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Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q2334177
Pedagogia
De acordo com o Art. 208 da Constituição Federal de 1988, o dever
do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de
educação básica obrigatória e gratuita dos _____ anos de idade,
assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela
não tiveram acesso na idade própria.
A lacuna fica corretamente preenchida por:
A lacuna fica corretamente preenchida por:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Câmara dos Deputados
Prova:
FGV - 2023 - Câmara dos Deputados - Consultor Legislativo - Área XX - Tarde |
Q2324258
Pedagogia
O Bill Aberdeen autorizou a marinha inglesa a deter embarcações que estivessem comercializando escravizados, e a prender e julgar os traficantes na corte portuguesa.
Fonte: IBGE, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Continua 2019. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/professores/educa-atividades/21504-asmulheres-e-a-educacao.html
Com base no gráfico e na história da educação brasileira, analise as afirmativas a seguir sobre as conquistas das mulheres pelo direito de acesso à educação.
I. No Império, a Lei Geral de 1827 estabeleceu a educação de mulheres em escolas de educação básica, com separação física entre os gêneros.
II. No Estado Novo, a Lei Orgânica do Ensino Secundário incluiu a disciplina de economia doméstica nessa etapa de ensino, tendo em vista a orientação de educar a mulher para a sua missão no lar.
III. Em 2019, a presença feminina no ensino superior alcançou a maioria, como resultado da implementação da Lei de Cotas que assegura a prioridade desse grupo no acesso ao ensino superior.
Está correto o que se afirma em
Fonte: IBGE, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Continua 2019. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/professores/educa-atividades/21504-asmulheres-e-a-educacao.html
Com base no gráfico e na história da educação brasileira, analise as afirmativas a seguir sobre as conquistas das mulheres pelo direito de acesso à educação.
I. No Império, a Lei Geral de 1827 estabeleceu a educação de mulheres em escolas de educação básica, com separação física entre os gêneros.
II. No Estado Novo, a Lei Orgânica do Ensino Secundário incluiu a disciplina de economia doméstica nessa etapa de ensino, tendo em vista a orientação de educar a mulher para a sua missão no lar.
III. Em 2019, a presença feminina no ensino superior alcançou a maioria, como resultado da implementação da Lei de Cotas que assegura a prioridade desse grupo no acesso ao ensino superior.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Saúde - Fonoaudiologia |
Q2310616
Pedagogia
Com relação à Lei nº 10.436/2002, que dispõe sobre a Língua
Brasileira de Sinais, assinale V para afirmativa verdadeira e F para
falsa.
( ) Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil..
( ) As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.
( ) A Língua Brasileira de Sinais - Libras deverá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.
AS afirmativas são, respectivamente,
( ) Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil..
( ) As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.
( ) A Língua Brasileira de Sinais - Libras deverá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa.
AS afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Saúde - Fonoaudiologia |
Q2310606
Pedagogia
Para avaliar o comportamento adaptativo de um indivíduo com
deficiência intelectual são necessários, além da avaliação
psicométrica – teste de QI, outros testes aplicados por diversos
profissionais, que levam em consideração fatores sociais, culturais
e econômicos abrangendo três tipos de habilidades. Relacione a
habilidade envolvida nesse processo de avaliação a seu respectivo
conceito.
I. Habilidades conceituais II. Habilidades sociais III. Habilidades práticas
( ) habilidade interpessoal, responsabilidade social, autoestima, credulidade, ingenuidade, solução de problemas e a capacidade de seguir regras.
( ) habilidade de linguagem e alfabetização; conceito de dinheiro, tempo e de número; autodireção.
( ) habilidades ocupacionais, atividades de vida diária, cuidados com a saúde, viagem/transporte, horários/rotinas, segurança, uso do dinheiro, uso do telefone.
Assinale a alternativa que mostra a relação correta, de cima para baixo:
I. Habilidades conceituais II. Habilidades sociais III. Habilidades práticas
( ) habilidade interpessoal, responsabilidade social, autoestima, credulidade, ingenuidade, solução de problemas e a capacidade de seguir regras.
( ) habilidade de linguagem e alfabetização; conceito de dinheiro, tempo e de número; autodireção.
( ) habilidades ocupacionais, atividades de vida diária, cuidados com a saúde, viagem/transporte, horários/rotinas, segurança, uso do dinheiro, uso do telefone.
Assinale a alternativa que mostra a relação correta, de cima para baixo:
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Saúde - Fonoaudiologia |
Q2310604
Pedagogia
A família e a escola são alicerces fundamentais para a educação e
o desenvolvimento do aluno.
Com base na importância dessa integração entre família e escola, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras (V).
( ) Os benefícios de uma boa integração entre essas duas instituições, bem como as implicações da falta de integração, trazem consequências;
( ) A aprendizagem de leitura e escrita se inicia no momento em que a criança é inserida no processo formal de alfabetização que acontece nos bancos escolares;
( ) Tanto a família quanto a escola participam do processo de aproximação da criança ao mundo letrado.
As afirmativas são, respectivamente,
Com base na importância dessa integração entre família e escola, avalie se as afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras (V).
( ) Os benefícios de uma boa integração entre essas duas instituições, bem como as implicações da falta de integração, trazem consequências;
( ) A aprendizagem de leitura e escrita se inicia no momento em que a criança é inserida no processo formal de alfabetização que acontece nos bancos escolares;
( ) Tanto a família quanto a escola participam do processo de aproximação da criança ao mundo letrado.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Ensino Religioso |
Q2289996
Pedagogia
A partir da homologação da Lei nº 9475/97, que trata sobre o
Art. 33 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o Ensino
Religioso assumiu uma perspectiva diferenciada, a qual
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Ensino Religioso |
Q2289995
Pedagogia
Considerando os marcos normativos da legislação brasileira e em
conformidade com as competências gerais estabelecidas no
âmbito da BNCC, o Currículo Referência de Minas Gerais (2021)
estabelece que o Ensino Religioso deve atender os objetivos
listados a seguir:
a) Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos; b) Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos; c) Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade de concepções e o pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal; d) Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania.
Com base nos objetivos citados, assinale a afirmativa que identifica corretamente a que objeto eles se referem no contexto do Componente Curricular Ensino Religioso, no Currículo Referência de Minas Gerais.
a) Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos; b) Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos; c) Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade de concepções e o pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal; d) Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania.
Com base nos objetivos citados, assinale a afirmativa que identifica corretamente a que objeto eles se referem no contexto do Componente Curricular Ensino Religioso, no Currículo Referência de Minas Gerais.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Ensino Religioso |
Q2289994
Pedagogia
O Ensino Religioso no Currículo Referência de Minas Gerais para o
Ensino Fundamental foi concebido a partir de grandes unidades
temáticas. Uma dessas unidades pretende que os estudantes
reconheçam, valorizem e acolham o caráter singular e diverso do
ser humano, por meio da identificação e do respeito às
semelhanças e diferenças entre o eu e os outros, da compreensão
dos símbolos e significados e da relação entre imanência e
transcendência.
Adaptado de MINAS GERAIS. Currículo Referencia de Minas Gerais para o Ensino Fundamental (revisado). Belo Horizonte: Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, p. 589.
O trecho se refere à unidade temática denominada
Adaptado de MINAS GERAIS. Currículo Referencia de Minas Gerais para o Ensino Fundamental (revisado). Belo Horizonte: Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, p. 589.
O trecho se refere à unidade temática denominada
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Ensino Religioso |
Q2289993
Pedagogia
O relatório da Comissão Internacional sobre Educação para o
Século XXI (Unesco, 1993) apontou as atividades educativas como
um trunfo indispensável à humanidade na sua construção dos
ideais da paz, da liberdade e da justiça social e propôs os quatro
pilares sobre os quais a educação do século XXI deveria se
alicerçar: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a
conviver e aprender a ser.
Assinale a afirmativa que indica corretamente um meio para o desenvolvimento do pilar “aprender a ser”.
Assinale a afirmativa que indica corretamente um meio para o desenvolvimento do pilar “aprender a ser”.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Ensino Religioso |
Q2289992
Pedagogia
Esse modelo de Ensino Religioso tem por objetivo observar a
religião e as formas como ela se manifesta. Para isso, elenca
conhecimentos relacionados às origens históricas e geográficas
das diferentes tradições, bem como seus princípios, práticas e
manifestações. Esse modelo pretende promover o conhecimento
da religião sob uma perspectiva histórica e social, sem, contudo,
olvidar os elementos pessoais das práticas religiosas.
Adaptado de BRASIL, Taciana. Ensino Religioso e Religiosidade. PLURA, Revista de Estudos de Religião, vol. 13, nº 1, 2022, p. 192.
O trecho se refere ao Ensino Religioso de modelo
Adaptado de BRASIL, Taciana. Ensino Religioso e Religiosidade. PLURA, Revista de Estudos de Religião, vol. 13, nº 1, 2022, p. 192.
