Questões de Concurso Sobre tecnologias educacionais em pedagogia

Três ou mais sinais braile consecutivos são identificados por numerais, precedidos, cada um, pelo respectivo sinal de número, com espaços.

O sistema consta do arranjo de dez pontos em relevo, dispostos na vertical em duas colunas de dois pontos cada, no que se convencionou chamar de “barras braile”. 

A escrita em braile se faz ponto a ponto na punção, da esquerda para a direita; cela a cela, da direita para a esquerda; na máquina de datilografia braile e nos teclados físicos e virtuais.

Em braile, as frações também podem ser representadas de maneira abreviada. Nesse caso, o numerador é representado pelos sinais da 5ª série e o denominador pelos sinais da 1ª série, sem repetição do sinal de número.

Destina-se a pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e/ou escrever.

Os recursos de comunicação de cada pessoa são construídos de forma totalmente personalizada e levam em consideração várias características que atendem às necessidades do usuário. 

É projetada especificamente para fonoaudiólogos, sendo utilizada como forma de estimular a fala em crianças com transtorno do espectro autista. A CAA inclui dois componentes primários: os símbolos e os métodos de apoio. Uma aplicação efetiva de CAA envolve geralmente uma abordagem unifocal.

Pode acontecer sem auxílios externos e, nesse caso, ela valoriza a expressão do sujeito a partir de outros canais de comunicação diferentes da fala: gestos, sons, expressões faciais e corporais podem ser utilizados e identificados socialmente para manifestar desejos, necessidades, opiniões, posicionamentos, tais como: sim, não, olá, tchau, banheiro, estou bem, sinto dor, quero (determinada coisa para a qual estou apontando), estou com fome e outros conteúdos de comunicação necessários no cotidiano.

uma estratégia pedagógica de caráter investigativo, que pode ser utilizada, tanto no envolvimento de problemas reais como em situações de cunho reflexivo. 

um método sistemático de ensino que envolve os alunos na aquisição de conhecimentos e de habilidades por meio de extenso processo de investigação, estruturado em torno de questões e tarefas orientadoras.

um programa metodológico de educação formal que mescla, não só momentos em que o aluno estuda os conteúdos e as instruções usando recursos on-line mas, também, outros em que o ensino ocorre em sala de aula, podendo interagir com outros alunos e com o professor.

uma metodologia baseada na construção de cenários ou problemas que gerem, no aluno, a necessidade de apropriação de um conhecimento que ele ainda não tem e que, por meio do apoio acadêmico, poderá encontrar a resolução do problema. 

instrumentos de auto-avaliação.

conteúdos de aprendizagem.

objetos de aprendizagem.

sistemas de ensino.