Questões de Concurso Sobre pedagogia para prefeitura de quixadá - ce
Foram encontradas 35 questões
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Ano: 2016
Banca:
Serctam
Órgão:
Prefeitura de Quixadá - CE
Prova:
Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá - CE - Professor Educação Básica I – Ensino Fundamental I |
Q751231
Pedagogia
O ingresso da criança no universo moral se dá
pela aprendizagem de diversos valores e deveres a
eles impostos tanto pelos pais, quanto por adultos
em geral. Piaget (1932/1994, p. 23) afirma que “toda
moral consiste num sistema de regras, e a essência
de toda moralidade deve ser procurada no respeito
que o indivíduo adquire por essas regras”. Para o
autor, a moralidade é construída e se aperfeiçoa em
três fases de desenvolvimento sociomoral: a
anomia, a heteronomia e a autonomia. Indique a
alternativa que conceitua, corretamente, a etapa da
heteronomia e da autonomia, conforme a teoria do
estudioso suíço:
Ano: 2016
Banca:
Serctam
Órgão:
Prefeitura de Quixadá - CE
Prova:
Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá - CE - Professor Educação Básica I – Ensino Fundamental I |
Q751230
Pedagogia
Sobre o tema da avaliação da Educação Básica
nos anos iniciais do Ensino Fundamental, estão
coerentes:
I. A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que regula a relação aluno-sociedade em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político. II. A validade da avaliação, na sua função diagnóstica, liga-se à aprendizagem, possibilitando o aprendiz a recriar, refazer o que aprendeu; criar, propor e, nesse contexto, aponta para uma avaliação global, que vai além do aspecto quantitativo, porque identifica o desenvolvimento da autonomia do estudante, que é, indissociavelmente, ético, social, intelectual. III. Em nível operacional, a avaliação da aprendizagem tem, como referência, o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções que os sujeitos do processo educativo projetam para si, de modo integrado e articulado com aqueles princípios definidos para a Educação Básica, redimensionados para cada uma de suas etapas, bem como o projeto político-pedagógico da escola. IV. A avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental, onde o caráter formativo predomina sobre o quantitativo e classificatório, adota uma estratégia de progresso individual e contínuo que favorece o crescimento do educando, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar, sendo organizada de acordo com regras comuns a essa etapa.
I. A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que regula a relação aluno-sociedade em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político. II. A validade da avaliação, na sua função diagnóstica, liga-se à aprendizagem, possibilitando o aprendiz a recriar, refazer o que aprendeu; criar, propor e, nesse contexto, aponta para uma avaliação global, que vai além do aspecto quantitativo, porque identifica o desenvolvimento da autonomia do estudante, que é, indissociavelmente, ético, social, intelectual. III. Em nível operacional, a avaliação da aprendizagem tem, como referência, o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções que os sujeitos do processo educativo projetam para si, de modo integrado e articulado com aqueles princípios definidos para a Educação Básica, redimensionados para cada uma de suas etapas, bem como o projeto político-pedagógico da escola. IV. A avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental, onde o caráter formativo predomina sobre o quantitativo e classificatório, adota uma estratégia de progresso individual e contínuo que favorece o crescimento do educando, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar, sendo organizada de acordo com regras comuns a essa etapa.
Ano: 2016
Banca:
Serctam
Órgão:
Prefeitura de Quixadá - CE
Prova:
Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá - CE - Professor Educação Básica I – Ensino Fundamental I |
Q751229
Pedagogia
Em sua natureza, o projeto político-pedagógico
é interdependente da autonomia pedagógica, da
administrativa e da gestão financeira da instituição
educacional. É um documento que representa mais
do que um registro da escola: ele é um dos meios
de viabilizar a escola democrática para todos,
articulada à qualidade social. O projeto políticopedagógico
(PPP), instância de construção coletiva
– que respeita os sujeitos das aprendizagens,
entendidos como cidadãos com direitos à proteção
e à participação social – NÃO deve contemplar:
Ano: 2016
Banca:
Serctam
Órgão:
Prefeitura de Quixadá - CE
Prova:
Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá - CE - Professor Educação Básica I – Ensino Fundamental I |
Q751228
Pedagogia
Segundo a Resolução CNE/CEB nº 3/2005, o
Ensino Fundamental de nove anos tem duas fases
com características próprias: os iniciais, com
duração de cinco anos e os anos finais, com quatro
anos de duração. Nessa etapa, o conceito de
cidadania vai se definindo, gradativamente,
conforme o educando vai assumindo a condição de
um sujeito de direitos, com transformações
corporais e culturais, afetivoemocionais e sociais
pelas quais passa. São objetivos da formação
básica durante os anos iniciais do Ensino
Fundamental, exceto:
Ano: 2016
Banca:
Serctam
Órgão:
Prefeitura de Quixadá - CE
Prova:
Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá - CE - Professor Educação Básica I – Ensino Fundamental I |
Q751227
Pedagogia
A educação especial é uma modalidade de
ensino transversal a todas as etapas e outras
modalidades, como parte integrante da educação
regular, e deve ser prevista no projeto político-pedagógico
da unidade escolar. Os sistemas de
ensino devem matricular todos os estudantes com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades/superdotação, cabendo às escolas organizarem-se para seu atendimento,
garantindo, assim, as condições para uma
educação de qualidade para todos e a consideração
de suas necessidades educacionais específicas,
pautadas em princípios éticos, políticos e estéticos.
Sobre a educação especial e o atendimento
especializado NÃO é correto dizer: