Questões de Concurso Sobre a educação como processo de construção histórica em pedagogia
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Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Ensino Religioso |
Q2289993
Pedagogia
O relatório da Comissão Internacional sobre Educação para o
Século XXI (Unesco, 1993) apontou as atividades educativas como
um trunfo indispensável à humanidade na sua construção dos
ideais da paz, da liberdade e da justiça social e propôs os quatro
pilares sobre os quais a educação do século XXI deveria se
alicerçar: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a
conviver e aprender a ser.
Assinale a afirmativa que indica corretamente um meio para o desenvolvimento do pilar “aprender a ser”.
Assinale a afirmativa que indica corretamente um meio para o desenvolvimento do pilar “aprender a ser”.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Auxiliar de Disciplina |
Q2287338
Pedagogia
Em relação aos níveis da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
AL-MA
Prova:
FGV - 2023 - AL-MA - Técnico de Gestão Administrativa - Pedagogo |
Q2249180
Pedagogia
Acerca do processo de construção histórica da educação no Brasil,
assinale a afirmativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
AL-MA
Prova:
FGV - 2023 - AL-MA - Técnico de Gestão Administrativa - Pedagogo |
Q2249179
Pedagogia
Demerval Saviani propõe uma sequência de fases do
desenvolvimento das concepções pedagógicas na história da
educação brasileira.
No que se refere à sequência proposta pelo autor, assinale a afirmativa incorreta.
No que se refere à sequência proposta pelo autor, assinale a afirmativa incorreta.
Ano: 2004
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Polícia Federal
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2004 - Polícia Federal - Técnico em Assuntos Educacionais - Pedagogia |
Q2248706
Pedagogia
Com referência ao desenvolvimento histórico das concepções
pedagógicas, julgue o item que se segue.
Na história da educação brasileira, registram-se diversas concepções pedagógicas. Entre elas, podem-se destacar quatro tendências: a tradicional, a renovada, a tecnicista e a progressista, esta última marcada por preocupações sociais e políticas. Essas tendências são muito diferentes, mas, em relação ao papel da escola, se assemelham. Todas defendem que cabe à escola integrar os indivíduos à sociedade e formar indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho.
Na história da educação brasileira, registram-se diversas concepções pedagógicas. Entre elas, podem-se destacar quatro tendências: a tradicional, a renovada, a tecnicista e a progressista, esta última marcada por preocupações sociais e políticas. Essas tendências são muito diferentes, mas, em relação ao papel da escola, se assemelham. Todas defendem que cabe à escola integrar os indivíduos à sociedade e formar indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho.