Nas aulas de Educação Física, os conteúdos são essenciais para o desenvolvimento e a socialização dos alunos. Quanto maior sua abrangência, outras capacidades poderão ser trabalhadas, para além das cognitivas. De acordo com Darido e Souza Jr. (2007), quando o professor solicita que seus alunos realizem determinados exercícios em duplas e debatam sobre a importância do respeito ao limite de seu próprio corpo e ao do colega, ele está trabalhando os conteúdos na dimensão

A

conceitual.

B

procedimental.

C

aberta.

D

atitudinal.

E

dialógica.

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Q916997

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916997 Educação Física

Assinale a alternativa INCORRETA, no que diz respeito à aquisição das habilidades motoras fundamentais.

A

A intervenção estruturada do professor de Educação Física promoverá alterações no desenvolvimento motor da criança.

B

O desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais, em sua plenitude, pode promover a participação efetiva da criança em brincadeiras, danças, atividades esportivas, circenses e sociais.

C

Na infância, as habilidades motoras fundamentais são refinadas naturalmente, sem a necessidade de uma intervenção especializada.

D

As experiências motoras diversificadas e as instruções apropriadas têm influência positiva para que a criança alcance níveis mais elevados de desempenho motor nas habilidades fundamentais.

E

As crianças têm um potencial para apresentar um padrão maduro nas habilidades motoras fundamentais, por volta dos seis anos de idade.

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Q916996

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916996 Educação Física

Na Educação Física, Cultura de Movimento significa
I - práticas corporais e motoras que se produzem e transformam em função de significados e intencionalidades. II - conjunto de linguagens, códigos e símbolos que influenciam e dinamizam o “se movimentar”. III - conjunto de significados/sentidos, símbolos e códigos que se produzem e reproduzem nas manifestações corporais e motoras. IV - práticas corporais e motoras que se produzem e se transformam em função de ações involuntárias dos praticantes.
Entre essas afirmações:

A

I, II e III são verdadeiras.

B

II, III e IV são verdadeiras.

C

somente I e II são verdadeiras.

D

somente I e III são verdadeiras.

E

somente II e III são verdadeiras.

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Q916995

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916995 Educação Física

A Educação Física, inserida na área de linguagens, possibilita ao aluno desenvolver um processo de ensino-aprendizagem que lhe permite

A

a dissociação entre significados coletivos e sistemas não arbitrários de representação.

B

a desarticulação entre significados coletivos e a representação de sentido e signo dos mesmos.

C

a interação existente entre os significados motores, mas dissociados dos sentidos da linguagem corporal.

D

a interação entre os diversos signos e significados, expressos nas mais diversas experiências sociais.

E

a leitura motora desarticulada da linguagem corporal e da sua própria intencionalidade.

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Q916994

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916994 Educação Física

A Educação Física, como disciplina do currículo que trata da cultura corporal, conscientiza criticamente o aluno para a construção de sua cidadania, através dos seus posicionamentos éticos. Nesse sentido, as aulas ministradas devem fluir para um ambiente no qual os alunos possam praticar

A

jogos, esportes, rendimento, lutas e ginásticas, em benefício do exercício e da qualidade de vida.

B

jogos, esportes, performance, lutas e ginásticas, em benefício da melhoria da qualidade de vida.

C

jogos, esportes, danças, musculação e ginásticas, em benefício do exercício crítico da cidadania e do estilo de vida.

D

jogos, esportes, danças e ginásticas, em benefício do exercício e do estilo de vida.

E

jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas, em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhor qualidade de vida.

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Q916993

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916993 Educação Física

Dentre os conteúdos trabalhados na disciplina de Educação Física, o esporte é considerado cultura e patrimônio da humanidade, numa visão

A

participativa e reprodutiva dos valores técnicos.

B

transformadora, fundamentada em valores educativos.

C

seletiva, priorizando as habilidades individuais.

D

privilegiada nos princípios e valores de sobrepujar.

E

efetiva, fundamentada em valores midiáticos.

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Q916992

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916992 Educação Física

Leia os movimentos descritos e, em seguida, assinale a alternativa cuja prática corporal apresenta a totalidade dos itens abaixo.
• Agarrar: pernas, braços, tronco e quadris. • Reter: com as mãos e pés. • Desequilibrar: puxar, empurrar, tracionar, carregar, levantar, rolar etc. • Imobilizar: rolar, agarrar, tracionar etc. • Esquivar: saltar, abaixar, afastar, girar em torno de si mesmo etc. • Resistir: opor-se, empurrar, desviar, atacar etc.

A

jogos: jogos cooperativos.

B

esporte: atletismo.

C

ginástica: ginástica aeróbica.

D

luta: judô.

E

esporte: basquetebol.

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Q916991

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916991 Educação Física

O professor de Educação Física, ao construir uma proposta curricular, deve ter uma linguagem que busque
I - compreender o ser humano imerso num universo de símbolos e códigos, constituídos culturalmente. II - perceber o ser humano como produtor da cultura, a partir dos elementos de seu próprio corpo, movimento e intencionalidade. III - observar o ser humano como agente de ação e transformação dos sentidos e significados das manifestações da cultura do movimento. IV - conceber o ser humano como agente de reprodução, sem possibilidade de transformar os sentidos e significados do esporte e do condicionamento físico.
A partir das afirmações acima, assinale a opção correta.

A

I, III e IV são verdadeiras.

B

I, II e IV são verdadeiras.

C

I, II e III são verdadeiras.

D

II, III e IV são verdadeiras.

E

todas são verdadeiras.

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Q916990

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916990 Educação Física

A disciplina de Educação Física, quando trata da anatomia, fisiologia e da biologia, auxilia o aluno no autogerenciamento de suas atividades corporais. Dessa forma, quando trabalhada em conjunto, proporciona ao aluno

A

compreender o funcionamento do organismo humano, de forma a reconhecer e modificar as práticas corporais, valorizando-as como recurso para a melhoria de suas aptidões físicas.

B

participar de atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as diferenças individuais e procurando colaborar para que o grupo possa atingir os objetivos a que se propôs.

C

perceber e valorizar as diferenças das aptidões físicas e de desempenho da capacidade motora.

D

compreender as diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenças de desempenho, linguagem e expressão.

E

demonstrar autonomia na elaboração de atividades corporais, assim como a capacidade para modificar regras, reunindo elementos de várias manifestações de movimento.

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