O trecho se refere ao Ensino Religioso de modelo
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Ensino Religioso |
Q2289991
Pedagogia
Inserir o ensino religioso em uma perspectiva democrática é
fundamental por três razões. Em primeiro lugar, porque assim se
define com clareza a premissa e o contexto no qual ele será
oferecido: o de sociedades democráticas, que respeitam o direito
de cada um de procurar e expressar suas crenças. Em segundo
lugar, porque essa perspectiva exige do professor um
compromisso com uma abordagem não proselitista, sem se
basear em um conjunto particular de crenças religiosas. Em
terceiro lugar, além de mostrar a diversidade entre diferentes
religiões, não deve passar despercebido que uma mesma religião
se diferencia internamente em diferentes vertentes e que cada
indivíduo tem sua versão da religião que professa.
SORJ, Bernardo e NOUJAIM, Alice. Corações e mentes: ensino religioso e ensino democrático, 2023, p. 11. Apud https://fundacaofhc.org.br
Com base no trecho, assinale a afirmativa que indica uma atitude coerente com os pressupostos para um ensino religioso em perspectiva democrática.
SORJ, Bernardo e NOUJAIM, Alice. Corações e mentes: ensino religioso e ensino democrático, 2023, p. 11. Apud https://fundacaofhc.org.br
Com base no trecho, assinale a afirmativa que indica uma atitude coerente com os pressupostos para um ensino religioso em perspectiva democrática.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Ensino Religioso |
Q2289990
Pedagogia
O docente de Ensino Religioso do 9º ano propõe uma atividade a
respeito do tema “diversidade religiosa no espaço urbano
brasileiro” no âmbito da unidade temática “Crenças religiosas e
filosofias de vida”. Para tanto, ele solicita que os alunos observem
as imagens a seguir e pesquisem a respeito das tradições
religiosas em que se inserem.
1. Odu Irosun, Merindilogun, quatro búzios abertos, Candomblé, Salvador, Bahia.
Com base na descrição geral da atividade, assinale a afirmativa que identifica corretamente habilidades que ela permite desenvolver.
1. Odu Irosun, Merindilogun, quatro búzios abertos, Candomblé, Salvador, Bahia.
2. Molhe de Iemanjá na Praia do Canto, Vitória, ES.
3. Templo Budista em Casa Branca, Brumadinho, Região Metropolitana de Belo Horizonte, MG.
Com base na descrição geral da atividade, assinale a afirmativa que identifica corretamente habilidades que ela permite desenvolver.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Ensino Religioso |
Q2289989
Pedagogia
As afirmativas a seguir descrevem corretamente a importância de
os conhecimentos do Ensino Religioso serem estudados,
refletidos, ensinados e aprendidos no Ensino Fundamental,
à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Física |
Q2289936
Pedagogia
Observe o fragmento a seguir:
“As _____ podem ser realizadas de forma individual, em duplas ou em grupos, sendo essas duas últimas as formas mais comuns. Diferentes de outras práticas corporais rítmico-expressivas, elas se desenvolvem em codificações particulares, historicamente constituídas, que permitem identificar movimentos e ritmos musicais peculiares associados a cada uma delas.”
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
“As _____ podem ser realizadas de forma individual, em duplas ou em grupos, sendo essas duas últimas as formas mais comuns. Diferentes de outras práticas corporais rítmico-expressivas, elas se desenvolvem em codificações particulares, historicamente constituídas, que permitem identificar movimentos e ritmos musicais peculiares associados a cada uma delas.”
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Física |
Q2289935
Pedagogia
Os alunos da escola São Raimundo votaram para a escolha de um
esporte entre 3 possibilidades: levantamento de peso, tiro com
arco e bocha. Como resultado da eleição, foi escolhido o
levantamento de peso para o trabalho bimestral das turmas.
Sobre o fato descrito, considerando a Base Nacional Comum Curricular, assinale a afirmativa correta.
Sobre o fato descrito, considerando a Base Nacional Comum Curricular, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Física |
Q2289929
Pedagogia
Observe o fragmento a seguir:
“É também teleológica, porque determina um alvo onde se quer chegar, busca uma direção. Essa direção, dependendo da perspectiva de classe de quem reflete, poderá ser conservadora ou transformadora dos dados da realidade diagnosticados e julgados.”
A característica apresentada se refere à reflexão pedagógica presente na abordagem
“É também teleológica, porque determina um alvo onde se quer chegar, busca uma direção. Essa direção, dependendo da perspectiva de classe de quem reflete, poderá ser conservadora ou transformadora dos dados da realidade diagnosticados e julgados.”
