Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia para professor de educação básica dos anos iniciais

Leia o diálogo de Chico Bento com seu primo Zé Lelé, personagens de Maurício de Souza.


Fonte: Revista Chico Bento, n. 311, 1998, p. 34.
Levando em conta o modo de falar dos personagens e as orientações da Base Nacional Comum Curricular (2017) acerca da variação linguística, qual é a função da escola?

Em conformidade com MÈREDIEU, sobre o desenho infantil e a escrita, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Engendrada pelo desenvolvimento da função simbólica na criança, a evolução do desenho independe da evolução da linguagem e da escrita.
(_) A escrita exerce uma verdadeira fascinação sobre a criança, e isso ocorre antes de ela própria poder traçar verdadeiros signos.
(_) É só a partir dos 6 anos que a criança produz a escrita fictícia.

Segundo Vygotsky em A Criança de 6 anos, a Linguagem Escrita e o Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para o trabalho com a linguagem escrita em turmas de crianças de seis anos de idade, em relação às funções psicológicas superiores, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) O desenvolvimento das funções psicológicas superiores é fruto do desenvolvimento biológico, e não da cultura.
(_) São os mecanismos psicológicos mais sofisticados e complexos, típicos dos seres humanos, que lhes permitem o controle consciente do comportamento, a ação intencional e a liberdade do indivíduo em relação às características do momento e do espaço presentes.
(_) Permitem ao ser humano poder pensar em objetos ausentes, imaginar eventos nunca vividos, planejar ações a serem realizadas em momentos posteriores.

Segundo o artigo 31 da Lei Federal nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a avaliação na Educação Infantil

Para Moyles (2002), o “brincar aberto, aquele que poderíamos chamar de a verdadeira situação de brincar, apresenta uma esfera de possibilidades para a criança, satisfazendo suas necessidades de aprendizagem e tornando mais clara a sua aprendizagem explícita”.
O professor, ao proporcionar situações de brincar