A característica apresentada se refere à reflexão pedagógica presente na abordagem
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Especial |
Q2289809
Pedagogia
“A expressão deficiência visual se refere a um amplo espectro de
possibilidades. Nós todos temos diversos ‘sistemas-guia’, formas
muito pessoais que usamos para nos orientar no espaço, em
geral sem tomar consciência disso. Por exemplo: para aprender
um caminho, há quem se oriente por uma casa diferente, um
prédio, ou outro marco de referência. Outros têm uma boa noção
dos pontos cardeais (norte, sul), usando-a como orientação.
A visão constitui um desses sistemas-guia, assim, as pessoas com
deficiência visual precisam recorrer a outros tipos de sistemaguia.”
Adaptado de GIL, Marta (Org.). Deficiência visual. Cadernos da TV Escola. 1. Brasília: MEC, 2000, p. 7 e 8.
A respeito do espectro de possibilidades da deficiência visual, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Baixa visão é a alteração da capacidade funcional da visão, decorrente de inúmeros fatores isolados que interferem no desempenho visual. Cegueira é a perda total da visão, até a ausência de projeção de luz.
( ) Tanto para pessoas com baixa visão quanto para pessoas cegas, o processo educativo se desenvolverá priorizando os sentidos remanescentes tato, audição, olfato, paladar em vez do sentido da visão.
( ) O conteúdo de escrita cursiva, que tem com um de seus objetivos permitir ao indivíduo escrever seu próprio nome, deve ser ofertado somente para as pessoas com baixa visão, enquanto o Braile deverá ser ofertado somente para as pessoas cegas.
As afirmativas são, respectivamente,
Adaptado de GIL, Marta (Org.). Deficiência visual. Cadernos da TV Escola. 1. Brasília: MEC, 2000, p. 7 e 8.
A respeito do espectro de possibilidades da deficiência visual, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Baixa visão é a alteração da capacidade funcional da visão, decorrente de inúmeros fatores isolados que interferem no desempenho visual. Cegueira é a perda total da visão, até a ausência de projeção de luz.
( ) Tanto para pessoas com baixa visão quanto para pessoas cegas, o processo educativo se desenvolverá priorizando os sentidos remanescentes tato, audição, olfato, paladar em vez do sentido da visão.
( ) O conteúdo de escrita cursiva, que tem com um de seus objetivos permitir ao indivíduo escrever seu próprio nome, deve ser ofertado somente para as pessoas com baixa visão, enquanto o Braile deverá ser ofertado somente para as pessoas cegas.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Especial |
Q2289808
Pedagogia
De acordo com a resolução CEE nº 460, de 12 de dezembro de
2013, o Centro de Atendimento Educacional Especializado (CAEE)
é a instituição pública ou privada organizada para ofertar
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Especial |
Q2289807
Pedagogia
“Apesar do crescente reconhecimento da importância de se criar
condições favoráveis ao desenvolvimento do potencial de
indivíduos com altas habilidades/superdotação, observa-se que
pouco se conhece acerca das suas necessidades e características.
Por exemplo, uma ideia predominante em nossa sociedade é a de
que o aluno superdotado tem recursos suficientes para
desenvolver suas habilidades por si só, não sendo necessária a
intervenção do ambiente, ou seja, os fatores genéticos são
supervalorizados em detrimento do ambiente, que ocupa um
papel secundário no desenvolvimento de habilidades e
competências. Assim, fundamentados nos princípios de atenção à
diversidade e direito de todos à educação de qualidade,
chamamos a atenção para a necessidade de se criar um ambiente
educacional que acolha e estimule o potencial promissor de
alunos com altas habilidades/superdotação como
Desenvolvimento do Autoconceito, Modelo de Enriquecimento
Escolar, Desenvolvimento de Projetos de Pesquisa, Grupo de
Enriquecimento.”
Adaptado de MEC, Secretaria de Educação Especial. A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilidades / superdotação. Denise de Souza Fleith (Org.) Brasília: Ministério da Educação, 2007.
A respeito das praticas educacionais que acolhem e estimulam alunos com altas habilidades / superdotação, é correto afirmar que
Adaptado de MEC, Secretaria de Educação Especial. A construção de práticas educacionais para alunos com altas habilidades / superdotação. Denise de Souza Fleith (Org.) Brasília: Ministério da Educação, 2007.
A respeito das praticas educacionais que acolhem e estimulam alunos com altas habilidades / superdotação, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FGV - 2023 - SEE-MG - Professor de Educação Básica (PEB) - Educação Especial |
Q2289806
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva, em seu item IV, descreve os objetivos para
assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino.
Esses objetivos são apresentados nas opções a seguir, à exceção de um. Assinale-o.
Esses objetivos são apresentados nas opções a seguir, à exceção de um. Assinale-o.
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